帮助他人其实很简单,写一件事的,作文
详细内容
篇一:《帮助他人作文》
哈！今天真高兴，想知道为什么吗？
告诉你，我今天做了一件好事，下午课余休息时间，我们教室来了一位老爷爷，见他提着一个装有塑料瓶的尼龙袋，我一看便知道他是收废品的。我们班有个淘气包叫戴思卿的，一见他便吼道：“没瓶子，快走！”我生气地瞪了他一眼：“别瞎嚷嚷了，多不礼貌，就是没有也要好好说嘛，而且怎么可能没有瓶子呢？！”说完，我在垃圾桶里翻找起来，结果一个，二个，三个……收获还真不小，一下子，老爷爷的袋子就装满了，拿不完怎么办呢？我急中生智，扯开嗓门喊道：“哪位的抽屉里有塑料袋？”顿时，同学们七嘴八舌地嚷嚷起来，很多人都说没有，终于，有个响亮的声音喊道：“我有！”我定睛一看，原来还是戴思卿，接过袋子，我友好地冲他笑了笑，说了声谢谢，便急急忙忙把剩余的瓶子都装进塑料袋里，交给爷爷。
老爷爷临走了还一个劲直夸我是个懂事的好孩子，我心里美滋滋的。
原来，帮助别人远远比向别人索取更快乐啊！
帮助别人是一种高尚的美，而一个大集体就是用这种美构成的。一个集体如果拥有这样的美，那它一定是一个强大的集体。
帮助过我的人很多，我的朋友也很多。不过真正在我最困难的时候帮我度过难关的人却少得可怜。而张帆就是其中的一个。
记得上三年级的时候，我的成绩一直不好。有一次，数学单元测验我考的不好，我认为自己
不好，我认为自己永远都是差生，再也好不起来了。心里很不是滋味，偷偷地难过起来。我突然想起一年级时我考100分的高兴劲。张帆好像猜出了我的心思，轻轻地走了过来。拍了一下我的肩膀：“不要难过了，一次考不好没关系嘛！只要努力，争取下一次取得好成绩！”“你说的倒容易，可我考那么差，怎么向爸爸妈妈交待呢？”听了她的话，我好像从迷雾中找到了一丝灯光。她胸有成竹地说：“你不要怕！我们全班同学都考得不怎么好，何况你一个？”“可事实上，我却考得那么差。我对妈妈说过，我要考名牌大学呢！”我有些沮丧地说。但我已不那么难过，而且灯光离我越来越近。“你离考大学早着哪！你不要为了这次小考就把你的自信心给扔了。你要知道，要明白，自信心联系着一个人的一生。如果一个人有了自信西，那他的事业将非常成功；相反一个人如果没有了自信心，那他将会跟着岁月慢慢毁灭。……”她越说越激昂，好像在演讲。
张帆，你的话我懂了。我知道了，知道了自信心对一个人来讲是多么多么的重要。我以后不会再为了一次没考好，而把那可贵的自信心扔到了“垃圾桶”，我会永远珍藏着这珍贵的自信心！
帮助他人就是快乐自己
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有一首歌的题目是《让世界充满爱》，歌中唱到：“只要人人都献出一点爱，这世界将会变成美丽的人间。”这是多么美好的憧憬啊！以前，我都不相信这些，帮助别人自己也能快乐吗？可是就是那么一件小小的事，让我觉得自己以前的想法都是错的。
那是发生在雨天的事。好大的雨啊！黄豆般的雨点儿劈劈啪啪地把地上砸了一个个小坑；小树在狂风中乱晃，拼命支撑着纤细的身体；本来高高盘旋在树上的牵牛花，此时也被甩了下来，凄惨惨地缩成一团，那粉红色的衣裙沾满了污泥。暑假里我参加了补课班，想不到竟遇到了这样的鬼天气；刚才还是晴空万里，仅一转眼的工夫，老天爷的脸就变了。此刻，风刮得更大了，大树在剧烈的摇晃。老师不安地望着窗外。好不容易雨渐渐小了，他赶紧让我们回家，于是大家不管三七二十一，冲出了教室最后剩下我和另外两个女同学了。我咬咬牙也钻进了雨帘，雨姑娘好象故意捉弄人，又“沙沙”地下了起来。走上去一步打得我睁不开眼睛，地上满是泥水走上去一步三滑。忽然，我隐约看见前面有一个人影，举者一把伞，我心里一动：莫非是妈妈来接我了？我激动地向前紧走着。啊！果然是妈妈！她不时地张望，在焦急地喊我的名字。妈妈发现了我，迅速地递过来一把伞，我欣喜地从那两个中学生身后挤了过来，接过了这把救命伞。妈妈关切地掏出了一件外套说：“别冻着了，快穿上。”这时，妈妈发现了我身后的同学：“哎呀，看那两个孩子浑身都淋湿了，咱俩挤一挤用一把伞，把另一把借给她们用用吧。”我听了，悄悄地说：“咱跟她们素不相识，给她们干什么。”“唉，你这孩子，别人有困难就应该帮助嘛。”我撇撇嘴，又把话咽到了肚里。妈妈停下来，让我去招呼那两个同学，她俩喜出望外，赶紧跑过来。虽然我有些不情愿，但我还是把那把伞交给她们，妈妈却说：“那把伞漏雨给她们这把伞吧。”于是，那两个同学撑者我们的伞走在前面，我和妈妈举着另一把伞跟在后面。走到一座奶黄色的小楼前，两个同学停下，感动地向我们连连道谢，妈妈笑了笑拉起我向远处走去。风又紧了，雨又急了，透过风雨，我忽然发觉自己的心情很好，像做了了一件无比快乐的事情，而且我还发现妈妈身上有一种闪光的东西，是那么亮，那么耀眼。
通过这件小事，或许会有许多许多的道理。那就是，关心体贴他人，在他人需要的时候，能主动热情地给予帮助，急人之急，帮人之苦，忧人之忧，救人之危，以帮助别人为快乐。要记住：帮助别人就是快乐自己。
帮助他人就是帮助自己
“你把最好的给予别人，就会从别人那里获得最好的。你帮助的人越多，你得到的也越多。你越吝啬，就越一无所有。”这是文章的第一段。现实就是这样，只有那些乐于帮助他人的人才会获得别人的尊重。我相信你听过这个小男孩的故事，他出于一时的气愤对母亲喊他很憎恨，然后，也许是害怕惩罚，他跑出家里，对着山谷喊道：“我恨你！我恨你！”接着山谷传来回音：“我恨你！我恨你！”小孩很害怕，跑回家里对母亲说，山谷里有个卑鄙的小孩子说他恨他。母亲把他带回山边，并要他喊：“我爱你，我爱你。”小孩照母亲说的做了，而这次他却发现，有一个很好的小孩在山谷里说：“我爱你，我爱你。”
生命就像是一种回声，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。只要你付出了，就会有收获。再多的话说来也没用，只有这一段话，正是助人的真实写照：当我们帮助他人的时候，我们付出的是自己对别人的生命的爱，就仿佛给别人的生命之树捧一掬清泉。爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。所以，助人不仅是付出，也是收获。
帮助他人是中华民族悠久的崇尚美德，因此也呈现过不少令人敬佩的榜样：雷锋、丛飞，还有普普通通的工人，勤劳的农民，清纯的少女，等等。他们都在用自己的行动，自己的力量去帮助有需要的人，去温暖这些人的心灵。社会的繁荣兴旺，更少不了人们之间的互相帮助。许多工程都不是一个人能完成的，它需要大家的合作，互相帮助，互相激励，才能圆满成功。当我们帮助了别人，就会油然而生一种无比的喜悦，极度的愉快。助人是快乐的。
别人得到了温暖，自己得到了快乐。这不就是“帮助他人就是帮助自己”吗？铭记：给予就是获得
帮助别人是一种幸福
什么是一种幸福呢？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种幸福，它给人温馨与喜悦。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。
记得在一个寒冷的下午，北风呼呼地吹着。虽然我已经穿成了一个“小熊”，但终未能抵御严寒。北风仍然无情地吹着，透过我层层外衣，直逼我那单薄的身体。时不时的还有几片干枯的叶子轻轻飘落。走在大路上的我，已经冻得直打寒颤了，周围的一切都是那么安静，只有我踩在雪地上的吱吱声。
“唉！瞧这破天儿，冻死人了。说冷就冷。”只听一个小姑娘抱怨道。“唉呀！糟了！今天下这么大的雪，张爷爷一个人，怎么扫？反正我也没什么事，帮忙去！”也不知是一种什么力量，支持着我，使我一口气儿就跑到了学校。一进门，就看见张爷爷在那拿着把似乎已经很破旧的扫把，在扫雪……
张爷爷，张爷爷！我急忙跑过去。“怎么了？小姑娘？有什么事儿吗？”他很关切地问道。“噢，没什么，我想帮您扫雪！”我注视着他说。“谢谢你了！不过真的不用了，你看天多冷啊！”他笑了笑。
我还是执意要扫。我找来一把扫把，一把似乎比我还大的。接着，我便开始了艰难的扫雪工程。我干的很卖力。但效果却不是很好，不一会儿，我就出了一身汗。眼看着张爷爷已经从这边扫到了那边，而我却原地不动。心里也自然不是滋味。这一切，张爷爷也都看到了，但他却仍然很感激我……
夕阳已经落下，晚霞也渐渐退去了。天边的最后一丝光亮也将和我们告别了。他对我说。“孩子，快回家吧！别让家人等等急了！”我冲他笑了笑，走了。走在路上忽然觉得特别暖和，风停了……总之一切都是那么美好。
什么是真正的幸福，今天我终于找到了答案，其实很简单：帮助别人就是一种幸福。
帮助别人是一种幸福
什么是一种幸福呢？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种幸福，它给人温馨与喜悦。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。
记得在一个寒冷的下午，北风呼呼地吹着。虽然我已经穿成了一个“小熊”，但终未能抵御严寒。北风仍然无情地吹着，透过我层层外衣，直逼我那单薄的身体。时不时的还有几片干枯的叶子轻轻飘落。走在大路上的我，已经冻得直打寒颤了，周围的一切都是那么安静，只有我踩在雪地上的吱吱声。
“唉！瞧这破天儿，冻死人了。说冷就冷。”只听一个小姑娘抱怨道。“唉呀！糟了！今天下这么大的雪，张爷爷一个人，怎么扫？反正我也没什么事，帮忙去！”也不知是一种什么力量，支持着我，使我一口气儿就跑到了学校。一进门，就看见张爷爷在那拿着把似乎已经很破旧的扫把，在扫雪……
张爷爷，张爷爷！我急忙跑过去。“怎么了？小姑娘？有什么事儿吗？”他很关切地问道。“噢，没什么，我想帮您扫雪！”我注视着他说。“谢谢你了！不过真的不用了，你看天多冷啊！”他笑了笑。
我还是执意要扫。我找来一把扫把，一把似乎比我还大的。接着，我便开始了艰难的扫雪工程。我干的很卖力。但效果却不是很好，不一会儿，我就出了一身汗。眼看着张爷爷已经从这边扫到了那边，而我却原地不动。心里也自然不是滋味。这一切，张爷爷也都看到了，但他却仍然很感激我……
夕阳已经落下，晚霞也渐渐退去了。天边的最后一丝光亮也将和我们告别了。他对我说。“孩子，快回家吧！别让家人等等急了！”我冲他笑了笑，走了。走在路上忽然觉得特别暖和，风停了……总之一切都是那么美好。
什么是真正的幸福，今天我终于找到了答案，其实很简单：帮助别人就是一种幸福。
当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。
我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。
那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊！这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复习本，全班同学全都低头写复习本了，惟独我，在那里傻傻的看着复习本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新华问我：“你为什么不写啊？”我告诉她我没有带文具盒。王新华热情的对我说：“用我的吧！”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧！”我道了谢，赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢？我还在发愁。
当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸
还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。
这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。
也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。
我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是：“一方有难八方援，众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢？我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊！
互相帮助是我们人类的美德，愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大，让我们的爱心洒遍世界的每一个角落。
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”当我每次听到这首让人感动不已的歌时，我的眼前就会闪现出一双双爱心的手缝合的一个个美丽的梦，他们的手上写满了对爱得奉献，写满了真诚与无私。老师的手能引领我们在知识的海洋里遨游；朋友的手能在我最困难时给予我勇气和力量；父母的手能哺育着子女们健康成长，而我的手呢？我的手也能为别人做一些力所能及的事，也能为他人献出自己小小的爱心。
记得那是一个烈日当空的下午，火辣辣的阳光毫不留情的炙烤着大地上的一切，苍翠挺拔的柳树没精打采地耷拉着脑袋。风儿不知道躲到哪去了，到处都是热的，柳树上的知了也拉长了噪音拼命的叫着：“受不了，受不了”……我正在校园树荫下跟几个同学玩跳皮筋，就在我玩得正开心时，大约离我三四米处传来了小妹妹的哭声。我急忙扭头循声望去——我扔下皮筋，大步流星地走过去，只见一个小妹妹趴在地上看着前方那位撞倒她的初中生大哥哥，嚎啕大哭呢！但让我出乎意料的是那位大哥哥竟然转过头来两眼珠子瞪得滚圆，像熊熊燃烧的火焰，一副怒气天无法遏制的样子，凶巴巴地对小妹妹说：”你没长眼睛啊？瞎子呀！“我站在一旁咬牙切齿狠狠地瞪了那位大哥哥一眼，心想：做了错事你还有理了，初中的学生怎么品德这么差，这么多年的学白上了！这时许多同学都围了过来，眼睛直盯着那位大哥哥议论起来，而那位大哥哥却毫不在意地瞟了他们一眼，转身就跑向教学楼。我连忙双手扶起撞到在地的小妹妹，然后我拥有手拍了拍她身上的土，她边擦干眼泪边哭哭啼啼地说：“谢谢……姐姐”我笑盈盈地说：“不用谢，别哭了快回班吧！”说完小妹妹有她那双右手擦了擦泪抽噎着，那双宛如两潭秋水的眼睛看着我，望着那位素不相识三步两回头的小妹妹的背影，我思绪万千。
生活中，我们每一个人应该多一些温暖与关怀，少一些冷漠与无奈哪怕是一句鼓励的话语，一声互相温馨的问候，一把轻轻地搀扶，虽然这些都微不足道，但是只要人人都有颗宽容的心，生活将变得更加美好！
帮助他人
作者：孟以阳来源：查字典作文网阅读：0次2011-11-0610:43:05我要投稿
篇二:《一个熟悉的人的一件事(修改稿)》何捷《熟悉的一个人的一件事》课堂实录
12月13日杭州千课万人
一、谈话引入，指向习惯：
师：孩子们看，今天呢，我们要来写熟悉的一个人的一件事。写作文其实很简单，来何老师总结了一句话，写作文就像砌墙。你砌墙码的是砖头，而写作文码的是什么——（生齐声说：文字）。但是写之前我有一些建议：
就是希望小朋友从现在开始，养成好习惯，这个比你写出一篇文章更重要。（出示课件）
1师：不会写的字待会儿用拼音代替或空着也可以，听懂的请举手，如果举手问我老师这个字怎么写，那就是违规，明白了吗？不会写的字怎么办？
生（齐）：空着，或者写拼音。
师：好，这是第一个好习惯。记在心里，来，记在心里没有？
2师：第二个好习惯，写不对的的话，就是你写着感觉，哎哟错了，那该怎么办？要用修改符号修改？坚决不用橡皮擦，听懂的举手。橡皮檫在哪里？
生：铅笔盒里。
师：关起来，明白没有，有不有哪个小朋友偷偷拿出修正带的，修正带更恶毒。
生：修改符号怎么写呀。
师：你们还没学到修改符号，那这就下节课再讲，要不你自己创造一个。
3师：再来看第三句。来不及写的怎么办？好简单你心里想好了就行了，因为想好比写好更重要。这三条记住了吗？有要提问的吗？好嘞，我们开始吧！
二、初次写作，了解学情：
（一）原写作，明学情：
1、师：今天，我们写熟悉的人的一件事对吧？想一想，你准备写谁，想好了请举手？课前不是先让你们先想了吗？都想好了吧，好不说出来啊。第二，你准备写关于他的一件什么事，想好了的举手。课前都让大家想好了对吧？好十分钟开始写，越快越好，一口气下来。
2、学生写作，教师巡视。
3、师：写好的请举手。我在你的本子上画了星星的请起立。你花了三颗星，你们俩画了一颗，为什么呢？这两个小朋友写得比较少，但也有三、四行。掌声送给他们。这个小朋友，对不起，把删掉的地方去掉只有两行。来，你过来，我帮你，别怕，跟我在一起。
4、指名写得并不具体的那个小朋友到讲台上。
（二）玩游戏，想办法：
师：各位小朋友愿不愿意帮助他，愿意就大声地说。
生（齐）：愿意。
师：加上一个“我”字。
生（齐）：我愿意。
师：真愿意？
师：（问指名到讲台上的生1）你要不要帮忙？
生1：（腼腆，低声）要
师：太低调了。我们来玩游戏好不好？这么玩【出示游戏规则】：
师：来首先给自己的作文评评分，写得好的画个笑脸，一般的画个哭脸，不会写的，没有就不画，画好了吗？
师问生1：这节课你有天大的特权，你喜欢吗？
生1（语塞）……
师：突然间，这个荣誉降临到他身上，他非常尴尬，你喜不喜欢拥有特权？
生1：喜欢
师：特权长大了不要有，小时候可以有，好吗？而且仅限在这节课写作中你有特权，好吗？（问全体学生）给他特权好不好？
生（齐）：好！
师：给他特权呢，你们要满足他三个愿望好吗？他说什么，你们无条件都要答应，能做到吗？不管是谁好不好？不管以往有不有恩怨好不好？
生（齐）好——
1、游戏一
师：行你们说的。（对生1）第一个特权，请你说出最想听谁写的片段，直接说出名字，你一说，他就要带着片段到这儿来读。
生1：XXX
师：什么人？出来！满足他的心愿，掌声送给他，这个同学，乐于帮助别人，满足别人的心愿。生2现场写的片段：【我的表妹是个模仿大王。一天我找出书本写作业，她也拿出纸和笔写她的作业。我拿起书读，她也立起书本读了起来，令人哭笑不得的是，她竟是把书倒着读的。我说：“听话，不要打扰姐姐，好不好。”表妹看看书本，又看看我，继续乱读起来。唉，要给我表妹说话，真是比登天还难呀！我灵机一动。拿起纸和彩笔，画了一条彩虹，渐渐地她被我吸引了，连忙放下书本，到我这儿乱涂乱画起来。等我写完作业来看她的作品时，她模糊不清地说：“这是我的面条。”我听了点点头。】
（以下是何老师带着孩子们边听边评，并将游戏的愉悦贯穿在整个听、评、议的过程中）
生2（读作文）：表妹是个模仿大王。
师问生1：她写的是谁？
生1：她表妹。
生2：一天我找出书本写作业，她也拿出纸和笔写她的作业。
师问生1：她写的什么事？
生1：（语塞）……
师：你面对面都没有听到？（众笑）
生1：……就是……她在写她……那个……
师：三个字“写作业”，坐得这么近，要认真听了哈，别光顾着笑，预备开始……
生2：我拿起书读，她也立起书本读了起来，令人哭笑不得的是……
师问生1：什么好词
生1：哭笑不得。
师：掌声鼓励，会听了，继续……
生2：她竟是把书倒着读的。我说：“听话，不要打扰姐姐，好吗？”
师：你真会说话，像个妈妈，“听话，不要打扰妈妈也可以，不要打扰姐姐也可以。”
生2：表妹看看书本，又看看我，继续乱读起来。
师问生1：她表妹是怎么读书的？
生1：乱读的。
师：掌声，再次送给他，越来越会听了。
生2：唉，要给我表妹说话，真是比登天还难呀！
师：因为她表妹是一个模仿大王对吧？
生：我灵机一动。拿起纸和彩笔，画了一条彩虹，渐渐地她被我吸引了，连忙放下书本，到我这儿乱涂乱画起来。
师问生1：小朋友画画就是……?
生1：乱涂乱画。
师：掌声再次响起，真会听呀！可是，谁说小朋友画画就要乱涂乱画。（众笑）
生2：等我写完作业来看她的作品时，她模糊不清地说：“这是我的面条。”我听了点点头。
师：考考你，原先她画的那个叫彩虹，对吧？妹妹画的叫？
生1：面条。
师：真会听！掌声响起送给她，谢谢（对生2）你的任务完成了。
师问生2：作文是谁教你的？
生2：我自己写的。
师：看你来跟老师都没有关系（众笑）
2、游戏二
师：第一个心愿满足了，掌声想起来。第二个心愿来了更难。你最想让谁来教自己写好片段？这个人要比她（读范文的女生）强。为什么？因为她只读自己的，这个人要说出教你一两条的方法，你想听谁的？
生1：张管琪
师：什么人？出来？（问生3）你很厉害吗？是这样吗？
生3：是的。
师：你直接承认你很厉害呀。来，张管琪教他，也是教你们，好不好？你告诉他怎么才能把作文写好呢？至少说出一条法宝。
生3：（语塞）……
师：没有法宝吗？有吗？还是不肯说？有没有？
生3：没有想好。
师：有了这条，就叫实话实说，心里怎么想就怎么说。掌声鼓励！（哈哈哈，多智慧的现场生成，既保护了学生的自尊心，又及时掌控了教学过程，挽回尴尬，巧妙的将失误引回到教学中，并总结方法：实话实说）
师问生1：听到了吗？第一条法宝叫——
生1：……
师：你没有认真听了，实话实说，心里有话就实说。
师：再来一个，这个孩子教得不好，女的会教，再请一个来教。
生1：XXX
师：谁？什么人？我说了要个女的，你怎么还来个男的（众笑）问生3你有什么法宝？
生3：要多用好词好句。
师：这一条不能学，不能学，明白了吗？好词好句能用则用，不能多用，好吗？
师对生1说：我跟你说了要个女的。（众笑）
生：XXX
师：谁？怎么可以这么坐成一桌呢？优势都集中到一起了。（众笑）你有什么法宝？
生4：就是要多写对话。
师：明白了吗？好词好句那不一定，但是写对话能让事实更真实。你也要教对吧？行，你来。
生5：就是，在写作文时，要把人描写仔细，而且要写你非常熟悉的一件事，这压根样可以描写更仔细。
师：这个孩子说了跟没有说一样的。你很乐于分享。描写仔细，熟悉的写出来，谁知道怎么办。但是，谢谢你，你很乐于分享。不过没有用，最后请一个男生来说说，跟女生PK。
生6：要突出人物的特点。
师：坐下，都是废话，我们要知道怎么突出。你看这个孩子已经这么纠结了，他就是搞不定。你还跟他说要突出，写过程，有用吗？那么我们回到刚才那位同学说的，怎么才能写真实？（问生1）
生1：要多写人物对话。
3、游戏三
师：掌声鼓励，太好了，学会了一招。那进入第三个心愿：最想抄写谁的片段？你想抄谁的？生1：……
没有关系，有时不会写，我们可以抄一抄嘛。告诉我，你喜欢谁的？说吧。
生！：XXX
师：你写的片段送给他好不好？来我们搞个交接仪式，掌声！你说一句话，新年快到了……生7：新年快到了，我祝你新年快乐。这个是送给你的礼物。{帮助他人其实很简单,写一件事的,作文}.
生1：（很羞涩）谢谢。（众笑）
师：记住，今后真不会写，可以问一问，可以听一听，可以叫别人给你抄一抄。小朋友，没有什么大不了。
三、范文引路，获取方法：
师：我带了一篇非常妙的文章，保证超过你。信不信，它的名字叫《找老婆》。（众笑）
师：第一句“我的妈妈心直口快，很幽默……”孩子们一起说，妈妈的特点是——
生（齐）：幽默
师：去掉无效信息，直接抓一个关键词叫——
生（齐）：幽默
师：厉害，你看他一句话，写出了人的特点。
师：他说了“爸爸爱玩手机，妈妈说把手机当’老婆’算了，昨晚，爸爸的手机掉到床底，他求妈妈帮忙。”
师：孩子们，这是不是生活中的真事呀？你爸爸爱玩手机吗？你妈妈爱玩手机吗？也许你就开始爱玩了对吧？
一生（接嘴）：我爸爸、妈妈不爱玩。
师：你有一个好爸妈，不爱玩手机的爸妈就是——
生（齐）：好爸妈。
师：爱玩手机的爸妈就是——
生（齐）：坏爸妈。（众笑）
篇三:《作文讲评2013写事》作文讲评（写事）
一、上次作文题目：《一件令我感动的事》
二、上次作文的要求：1.命题作文
2.字数600字左右。
3.事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）要全。
4.突出“感动”两个字。
三、上次作文中出现的问题：
1.不按要求写标题。
2.字数不够。
3.字迹潦草，涂涂抹抹不整洁。
4.错别字太多，尤其是标题、第一段和结尾段出现多个错别字的。
5.口语和方言情况特别严重。例如“嘎哈呀”“咋的了”“老师贼狠，家长贼磨叽，作业贼多”等。
6.段落开头不空两格。段落不分层次，整篇作文就写一段或是只有两段，除了开头，
第二段一直写到结束。
7.有开头，有事件经过，但是没有结尾。有的虽然有结尾，但只是一句平淡的结束语，没有升华。
8.不按要求写，为了凑字数写一些废话，或是把一句话重复写，甚至有的写了两件事、三件事来凑字数。（例如：A“有这样一件事令我感动过”这一句话竟然在一篇作文中出现了五六次之多。B还有一位同学的作文中写了栽树和丢可擦笔两件事，不来不相关的两件事，为什么要放在一起写呢？）
9.胡编乱造，与实际情况根本不符。（例如：A、有一位同学写自己掉坑里了没人知道，后来他的哥哥来了，手里拿了许多药。B、还有一位同学写自己生病了，醒来后想吃香蕉，妈妈出去买，六个小时才回来。C、有一个同学这样写：我生病醒来后，看到床头有一大堆吃的，有香蕉、苹果，还有酸奶饮料……我看到妈妈在身边。D、有一个同学这样写：每次我被人打了，哥哥都很快到我身边不让我受伤。）
10.随意乱抄一篇蒙混过去。
本次作文出现了大量抄袭现象，这一习惯对我们今后的写作影响非常坏，抄袭不但不能使我们的作文水平提高，反而会让我们失去原本拥有的能力。就好比你原来是可以双脚站立行走的，却偏偏要相信拐棍儿能帮助你走的更好，于是天天拄着双关走路，也许过了几个月当你扔了拐棍儿的时候发现自己瘸了。作文首先要真实，写出自己的真情实感，在此对以下同学提出表扬：张宇、陈旭、张紫怡、朱财源、张妮、孙晓琪。这些同学的作文不是本次最优秀的，但却是本次最具有真情实感的，是大家今后学习的榜样。
四、分析上述问题出现的原因：
1.审题不认真：造成写错标题、选错写作内容写错事件等问题。
2.态度不认真：造成写作时毛毛躁躁，字迹潦草，不工整不规范等问题。
3.缺乏自信心：造成大量抄袭现象出现。
4.语言组织能力差：造成作文无话可写，寥寥几句说完事件就没话可写了。
5.缺乏整体意识：造成作文有开头没结尾，结尾不精彩没有升华。
五、针对上次作文出现的问题提出改进方法：
从上一次的作文练习来看，大家普遍存在的问题就是作文无话可写，不知道写点什么来完成那600字的要求。于是有的同学就想到了抄一篇现成的文章来应付了事；有的同学为了凑字数把一件事中的几句话反复来写，绕来绕去说个不停；还有的同学干脆一件事的字数不够就写几件事来凑字数。结果都没有合格，都与本次作文的要求不相符合。那么，到底作文要怎样写才能既满足字数的要求又能达到高层次的水平呢？下面我们就来一起探究这个问题。{帮助他人其实很简单,写一件事的,作文}.
作文其实很简单，就是你给大家讲一个故事，只不过你的故事不是从嘴里说出去的，
而是用笔写在纸上的。如果我跟大家聊天，谈谈你生活中近来发生的一些事情，恐怕大多数人都会顺口说个不停，那为什么到来了纸上写出来就不行了呢？这是个心理问题，是心理的暗示，一提到作文首先的反应就是“我不会”，自己首先把自己否定了。因此，要想写好作文，首先要打消心里的顾虑。
很多同学都存在这样一个问题，一篇作文要写够600字才算合格，那好吧，从头开
始写，“脚踩西瓜皮，滑（写）到哪里算哪里”，想起什么些什么。可是写了没两段就发现没什么话可写了，于是就把前面写过的话又翻来覆去的说，或是再写一件事两件事拼凑，以为这样就行了。以为自己很聪明，其实这样的拼接却是弄巧成拙。
作文的字数不是凑出来的，既然作文要求“写一件事”不要把几件事放在一篇作文
里来凑数。有的同学可能会说，写一件事字数不够啊！写不出来那么多啊！好！针对这样的困惑，我们接下来就具体说一说。大家之所以觉得写一件事字数不够，主要是因为写的不生动不具体，几句话平平淡淡地就把要写的事情说完了，那当然字数不够了。我们的作文要“以小见大”，围绕一件事展开写、写详细、写具体、写生动，写出经过写出情节，这样才精彩。下面就以本次作文题为例，我们大家一起来学学“一件事”的具体写法。
六、本次作文的要求：
1.以《难忘的一件事》为题写一篇写作文。
2.字数600字左右。
3.交待清楚所写事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）。
4.突出“难忘”两个字。
七、本次作文写作指导方案：
问题1：你认识一个人是先看看这个人的高矮、胖瘦、黑白这些整体感观能捕捉到的信息？还是看他的五官某一处什么样手脚什么样？通过上面这个问题的思考，我们得出了自己的体会，这一体会也同样可以用在谈作文的写作方法上，那就是写作文要确立全局观。
1.
我们所写的事中，一定有自己的身影，除此之外还应该有其他人，那么，其他人又是谁呢？一个人生活中所能接触的范围无非是家庭、学校和社会。因此，我们可以选择写与父母兄弟姐妹或其他亲人等人之间所发生的事。可以写与老师同学等人之间所发生的事。也可以写与邻居朋友社会各行各业人接触时所发生的事。
选定的范围：＿＿＿＿＿＿＿事件中出现的人物＿＿＿＿＿＿＿
选好了角度，接下来就要写事情发生的时间地点环境交代事件发生的原因。然后交代事件发展的经过。由起因写到事情的具体情况。可以设计矛盾冲突，让矛盾激烈，引起读者的兴趣。注意：要把事件的来龙去脉写的具体，写出事件的发展过程，不要几句话说完了事。{帮助他人其实很简单,写一件事的,作文}.
2.
我们的生活中会经历很多特殊的时光，比如自己的生日、父母的生日、自己第一次做饭洗衣服做家务、小学入少先队、初中入团、参加学校的各项活动展现自己风采、外出旅游、过春节、端午节、中秋节„„这些特殊的时光里发生的事情，你还有记忆吗？如果有，就快快写下来吧！
3.
风霜雨雪、寒来暑往，在我们成长的路上，留下了多少脚印？或快乐、或悲伤、
或痛苦、或迷茫、滋味不同，但都是成长中的必然，都是我们从青涩走向成熟的财富。在你的成长路上，有没有什么特殊环境中发生的事情至今让你难以忘怀？比如：那一年春暖花开的时节„„那一年暑假„„那一年和父母一起秋收„„那一年飞雪漫天„„那一年风雨中走在上学的路上„„那一年那一天躺在病床上„„
同学们可以讲述自己难忘的事情，然后把自己讲述的事情写下来，就完成了我们本次作文。（提示：可以从事件涉及的人物入手，也可以从时间，即特殊的时间段入手来写。）
作文提纲又叫作文计划。列作文提纲就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱，善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”就是提住网上的总绳。
一、作文提纲一般包含三部分内容：
1、题目。
2、主要内容和中心：简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
3、结构安排：
①开头写什么
②第二段写出事件发生的时间、地点、环境，事件中的人物及事件发生的原因。
③第三段写出事件的发展经过。
④第四段写出事件发展的高潮，最精彩最激烈的时候。结果怎么样？（3、4两段可以并在一段来写）
⑤结尾写什么（结尾有和开头一样，不能太长，也不能平平淡淡一句话。结尾要抒发感情，通过这件事让你感受到了什么情感？或是明白了什么道理？）
二、《一件难忘的事》写作提纲
1.开头
2.过渡：写出事件发生的时间、地点、环境，事件中的人物。
事件发生的原因：
3.经过：
事情怎么发展起来的？事情发展到最激烈时怎样？
事情的结果怎么样？
4.结尾
附：《上一届七年级学生优秀作文开头结尾赏析》：
开头→郑宝龙：游戏机虽然不是只有我家才有的，但是我家的游戏机可不是那么简单的。（点评：这个开篇给人悬念，让人充满想象，引发读作文的兴趣。）
韩宇龙：踏着校园的路，背着沉重的书包和心事„„（点评：像一首小诗悠悠道来，尤其是“背着沉重的心事”很有韵味。）
马慧男：春天来了，花开了，草绿了，这让我想起了跳绳。（点评：由季节过渡到回忆，写出事件，有景有事很自然。）
徐世辉：成长史缓缓的溪流，悄然的，我就长大了。在我人生的第十三个冬季，发生了令我最失望的事情。（点评：开篇既有诗意，又设置了悬念，让人带着疑问和猜测想继续读下去，很精彩。）
张启新：作家刘墉说：“成长史一种美丽的痛。”在我看来，这真是一句至理名言。你可能问我为什么，不用你问，我自己告诉你。（点评：不但引用名言很恰当，使人眼前一亮，而且与下文衔接很自然，自然地过渡到了事件上。
陈汝佳：成长就好比我人生中的一条小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时会遇上汹涌澎湃的海浪。（点评：比喻生动形象，以此句开篇精彩醒目。）
徐冬雪：岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。（点评：开篇形象生动地把成长和时光的流逝做了比喻，很精彩一个开头。但此后的内容平平，结尾也没有情感的升华，因此这次的作文得分并不高。但写作的入门阶段首先是能够动笔去写，希望你能把这个好习惯坚持下去。）
结尾→抒情深厚或能说明一定的道理。通过事件体现出一个人在“成长”懂事了，明白道理了，长大了。
刘静：每当我看见小布偶，就会想起过去的许多事。这些回忆总会在我脑海中提醒我要做一个诚实的孩子。（点评：通过事件说明道理，在这件事中懂得的做人要诚实，是一个人成长的最好体现，结尾很深刻。）
陈庆震：爱如潮水，一次又一次激起我心中的波澜。（点评：结尾抒情，感情真挚而深厚。与前面缩写的事件相得益彰。但本文前面从头到尾之写了一个长长的段落，没有分层次，因此本次作文分数并不高，希望以后能够注意，一定要将文章分出段落写。）
马慧男：我不知道成长是不是美丽的痛，但我知道爱能让我忘掉痛苦。也许这就是爱，这就是情。也是妹妹让我感到了温暖，跳绳锁住了我和妹妹的心。（点评：结尾抒情，感情饱满而真挚，语言精彩、优美、富于文采，让认读起来回味无穷。）
李春雪：那个暑假，那个工地，那个小弟，我一生也不会忘记。（点评：结尾用排比式的结构，再加上很深情的一句抒情，给人回味悠长的感觉。
篇四:《帮助别人例文》帮助别人，快乐自己（陈佳淇）
帮助是雨天里的一把伞，为你撑起一片晴朗的天空；帮助是冷天里的一团火，给你送去贴心的温暖；帮助是难受哭泣时朋友递过来的一张面巾纸，替你擦去腮边的泪水„„帮助别人往往是自己的举手之劳，但留给自己留给他人的却是无言的快乐。（排比点题）
记得那天，天气晴朗，我和妹妹去新华书店看书。下楼梯时，妹妹忽然停下了脚步，“石雨，怎么不走了？”我关切地问。“姐姐，我的鞋带松了，你看。”妹妹懊恼地伸出一只脚。“那你快点系上啊，快，我们要赶去新华书店呢！”我着急地大喊。妹妹有些为难地望着我，慢吞吞地蹲下来，把鞋带在鞋子上绕了一圈又一圈，可忙活了半天还是没系好。她急得脸都红了，颓丧地看着我说：“姐姐，我不会系鞋带。”“什么，你竟然不会系鞋带！”我惊讶地瞪大了眼睛，随即我对妹妹说：“算了算了，还是我来帮你系吧，回头你再回家自己学着系。”说完，我就蹲下来给妹妹系鞋带。可是，平时我只是自己给自己系鞋带，还从来没有帮别人系过。面对妹妹脚上长长的鞋带，我有些为难了。突然，我灵机一动，转过身子，和妹妹面对同一个方向，这样不就等于是自己给自己系鞋带了吗？我一阵激动，赶忙娴熟地系起来，三下五除二，哈哈，一眨眼的功夫妹妹的鞋带就系好了。看，漂亮的蝴蝶结稳稳地扣住鞋口，别提多漂亮了。妹妹高兴地说：“姐姐，谢谢你，你真能干！”我得意地拍拍妹妹的肩膀，说：“好了，我们赶快走吧，走，向新华书店进发！”
去新华书店的路上，妹妹一直紧紧地拉着我的手，围着我团团转，一会儿叽叽喳喳地说笑话，一会儿缠着我讲故事，比往常更加热情。我觉得天格外地蓝，草儿也格外地绿，连小鸟的叫声也格外地好听。呵呵，快乐其实很简单，瞧，帮助别人就是一种快乐。（结尾点题）
助人为快乐之本（曹聃宁）
“助人为快乐之本”这句话说得一点都不错。每当我帮助完别人，都会觉得很快乐。（开门见山，点题简洁明了）
那天，我们正在进行数学图形题的练习，教室里鸦雀无声。每个人都在一丝不苟地画啊、量啊，只听见“沙沙”的写字声。忽然，坐在我旁边的徐弋然拉了拉我的衣服，我一抬头，看见她着急地往试卷上指。这是要干嘛？我一头雾水：不会是有不会做的题目，要抄我的试卷吧？不行，虽说我们是朋友，可这样的行为不是帮她而是害她。我坚决地摇了摇头，小声地对她说：“不许抄我的，自己思考自己做。”谁知她使劲地摆了摆手，又是比划又是瞪眼，我愣没看懂她什么意思。怕因此耽误了作业进度，准备置之不理。这下她着急了，忙用手挡住嘴巴，轻轻地说：“我忘记带直尺了，你能借我一支吗？”哦，原来如此，可我也只有一把直尺„„我对她摇了摇手，又低下头去做试卷了。可是，再做题目时，我总觉得浑身哪里不舒服，思维也总是集中不起来，总是动不动要把题目做错。我又不由自主地瞥了眼徐弋然，只见她也正坐立不安，像只猴子似的抓耳挠腮的，一会儿看看左边，一会儿看看右边，似乎在考虑继续向谁借直尺。我更加不安了，心想：我们是好朋友，好朋友有困难，我怎么能袖手旁观呢？我打开文具盒，无意中发现我新买的文具盒，边线很平整，拿来当尺子应该没问题。于是，我赶忙把支持递给了徐弋然，自己用文具盒当起了直尺。徐弋然冲我感激地一笑，这才安心下来做题目。
下课了，徐弋然拉着我的手眉飞色舞地说：“谢谢你，真的谢谢你，没有你的大力帮助，我今天的作业估计要迟交了，准会被老师批评。下次你有困难，我肯定第一个帮你。”她唠唠叨叨个没完，围着我又是跳又是笑。看她这么高兴，我也觉得很快乐。蓦然想起一首歌，歌词是这样的：“请你让我来帮助你，就像帮助我自己，请让我来关心你，就像关心我自己，这世界会变得更美丽„„”（歌曲点题，别树一帜）
受人玫瑰，手留余香（卢雨涵）
什么是幸福？答案很多，有人说，给予是一种幸福，它能给人温