伸出你鼓励的手
详细内容
篇一:《伸出你的手》
4.《伸出你的手》教学设计
教学目标：
1.培养学生互相帮助的助人为乐的好习惯。
2.接受别人的帮助要及时说声谢谢。
教学重点：培养学生互相帮助的助人为乐的好习惯。
教学难点：接受别人的帮助要及时说声谢谢。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前预习
同学们，你接受到别人的帮助吗？说说你当时的心情？
同学们说得真好，今天老师和你们一起来学习伸出你的手这一课，老师相信你通过这节课的学习，你会学到很多知识
二．展示交流
1.当看到别人有困难的时候，我们应该怎样做？（主动帮助别人）
2.当你接受别人帮助的时候，你应该对他们说些什么？（谢谢你，你真棒，你真好）
3.当你帮助别人了，你的心情如何？为什么?（我很开心，很快乐）
4.生活中你都帮助过别人做什么了？互相交流然后汇报
三、教学反馈
1.伸出你的手，伸出我的手，让我们成为朋友，快乐就会天天有
2.看课件：
3.个性风采之星
最具个性奖：______________
他（她）的做法值得我们大家学习，我们非常欣赏他（她）。
最佳突破奖：______________
他（她）的第一次勇敢地展现个性。我们为他（她）高兴。
最具潜力奖：______________
他（她）把自己的个性充分地展现给大家，但他（她）的表现也很好，我们鼓励他（她）。
4.小博士指点迷津
四、总结
板书设计：
伸出你的手，伸出我的手，让我们成为朋友，快乐就会天天有
篇二:《伸出你的手作文3篇》伸出你的手作文1：伸出你的手
有一次，我在舜玉公园玩，忽然看见一个五六岁左右的小妹妹摔倒了，哇哇大哭起来。我急忙跑过去，问：小朋友，你咋了？这个孩子找不到她妈妈了，跑着去找，一不小心就摔倒了。我们都帮她找找吧？周围锻炼的爷爷奶奶们说到。好的！找不到孩子家长一定也很着急的！大家争先恐后的嚷嚷着。我去小山上看看！一位稍稍驼背的爷爷说到。我去广场找找！一位中年阿姨自告奋勇。我在这儿照看小妹妹，不让她乱跑！我说到。于是，大家就分头行动了。小妹妹还是不停地哭。我劝她：你别哭了，我给你讲个笑话吧？这招还真管用，她眼里含着泪珠，不哭了！我就给她讲了一个很有意思的笑话。一会，一位阿姨急匆匆的赶过来，手里提着菜，鼻子上满是汗。宝宝，妈妈回来了！我看着你和小朋友玩得很好，就去菜市场买了点菜回来，别哭了，妈妈这不是回来了吗！看到孩子找到了妈妈，大家都开心的笑了！
这是一件及其普通的小事，但看出了大家之间的互相帮助和关爱！当别人遇到困难时，伸出你的援手，这个世界就会充满了爱！
伸出你的手作文2：嗨，朋友，伸出你的手
不管你是富有还是贫穷，是聪明还是愚笨，你都是我的好朋友，来吧，伸出你的手，一起共度美好明天。题记
在一个宽敞的教室里，你可曾见过一个五年级的女孩和一个三年级的女孩的手紧紧握在一起？我见过，还亲身经历过，有友谊桥见证我和她的友谊。
那一天，我和同学在走了二十分钟的路途后，来到了湘湖不学，见到了一群三年级的小朋友，其中就有她。
在第一场游戏中，我并没有注意到她。第二场游戏中，我看见了一旁的她，犹豫了一下，自己带着另外九个同学去活动了。第三场，我让另外几个没有参加过的同学去了。此时，我来到了她的身旁。她穿着红白蓝黄的校服，静静地坐在一旁。她有一张可爱的瓜子脸，黑黑的皮肤，鼻子嘴巴小巧玲珑，一对漆黑的大眼睛低垂着，马尾辫在脑后用一根七彩的头绳扎起，脸上还有两团红晕，很讨人喜欢。我来到她身旁，俯下身，轻声地问：小妹妹，一起来玩好不好？她那本静如止水的眼神突然泛起水波，十分慌张，又有一份惊喜，过了片刻，她轻声说：我，我不会呀。似乎她不敢去，但我分明在她眼中看见了满满的渴望。我笑了，说：哥哥姐姐也不会呀，你看，我们一起想办法就可以了，你说是不是呀？来，我们试一下吧！她思考了一会儿，点头同意了。
她站起身，胆怯地看了我一眼，刚伸出去的脚，又要缩回去。我拉住她的手，领她来到游戏场地。这时，她也渐渐变得活泼，不再紧握住我的手，自己跑来跑去，把头挤在王一杰系法李宇卓两人之间，好奇地看他们怎么做。这时两个已经参加过了的女孩跑了过来，也要参加，我笑着告诉她们人已经够了。她们说：哦，我们来看一看。没过多久，其中一个女孩突然指着她大声说：别让她去，她那么笨的人，什么都做不好的！我愣了一下，马上竖起右手食指立在唇前，让那个女孩不要再说，可她还是听见了。她垂下头，双眼立刻含满泪水，快速地向自己的座位走去，我忙拉住她，说：别走呀！她却说：我不会。还是那句话，前一{伸出你鼓励的手}.
次是犹豫的，这一句却是坚定的。无论我如何劝说，她都不肯再参加游戏了，我只好找别人。
不久之后，要互换友谊对奖卡了。我匆匆将一份礼物递到一个女孩手中，说：祝你快乐。便疾步来到好身边。她仍低着头，我轻轻走过去，对她说：嗨，小妹妹，伸出你的手！她被我吓了一跳，颤抖着伸出手，我立刻紧握住她的手，将礼物放进她怀里，说：好梦总会醒来，你总要面对现实，不要害怕，勇敢面对，没有过不去的坎，小橡皮帮你擦去所有的忧伤。她停了片刻，紧抱着礼物，看着我轻声地说：谢谢！将友谊卡给了我。
看着卡上这个爱画画的女孩画的花草爱心，我一阵心酸，心想：她想像的世界里，有许多红花开在七彩的花盆里，多彩的爱心遍布世界，真美，却没有一个朋友，她真的好孤独。
在友谊桥上，我们一起拍了照，她笑了，真的很美啊！我也笑了，照片上两个女孩的笑容灿烂无比。
那一次，我对她说：嗨。朋友，伸出你的手。开启了我们的友谊，打开了她心灵的窗户，不再孤独，她叫张婷婷。{伸出你鼓励的手}.
伸出你的手作文3
伸出你的手，给世界奉献一点爱，那么，我们将有一片爱的天空。伸出你的手，用关爱温暖一颗心，那么，每个人心中都充满了爱。
公车上在一个寒风凛冽的冬晨，候车亭中挤满了密密麻麻的人群。有打扮新潮的青年男女，有手挎腰包的贵妇人，而最不起眼的是一位瘸腿老人和一个衣衫褴喽的农村小伙。公车徐徐开进，人们争先恐后地挤上了小小的车厢，唯有瘸腿老人被推了下来。车上的人都不约而同地望着窗外，若无其事地坐着。这时，那位农村小伙走下了公车，彬彬有礼地搀扶着瘸腿老人缓缓上车&&
在这一刻，农村小伙伸出了自己的手，撒下了冬日里的一缕阳光。
沙漠里
茫茫的沙漠仿佛没有边际，风卷沙袭，探险队员互相帮助，互相鼓励着。然而，他们早已筋疲力尽，遍地的黄沙似乎在告诉他们希望渺茫。终于，一位虚弱的老者倒下了，在风沙中颤抖着。大伙本可以丢下他不管，因为老者已经生命垂危了。在一番思考后，一位年轻人毅然将老者背起，在沙漠里留下了一串串深深的脚印&&{伸出你鼓励的手}.
在这一刻，年轻人伸出了自己的手，洒落了沙漠中的一滴甘霖。
废墟中
一个在废墟中劫后余生的老人，他的至亲被地震无情地夺取了生命。在撕心裂肺的痛哭后，老人二话不说便将亲人们草草埋葬，毅然走向废墟&&在救援队赶到之前，那早已白发苍苍的老人，顾不上寝食，用一双血迹斑斑的手挽救了一个又一个的生命。直到所有被困者获
救后，老人露出了欣慰的微笑。他看着重获新生的人们，永远倒在了废墟上&&
在这一刻，老人伸出了自己的手，奏响了废墟中的一曲赞歌。
事情的结果是这样的：农村小伙用行动赢得了人们的赞许，探险队员用顽强的毅力找到了生命的绿洲，老人用自己的生命挽救了更多的人&&
伸出你的手，即使是微不足道的一点爱，也要带给别人关怀。
伸出你的手，即使是不足挂齿的一件小事，也要带给世界温暖。
赠人玫瑰，手留余香。让我们都伸出自己的手，真诚地帮助他人，给绝望者希望，给成绩滞后的同学无私辅导，给正在过马路的老人扶持，给工作后的父母递上一杯热茶&&
伸出你的手，传递光明，传递温暖，传递爱心；这样，比珍珠更宝贵的真情便会留在我们心中！
篇三:《《伸出你的手》歌词》伸出你的手我想和小鸟一样飞翔在天空，我想和鱼儿一样畅游在水中。可我看见天空变得灰蒙蒙，浑浊的水让鱼儿无影无踪。都说小孩子是家的开心果，都说小朋友是祖国的花朵，我希望明天能看见金色的太阳。快乐的学习健康的成长。伸出你的手未来就有希望。我们一起来梦想才会发光。伸出你的手改变需要力量，我们一起来世界会变样。
篇四:《伸出你的手》《伸出你的手》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我叫司丽维，来自阿城区龙涤小学校。今天我要进行说课的内容是黑龙江省义务教育地方课程生命教育四年级下第8课的教学内容《伸出你的手》。此课是我在今年的“烛光杯”地方课赛课上所讲授的内容，根据赛课要求此课紧紧围绕“践行社会主义核心价值观”这一主题。此课我想和孩子们共同分享的正是这其中的一个关键词——友善。友善是一种人生态度，“与人为善，善莫大焉”；友善是一种人生智慧，“与人方便，予己方便”。而我是如何向学生们诠释“友善”的呢———《伸出你的手》。下面我就从教材分析、设计理念、教学方法、学法指导、教学过程、教学反思等方面向各位老师说说我是如何进行此课的教学设计的。
一、说教材
《伸出你的手》是地方课程生命教育四年级下第8课的教学内容，全课以“体验──理解──帮助”有困难的人为主线，以真生活才会有真教育为目的。
二、说设计理念
现在的学生生活在一个被爱的环境下，他们不懂得如何付出，怎样回报。本课的教学过程着力于“体验”,让他们在体验中感悟珍爱生命、敬畏生命、发展生命的重要意义，进而养成对自己、他人、社会应负起的责任。
三、说教学目标
根据课程标准规定，针对教材内容和学生实际,本课确定如下的教学目标：
（1）通过收集、交流、体验等多种形式,使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵-友善。
（2）能力所能及地、热情地帮助残疾人解决困难，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
（3）通过换位体验、故事交流、小组讨论等活动，体会到帮助残疾人和有困难的人是每个公民的责任。
四、说教学重、难点
教学重点：体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解和友爱。
教学难点：增强学生尊重、关爱有困难的人的情感，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
五、说教法和学法
（1）本课的教学方法是直观演示法、体验法、和活动探究法。
（2）在此课教学过程中特别重视学法的指导。主要采取以下方法：自主探究法、思考评价法、情感体验法，让学生的感悟都发自真情实感。
六、说教学过程
课堂教学共分为五大板块：
第一板块：创设情境，激发情感
教学一开始播放视频《千手观音》，让学生陶醉在美妙的舞姿里表达对表演者的赞叹，此时抓住时机，告诉学生们“这些美丽的舞者都是聋哑人，当他们跟随音乐翩翩起舞时，他们的世界却是无声无息的。”让学生们受到情感上的震撼，唤起孩子们对残疾人的敬仰之情。在我国13亿人口中，大概有6000万残疾人，他们是一个特殊的群体。残疾人也是人，和我们一样，他们也有生命的权利和尊严，他们需要我们的帮助。今天就让我们带着一颗真诚的心，伸出你们热情、温暖的手走近他们，引出课题《伸出你的手》。
第二板块:交流互动，激发共鸣
通过观看图片使学生了解残疾人，感悟出残疾人在生活上的不容易，而残疾人想要成功要比正常人付出更多的努力，使孩子们萌发对残疾人的同情心。
小组用收集到的图片﹑资料等多种方式汇报交流所了解到的人和事，教师适时引导学生观看图片.
第三板块:换位体验，链接生活
生动的情景模拟、亲身的体验，旨在引导学生学会换位思考体会到残疾人的不易，为此设计了三个活动版块：1、体验肢残者2、体验盲人。模拟体验后，请同学们谈谈自己的感受。并适时提出“他们生活中的困难何止这些，如果你们每天都这样生活，你会怎么样？”
3、行为辨析：出示嘲笑残疾人的图片，让学生说一说，想一想，议一议。
第四板块:感悟提高，情感共鸣
适时点出帮助残疾人也要讲究方法，残疾人也是人，和我们一样，他们也有生命的权利和尊严。
出示何军权张海迪的事例，视频通过多媒体播放深深打动学生的心，使学生对残疾人的认识、体验逐步深刻，让学生感受到残疾人身残志坚，勇当生活强者的顽强意志。第五板块:拓展延伸，呼唤关爱
在我们的生活中不仅有残疾人还有那么多有困难的人需要我们帮助，看大家都行动起来了。在结束部分播放歌曲《当困难来临的时候》随着清脆的童音响起，让我们的心灵安静下来，让我们深深地思考，一个甜美的微笑是“友善”，一个安抚的眼神是“友善”，一句鼓励的话语是“友善”，向有困难的人“伸出你的手”就是“友善”。基于这种认识,我在本课教学的尾声不是“戛然而止”,而是“余音缭绕”,为学生创建环境,充分体现课堂教学的唤醒和引领功能。让我们把内心的友善变成一种坚定的信念，形成一种润物无声的教育效果。
七、说板书设计
板书是学习的导游图，引导学生去学习和探索。板书是老师的微型教案，浓缩了教学思路。这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。在一颗颗“小爱心”汇聚形成“大爱心”的过程中，也是学生情感体验升华的过程。谢谢大家，我的说课到此结束。
板书：伸出你的手
关爱残疾热
友善
帮助有困难的人
献爱心
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篇五:《伸出手,你就是正能量》伸出手，你就是正能量
——“少年向上，真善美伴我成长”征文
武岭小学605班陈佳音
“真，善，美，这三个字到底蕴含着什么？„„”我常常思索这三个字，却总是没有答案。问问度娘，讲得很多、很深，那些高大上的阐述依旧让我云里雾里。直到有一天，我遇到了一个陌生人之后发生的事情，我才真正打心底明白了这三个字的含义。
那天，风轻轻地吹着，暖暖的阳光沐浴着大地，柳树很应景地突出了几颗嫩嫩的小芽。我惬意地躺在草地上，仰望着天空，脑子里天马行空。忽然，一阵痛苦的叫声打破了我的白日梦。我坐起身子，目光顺着声音的来源移动——一根锋利的树枝和一只被划出猩红伤口的手映入我的眼帘。“老爷爷，你没事吧？”我忽地一下站起来。“还好，就是有点疼。”老爷爷一边揉着那只有了伤口的手一边回答。“您怎么会被树枝划上的啊？”我傻乎乎地问。老爷爷指了指脚边一堆树枝，嘴里念叨着：“我只是想捡些树枝做柴火，做菜园的篱笆！”这时，我才发现我刚才躺着的这片草地附近有很多树枝横七竖八在地上。我不知哪来的冲动，一句话脱口而出：“您休息，我来捡！”话音刚落，我就挽起袖子，准备大干一场。我挪动我微胖的身躯向那片横七竖八的树枝靠近，然后不断地弯腰、伸手、弯腰伸手。真是奇怪，向来都喜欢宅在家里讨厌运动的人，现在居然动得无比的迅速、敏捷，而且心里特别的兴奋，嘴里还哼起了喜欢的调调。我想，这种感觉就是帮助别人的乐趣吧！
大概一小时后，老爷爷的三轮车被我彻底装满了，我的整个后背也被汗水浸湿，手掌上满是树枝上沾染来的屑啊皮啊草啊，而老爷爷手上的伤口也凝住了，再也不见血渗出。老爷爷拉着我的手不断地说着谢谢，我则一直说着不用谢不用谢。素昧平生的一老一小在三轮车前客气了好久之后，老爷爷走了，我呢也哼着高兴的歌往回走。
真心话，那是我最快乐的一天。不知道为什么，每次看到老人的笑我就特别开心，而且特别有干劲。我想这也是当时看到老人需要帮助就会立马伸出手去的缘由吧！朋友，伸出手，你就是正能量，你就是真善美的使者！
（指导教师董驻）
篇六:《幼儿手指歌歌词》幼儿手指歌歌词：
1.一个手指点点点(伸出一个手指指宝宝）
两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠){伸出你鼓励的手}.
五个手指拍拍拍(两个手对拍)
五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)
2．小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）
手指伸出来，（伸出你的食指）
眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）
眼睛在这里，（指你的眼睛）
用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3．大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），
小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）
爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）
耳朵听听（捏捏耳朵）
眼睛看看（点点眼睛）
鼻子闻闻（点点鼻子）
嘴巴尝尝（点点嘴巴）
咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）
4．黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5．爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）{伸出你鼓励的手}.
6．爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）
妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）
宝宝的小手真好看（双手一齐摇动）
爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）
妈妈看看（闭合右手，往背后收）
宝宝的小手不见了（双手都放在背后了）
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了（双手从背后再拿出来）
7．我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）
小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）
请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）{伸出你鼓励的手}.
要是手脏（用右手食指点着左手手掌）
别碰我！（挥动右手表示“不”）
8．包饺子
小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）
擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）
包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）
香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）
（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）
9．小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)
10．一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）
二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）
四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）
五小手。抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）
六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状）
七镊子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）
八手枪，啪啪啪。（拇指食指做手枪状，啪啪啪射击）
九钩子，钩钩钩。（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩）
十麻花。转转转。（中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。）
每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵
11．白色的小幽灵
拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：
一个白色的小幽灵在空中飞行飞啊飞啊，飞得好高啊
碰到了星星碰到了月亮然后飞下来，落到宝宝的头上！
这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。
12．我有一双小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
小手藏起来，小手藏起来。（让宝宝把小手藏在身后）；
小手在哪里？小手在哪里？（留有时间让宝宝想一想）
小手在这里，小手在这里。（把小手从身后拿出来，拍一拍）
我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩；（让小脚踏踏地）
小脚藏起来，小脚藏起来。（让宝宝用小手把小脚捂住）；
小脚在哪里，小脚在哪里？（留有时间让宝宝想一想）
小脚在这里，小脚在这里。（把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）以上是摘录的,对宝宝的智力开发有益!供大家分享(特别是为人父母者)!