小猴和大象
详细内容
小猴和大象(一)
小猴和大象(二)小猴和大象
太阳像个大火球烤着大地，小草小花都低下了头。“哈哈哈，哈哈哈！”河里传来了阵阵欢笑声，原来是大象和猴子在河里戏水洗澡！
大象身躯笨重，洗起来很不方便！猴子们正帮它洗澡呢！瞧，一只猴子拎着沉沉的一桶水准备给大象冲洗，另两只猴子呢，一只在下面给大象擦腿，大象的腿粗得像柱子，猴子给大象的每条腿都细细擦拭，忙得满头大汗；还有一只猴子，因为擦不到大象的背，它爬到了大象的头上，一手抓着大象的耳朵，一手使劲擦着大象的背。它前擦擦，后擦擦，累得筋疲力尽！
在猴子们的努力下，大象终于被洗得干干净净，浑身上下亮得发光，连皮肤上的小纹理都能看得一清二楚呢！
当然，大象也要给猴子们洗个“象鼻水”淋浴！大象使劲一吸，灌了满满一鼻子水，奋力一喷，哇！真舒服啊！小猴们乐得手舞足蹈，还有一只猴子更是开心得爬到了大象的背上，金鸡独立耍起杂技来呢！（说明：基本一幅图一段，对照图画，关注图上的人物动作神态，重点段是第二段，第一段一定要简洁）
小猴和大象(三)《猴子和大象》教学设计
教材说明：
本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、猜谜语引出课题。
师：同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。它们出了两个谜语来考考同学们。
课件：谜面１——？肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。谜底——（图片）猴子
谜面２——？上脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。谜底——（图片）大象
师：同学们真聪明。这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象2、创设情境激发学习兴趣：
猴子和大象之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
二、学习新课
（一）朗读课文，了解内容：
1、出示课件，课文动画带朗读，说说你听懂了什么？
（大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让他们去采果子后瑞评。在采果子的过程中，大象和猴子明白了每个人都有长处和短处，合作才能完成任务的道理。）
2、把课文标出自然段。
（二）学习第1-2自然段：
1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，猴子和大象为了什么事争论起来？
（猴子和大象都认为自己的本领大，争了关天也没有结果。）
（板书）争
2、想象一下大象和猴子是如何争论的？请两名学生带上大象和猴子的头饰表演争论的情景。
2、在争执不下的情况下，他们是怎么做的？
（请小鸟当评判。）（板书）小鸟
3、小鸟是怎么说的？
（河那边长着许多果树，你们先去把果子采来，我再来评定谁的本领大，好吗？）（板书）采果
（三）学习第3-7自然段
1、女生读第3~4自然段。
出示课件：两只动物来到河边的图。
2、第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了”？启发学生想象后再作答。
（可能是河水太深，河面又很宽；可能猴子不会游泳，怕水。）
3、大象是怎么回答猴子的？
（让猴子跳到它背上，背猴子过河。）
这一轮，如果你是评判，谁胜谁负？
4、男生读5~6自然段。
出示课件：过了河，在高高的果子树旁的情景图。
5、面对那么高的树，大象怎样？
（犯愁，认为只能空着手回去。）
6、猴子怎么回答？
（别这样说，你不知道我是爬树冠军吗？）
师：如果不用问的语气，猴子的话该怎样说？
（别这样说，你知道我是爬树冠军。）（猴子这样说是想告诉大象，树高不怕，他可以爬上去摘。）
7、齐读课文第7自然段。
出示课件：猴子在树上摘果子，大象用长鼻子在树下捡的情景动画。师：猴子和大象是怎么摘到果子的？
（猴子在树上摘果子，大象用长鼻子在树下捡的情景动画。）
师：如果这一轮你来当评判，谁胜谁负？
师：对照前面学过的几个自然段，议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗？（每个人都有长处和短处，光看到自己的长处是不对的。要懂得用自己的长处与别人合作，互帮互助，这样我们办起事儿就容易多了。）
（板书）互帮互助采到果子
（四）学习第8-9自然段
生齐读课文8~9自然段。
师：小鸟的话是什么意思？
（你们已经不需要我评判谁胜谁负了。）
师：大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？（通过采果子这件事儿，他们懂得了一个道理：一个人的长处很有限，必须团结起来，合作办事，才能把事办好。）
（板书）明白道理笑了
师：大象和猴子听了小鸟的话以后是怎么想的，又会怎么说（对对方怎么说，对小鸟怎么说）？
（他们可能会为之前的争吵而感到羞愧；可能会说能摘到果子是对方的功劳，说会了谦虚„„）
（五）朗读全文。
（六）表演课本剧。
（七）总结全文。
同学们，今天我们通过猴子和大象比本领这件事情，懂得了这样一个道理，那就是——每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。
三、布置作业
回家把《猴子和大象》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶奶听一听。
小猴和大象(四)小猴和大象(五)小猴和大象(六)24、猴子和大象
一、教学要求：
1、认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字；
2、正确、流利地朗读课文；
3、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
二、重点难点：
1、掌握8个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。
2、体会课文蕴含的道理
三、教学准备：
生字卡、多媒体课件
四、课时安排：
2个课时
五、教学过程：
第一课时
（一）、激发兴趣、导入课题：
师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来2个动物朋友，请同学们打开书本翻到第24课《猴子和大象》，看看他们之间发生了什么有趣的事情。
（二）、初读课文，解决生字词。
1、师：请同学们自由朗读课文，谁能告诉老师，猴子和大象他们之间发生了什么事情？最后结果是什么？（猴子和大象比本领，小鸟让他们去河对面采摘树上的果子；结果是猴子和大象互相帮助，满载而归）。师：现在你们谁找到答案了？谁能告诉大家呢？生：举手回答。（师可在一边引导：谁和谁比本领，最后让谁当裁判，裁判让他们干什么，最后，他们是怎么完成任务的）
2、师：可以看出来小朋友们都预习的非常好，现在我们看向课文的后面，看看小朋友们后面的生字词是不是预习的一样的棒！我们来进行分组比赛（男孩子/女孩子）让老师看看师男孩子厉害还是女孩子最棒！
3、师：看样子男孩子女孩子都不错哦，现在请小老师来教大家学习生字：拼音+部首+笔画+结构
猴：注意与候区分，里面没有一竖；
叹：叹气要用口，所以是口字旁；
跳：与脚有关，所以是足字旁。旁边的兆与北要区分开，注意书写的顺序。
背：身体的一部分，所以用月字旁。月字旁的撇变成竖。
鼻：上面是自不是白，下面2笔不要出头，注意与算区分。
4、师：请坐下，表现非常棒，表扬他。谁能尝试着组下词呢？。。。。能造句吗？
5、师：现在开火车，哪一小组来。
6、师：分组朗读，看看哪一大组朗读的最棒。
7、画生字词（本领的意思与近义词；评判：对是非、胜负或优劣进行评判；判定：分辨、断定的意思；一个一个叠词拓展；驼的意思：用背部承载人或物体；满载而归：装满了东西回来，形容收获极丰富）
8、师：猴子和大象比本领，最后谁胜出了呢？今天的课先上到这，明天我们一起来揭开这个谜底好吗？
第二课时
一、导入：
师：昨天我们学习了课文《猴子和大象》的生字词，给大家也留下了一个悬恋。这篇课文讲的是什么？（师放猴子和大象的照片，答案是猴子和大象比本领）那么谁赢了呢？让我们打开课本面，一起来学习《猴子和大象》。（师板书）
二、新授：
1、再次尝试