我要搜索我的妈妈
详细内容
篇一:《我要找妈妈》
我要找妈妈
一天早晨，小刚出去散步，看见树上一只小鸟，小刚就轻轻走到那只鸟边上，一把捉住了小鸟。小鸟马上叽叽喳喳的叫了起来，小刚找来一根绳，把它的脚捆住了。这样小鸟怎样飞也飞不到蓝天。小刚一边跑一边说：“快！快！快！”
飞到半路上小刚看见一位小妹妹哭着在和民警叔叔说：“我要找妈妈。”民警叔叔拉着小妹妹的手说：“一定帮你找到妈妈。”小刚听了他们的话，心理想：“小鸟也一定想要找妈妈。”我还是把它放了吧，于是他就把小鸟脚上的绳子给解开了，在解开时还说了一声：“对不起。”小鸟也叽叽喳喳地叫了几声。小刚想它一定在说没关系吧，最后小刚就高高兴兴地回家了。
篇二:《我要找妈妈》我要找妈妈
教材分析
这是一次看图写话训练。课文按事情发展顺序安排了三幅图。训练重点与第一单元不同。重点是观察第3幅图，启发想象图画中主要人物小钢是怎么想的，他为什么会这样想。
重点：在语言训练方面，重点是要求把句子写通顺。
难点：有重点地观察图画，能进行合理想象。
训练目标
1．初步学会有重点地观察图画，能发挥想象，按事情发展顺序写一段语句通顺的话。
2．知道要爱护小鸟。
训练时间2课时
课前准备
三幅放大挂图，录音机一台，空白磁带一盒，小黑板一块，实物投影仪一台。教学过程
第一课时
一、揭示课题，提出要求。
这节课我们来进行一次看图习作训练，要求我们看懂图意，并按事情发展顺序把一段话写通顺。板书课题：“我要找妈妈”，齐读后提问：这句话是谁说的呢?
二、指导看图，初知图意。
1．初次看图，整体感受，了解大意。
出示三幅图，引导学生有顺序地观察：这三幅图都有谁?
他开始怎样玩小鸟?后来把小鸟怎么样了?
2．逐幅看图，讲述图意。
(1)指导观察第1幅图画：
①图上画着谁?他在于什么?
②这是一只什么样的鸟?他当时是怎样想的，又是怎么做的?板书：缚、拍、叫。{我要搜索我的妈妈}.
(一只羽毛丰满没受过伤的小乌一般是很难捉到的，因此可以推想这只乌或许是太小了，羽毛还没长丰满，不小心从鸟窝里掉下来，还来不及飞走，就被小钢捉住了;或许这只鸟被人用鸟弹打中，疼痛难忍，就掉下来了，小钢趁机把它逮住了。从小钢玩小鸟时兴致勃勃的样子，可以想象小钢对这只小鸟是很喜欢的，他觉得挺好玩。)
②看着图把第l幅图的内容讲得联贯、通顺。
先自由练习，再指名口述，师生共同评议，补充。
(2)指导观察第2幅图画：
①小钢在玩鸟时看见什么，听到了什么?
(从画面上看，他看到一位民警叔叔手中拉着一个正在哭的小女孩。小女孩为什么哭泣?民警叔叔与小女孩是什么关系?他会说些什么呢?这些问题要引导学生联系第三幅图和题目“我要找妈妈”展开合理想象：第三幅图上画着小钢把他喜爱的小鸟放了，可见小钢放小乌与听到看到的这件事有关。从题目“我要找妈妈”可想象这个小女孩也许是和妈妈一起在大街上走，不留神与妈妈走散了，找不到妈妈，就伤心地哭了起来。民警叔叔看见了，就跑过去带她找妈妈，可以想象，民警叔叔与小女孩是不相识的，由此又可以想象民警叔叔与女孩说的话一定是哄劝小女孩不要哭，答应帮她找妈妈之类的内容了。
小钢看到小女孩找妈妈时着急的样子，听到她伤心的哭声，这时他心里又会怎么想呢?)②看图口述第2幅图意。
先自由练说，再指名说，评议。最后同桌互说。
(3)指导重点观察第3幅图画：
①当小钢听到小女孩喊”我要找妈妈”这句话后他会怎么想?怎么做?
②小钢放小鸟时可能会对小鸟说些什么?小鸟又会怎样回答呢?
指名回答。自由练说第3幅图图意。最后大面积指名口述。
师生评议。
三、回归整体，系统述说故事内容。
l。先逐幅口述图意，对那些用词恰当、说得具体的同学及时鼓励，引导其他同学向他们学习。
2．把三幅图连起来说通顺，注意图与图之间意思的衔接。
(小黑板出示：下面的词供你选用：有一天忽然仿佛听见想到这里)
先请同学们自由练说。
再指名口述，鼓励优秀生把图意说具体。并把说得较好的用录音机录下来。
最后同桌互说，注意学习别人说得好的地方，及时纠正说得不全或说错的地方。
四、布置作业。
把故事讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。
篇三:《小学三年级作文300字：我要找妈妈》我要找妈妈浙江省加兴桐乡乌镇植材小学三年级沈加缘一天早晨，小刚出去散步，看见树上一只小鸟，小刚就轻轻走到那只鸟边上，一把捉住了小
鸟。小鸟马上叽叽喳喳的叫了起来,小刚找来一根绳,把它的脚捆住了.这样小鸟怎样飞也飞不
到蓝天.小刚一边跑一边说：“快!快!快!”飞到半路上小刚看见一位小妹妹哭着在和民警叔叔
说：“我要找妈妈。”民警叔叔拉着小妹妹的手说：“一定帮你找到妈妈。”小刚听了他们的话,
心理想：“小鸟也一定想要找妈妈。”我还是把它放了吧，于是他就把小鸟脚上的绳子给解开
了，在解开时还说了一声：“对不起。”小鸟也叽叽喳喳地叫了几声。小刚想它一定在说没关
系吧，最后小刚就高高兴兴地回家了。指导教师：钱志英
篇四:《妈妈,我能为你做什么》教室当旁听。
我不知道，我该怎么做，我能做些什么，才能慢慢抚平妈妈这颗因亲人离去苍凉的心，陪着她慢慢的街市走走，
她会像个小孩，告诉我，那时，和爸爸老在这里散步。陪着她看电视，她总是喜欢换一个武打动作片，说，你爸爸就喜欢看这个。妈妈就象一部老放映机，随时准备播放和爸爸走过的岁月片段，他们的爱情，不是这个时代的速食面爱情。妈妈也象一根快燃尽的蜡，再也禁不起一点点风吹，一丁点打击，甚至一句重话。冬天很冷，我要给她买棉裤，她总说，不要，留着钱吧，你有多少钱啊，节约一点，妈妈有。待到买来，妈妈却又高兴的责怪我几句，很快的穿上，并逢人就讲，我女儿给买的，很暖和哦，笑的脸上一朵菊花。
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彩信、GoodFeel
知道妈妈才是最关心自己的贴心的人，是那个晚上，看书到很深了，突然的，胃痉挛，头慢慢的晕了，然后，呕吐，吐的天昏地暗，桌边，卫生间全是，难受到极点，给老公打电话，没有人接，再打，他却关机了，心就凉了，不想打扰别人，我挣扎着站好，拿个手电，想一个人下楼去24小时诊所，腿没有一点力气，手机响，来电显示，是我的妈妈，原来，我慌乱之中，曾按了她的手机号，响了一下，我的妈妈在睡梦中，听见了这一声微弱的手机歌声，牵挂她的孩子，打了过来，后来，自不必说，感激和明白母女的心灵相通，感谢我的妈妈。{我要搜索我的妈妈}.
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篇五:《我的妈妈(品质)》我的妈妈{我要搜索我的妈妈}.
“妈妈，您年纪大了，不要出去干活了，在家歇歇不好吗？”是谁对长辈这么关心？她，就是我的妈妈。{我要搜索我的妈妈}.{我要搜索我的妈妈}.
妈妈对家人是无微不至。听，妈妈又在劝奶奶别出去做工了：“妈妈，家里也不缺你的钱，您就在家歇歇吧。”“我愿意，整天呆在家里闷的慌”奶奶道。妈妈又说：“天气越来越冷了，您的身体吃得消吗”“别担心，”奶奶固执地说，“我这么大年纪了，难道连这个都没有底呢？”„„看，我妈对老人对多关心，奶奶就经常会在我面前夸妈妈：“看，你妈妈多孝顺，你可要学学哦！”
除了奶奶，妈妈对外婆也很关心。那天，我和妈妈去外婆家吃饭。吃饭时，妈妈注意到外婆做事总是小心翼翼，不敢用力。妈妈才知道婆婆这段时间腰很痛，妈妈听了，非常着急。一回到家，就上网搜索，终于找到了一种药膏，便马上订购，给外婆送去。最近，天气变冷了，妈妈又给外婆买了“暖宝宝”，让外婆贴在身上怕冷的地方。
与妈妈相比，我还差了许多。俗话说：“百善孝为先。”我现在不能给长辈物质享受，但我想，我只要认真学习、听话、懂事，就是对长辈最大的孝顺与关心！
篇六:《“我要找姥姥”》“我要找姥姥”
“我不要上学，我要找姥姥！”这句话已被大部分我们学校的小学生熟悉，这是今年一个入学新生的“口号”。我作为学校的教务负责人，有幸亲历这件事，记述下来，供教育者和家长玩味、思考。
9月5日开学第一天，我和班主任老师组织刚报到的新生站队，半天下来所以老师反映，这届新生很守纪律、懂礼貌，整体面貌很好。第二天第二节数学课后，我听数学老师说，一个叫小松的男孩趴在桌上小声哭着“我要找姥姥。”声音不大，却依然听得清楚。我让班主任找了一位男同学带他出去玩，但小松很不情愿地趴在桌子上不动，而其他学生都快乐地走出了教室。我去问班主任孩子早上的状态，班主任说：“是啊，孩子早上来了就哭，这个状态比早上已经好很多了。”好多了？可我觉得他就像一个刚上幼儿园的孩子。
午休后，我刚走到校门口，只听见马路对面，小松高叫：“我要回家，我要找姥姥！”他身边站着一个中年男子，一只手提着书包，一只手拉着小松，苦口婆心地劝：“你已经到了上学的年龄，该上学了。”马路这边一个老年妇女喊：“外孙，学校开门了，快来上学。”可孩子蹲在马路边纹丝不动。
看着这种情景，我想帮忙却使不上力，孩子对我很陌生，我不可能做通孩子的思想工作，他不听我的。
第二天早上，我听说他在教室里坐了十分钟后，又跑了。班主任老师追了出去，校长把他劝了回来，他在校长室待了十分钟，又跑了„„于是，此后的半个月，他每天在校门口上演一次二十分钟的“找姥姥”，然后背着书包回家，一直没能走进校园。
回顾这个过程，我们的教育显得苍白无力，到底是哪里出了问题？是我们小学老师不如幼儿园阿姨可爱，没有幼儿园老师有耐心，还是我们不够尽职尽责？这让我觉得很郁闷。
终于在9月26日，他的姥姥把他带进了校园，最后协商的结果是，外孙在教室里听课，老人在教室里陪读。但这一结果，会给其他刚入学的学生造成什么影响？提出这个问题后，老人决定在教室外等着。有一次我听他们班的数学课，小松头朝向门口，一直盯着门外的姥姥，黑板一眼都没看，更
别说听讲了。忽然，老人的身影不见了，小松一个箭步冲出教室，跑到操场上大喊：“姥姥、姥姥„„”
然后小松又回家了。下午上课，另一个班级也有一个小女生趴在桌子上哭着说：“我要找姥姥。”我劝她：“我们小学生要坚强，再过一会放学后就可以看到姥姥了。”孩子就不再哭了。
第二天早上，小松的妈妈带着他来了，因为是晨读时间，班主任老师很忙，这次是我正面接待了她。
我很好奇孩子的家庭教育，就问：“这些天，孩子在校门口哭闹后没上学校，剩下的时间待在哪里？”
“因为我身体不好住院，孩子也没去幼儿园，而是待在家里。”“他都在做什么？”
“看电视、打游戏。”
听了这个答案，我心一沉，孩子的家庭教育就是动画片、电子游戏，换了我是孩子，我也不爱到学校上课学习、受约束。我给家长分析说：“你家的孩子已经掌握规律了，每天哭闹二十分钟就可以换来一天的无约束地看电视、玩游戏。他自然不愿意上学。”听我这么一说，坐在一旁的小松笑出声来，小孩子不会装假，已完全暴露了自己的想法。我看着小松满脸的笑意，说：“你看，说到孩子的心里了，他都表现出来了。”
我问家长：“孩子既不上小学，也不上幼儿园，只是在家里玩耍，你不觉得该惩罚他了吗？”
他妈妈无奈地说：“唉，问题都出在家庭教育上，他爸从不舍得打一下，我妈就更不舍得碰一下，从来都是我打，我管。这不，我生病住院，孩子就没人管了。开学前一个月孩子没去幼儿园，一直待在家里，由姥姥带着，也是看动画片、玩游戏。”
家庭教育惩罚不到位，家长一味的迁就、宠爱。我分析，孩子的状态很难在短时间内改变。我建议她换个方法：“你和孩子商量，幼儿园、小学，他必须选一个地方去学习，让他自由选择，由他决定。”
“今天来上学，就是他昨天晚上做的决定；早上，他就又不愿意来了。”他妈妈叹了口气。
“决定由他做，坚持上学就看家长的力度了，你们肯定要辛苦一些，坚持住，别怕孩子哭，教育孩子该狠心时别舍不得。”我又叮嘱小松：“今天给你一天时间考虑，做好决定不许反悔。”小松笑眯眯地点头说：“知道了。”
第二天，小松没有来。十一长假过后，小松还是没有来„„
后来听说，小松决定哪儿也不去，不进幼儿园，也不上小学，他还要待在家里。听了这个结果，我很无语。我们现在个别的家教真的会培养出像杨锁那样的“天下第一懒人”，二十三岁的大小伙子活活饿死，只因为他的父母过世了。过分宠爱，没有惩罚。
昨天，我在网上看到对“狼爸”——萧百佑的介绍，他用中国的传统式教育使自己三个孩子考入了北大，他使用最多的就是立了规矩，触犯了就必须惩罚。是啊！惩罚在家教中该用不用，最后就变成了惩罚家长自己。那在学校教育中呢„„
篇七:《我的母亲教案》全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计{我要搜索我的妈妈}.
篇八:《看图写话《小鸡找妈妈》》看图写话：
小鸡找妈妈
彭夏颖
有一天阳光明媚，鸡妈妈带鸡宝宝出去抓虫子吃。一会儿鸡妈妈和鸡宝宝走散了。鸡宝宝害怕极了，它哇哇大哭，眼泪吧嗒吧嗒地掉下来。鸡宝宝一边哭一边说：“我要找妈妈，我要找妈妈。”小燕子从鸡宝宝的头顶经过，听到小鸡在哭，就飞过去问：“鸡宝宝，你怎么了？”鸡宝宝抽抽嗒嗒地说：“我跟妈妈走散了。”小燕子说：“我帮你一起找妈妈吧！”
小燕子飞了一会儿，看到鸡妈妈，就问：“鸡妈妈，你是不是在找鸡宝宝呀？”鸡妈妈说：“我是在找鸡宝宝，你知道鸡宝宝在哪儿吗？”小燕子说：“我知道鸡宝宝在哪儿，我这就带你去找鸡宝宝。”小燕子把鸡妈妈带到鸡宝宝身旁。鸡宝宝扑到妈妈的怀里，破涕为笑：“妈妈！你可回来了！”鸡妈妈抱着鸡宝宝激动地说：“小燕子，谢谢你！”小燕子说：“不用谢。”鸡妈妈就带着鸡宝宝高高兴兴地回家了。