写人丑恶假的作文
详细内容
篇一:《写人作文》
学生举例
刚才同学们列举了许多血肉丰满的人物形象，作者在刻画这些人物时，并不是单个来刻画的，而是把他们置身于一定的故事情节里。这情节就是“典型事件”，所以，首先是要通过一件事或几件最能表现人物性格、思想品德的典型事件让人物“立”起来。
板书：典型事件——让人物“立”起来教师总结：所谓典型，就是最能突出表现人物性格的事件。下面我们再看一个例文，说说这则例文通过什么典型事件表现了人物怎样的性格？例文（二）
他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气，可新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。他气急败坏地撕下了那一张纸，用力揉成团，狠狠地拍在桌子上。下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，可是他面如死灰，作文本上还是干干净净。
教师提问：好，那么作者是怎样进行描写的呢？
板书：生动描写——让人物“活”起来
教师提问：我们为了让笔下的人物“活”起来，就要合理地运用刻画人物的方法，下面再欣赏一则小片断，归纳一下这篇文章用了哪些描写方法。例文（三）
我借了一套《封神演义》，正当我看得如痴如醉、手舞足蹈之际，书猛然被人夺走。抬头一看，原来是爸爸。爸爸一手叉着腰，一手正拿着我那本书，脸色发青：“这本书是哪来的？”冰冷的声音，让我不寒而栗。“借的。”我轻声说。“啪！”书一下被摔到地上。“你现在最重要的是学习！你怎能看这种书？”我不服气，冲着爸爸说：“这是名著，为什么不能看？”“你还犟嘴！”“啪！”一个巴掌落在我脸上，火辣辣的疼。
教师提问：归纳以下几句的描写方法。例文(四)
作文过程：
例文（一）我的爸爸
我最熟悉的人是我的爸爸，爸爸是我前进道路上的良师。
记得小学升初中的时候，我考得不好，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要挨爸爸说一顿。可是当我把分数告诉爸爸时，爸爸却一直保持着和蔼可亲的神情，爸爸看了看分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，这一点点挫折算不了什么。同时爸爸又给我制定了一个学习计划，让我来个笨鸟先飞。我听了爸爸的话，努力地学习，成绩终于有了提高。我真要谢谢我的爸爸，这时爸爸的脸上也露出了笑容。
教师提问：这篇文章，我只选取了一部分，下半部分是写他爸爸工作上的情况的，如果让你来给这篇文章评分，可以给多少分？大家可以相互讨论。{写人丑恶假的作文}.
教师归纳：这篇文章中的爸爸这个人物写得不生动、不形象，是吧？老舍先生说过“描写人物最难的地方就是使人物立起来。”今天就让我们用智慧的大脑，灵巧的双手创造出活灵活现的人物来，看谁能成为今天的写作冠军！让我们快速回忆课文中的人物，想想哪些人物形象已经永远地留在你的记忆中，说一说，为什么这些人物会给你留下这么深刻的印象？
名言警句：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和谐。——孟子安全用语：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。{写人丑恶假的作文}.
(1)这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；„„他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）(2)他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
(3)我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。（胡适《我的母亲》）
板书：细节描写——让人物“活”起来
教师总结：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
我们要学会用抓住典型事件，运用生动描写来突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。下面就来一展身手吧！
写作训练
1、吃辣椒的孩子2、态度恶劣的售货员
（生写作文约十五分钟）
朗读自己的大作，欢迎别人批评指正。师读范文例文（五）
行走的父亲
昨天给家里打电话，妈妈絮絮地说父亲不肯做取出钢板的手术。一是怕花钱，二是怕躺着。这个我知道，因为在我的记忆里，父亲从来都是在直立地站着，并且不停地行走。
前年夏天，我常常在半夜莫名其妙地醒来，不安的我给家里打电话，妈妈和姐姐都支支吾吾。最后还是年幼的外甥不小心走了嘴：姥爷腿坏了！匆匆赶回家的我，第一眼看到的就是躺在病床上的父亲——那么瘦小，那么憔悴。我蹲下去，默默地
拉住他苍白的手，泪水一滴滴落下来。父亲勉强笑了笑说：“没事，这不是挺好的吗？”后来我才知道，原来父亲到建筑工地上拾砖头，被突然倒下的烟筒砸中，昏迷了三天三夜，输了2000的血才醒过来，可他醒过来的第一句话就是：“别告诉胖儿（我的小名），她工作忙。”
从来不在白天休息的父亲终于躺下了，而且一躺就是三个月。他的大腿根部被植入了十几公分长的钢板和十几颗作为固定的螺钉。那个夏天，全家都是在耀眼的白色和刺鼻的药水中度过的。我和姐姐每天给父亲擦身、换药、按摩，看着父亲因消瘦而显得格外大的眼睛，我心里只有一个愿望：爸爸，您站起来吧！也许是上天的恩赐吧，半年后，父亲终于拄着拐哆哆嗦嗦地站起来了；一年后，扔掉拐杖的父亲又昂首挺胸地走在故乡的街头了！尽管伤残的腿看起来有些跛，但他依然走得很认真，很稳健„„
其实站立起来的父亲并不高大，可这个身影却让我畏惧了很多年。从我记事时起，就很少听到父亲说话，很难看到父亲的笑容。我们看到最多的就是他匆匆行走的背影。我上大学后第一个寒假回家，父亲骑着三轮车到车站接我，臃肿的行李和胖乎乎的我累得他弓下了腰。我要下车步行，他把眼一瞪，继续蹬车。在漫天的雪花中，我含着泪微笑。我们就是父亲一生的行李，他一辈子都在背着我们不停地行走。
现在父亲老了，他变得爱唠叨、爱抱怨，有时甚至会像小孩子似的生气。可他依然记挂着他的孩子。我每次打电话回家，他都要嘱咐我多吃饭，多睡觉，再长胖些（父亲执着地认为胖就是健康的象征），而他自己却为了给儿女省些钱，不肯做二次手术。爸爸，您知道吗？您才是我们最重要的财富啊，因为无论花多少钱，都买不来一个父亲，一个用尽一生行走的父亲！
课堂总结：除了典型事例和生动描写之外，诉真情说真话是作文的灵魂，只有“真情才能动人”。
课堂作业：用本课所学，自己命题，以你的父母亲为写作对象，写一篇记叙文。
名言警句：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和谐。——孟子安全用语：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
篇二:《写人作文》八年级语文上册（人教版）讲学稿系列
学生举例
刚才同学们列举了许多血肉丰满的人物形象，作者在刻画这些人物时，并不是单个来刻画的，而是把他们置身于一定的故事情节里。这情节就是“典型事件”，所以，首先是要通过一件事或几件最能表现人物性格、思想品德的典型事件让人物“立”起来。
板书：典型事件——让人物“立”起来教师总结：所谓典型，就是最能突出表现人物性格的事件。下面我们再看一个例文，说说这则例文通过什么典型事件表现了人物怎样的性格？例文（二）
他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。他刚要下笔，却又一时拿不定主意。好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气，可新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。他气急败坏地撕下了那一张纸，用力揉成团，狠狠地拍在桌子上。下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，可是他面如死灰，作文本上还是干干净净。
教师提问：好，那么作者是怎样进行描写的呢？
板书：生动描写——让人物“活”起来
教师提问：我们为了让笔下的人物“活”起来，就要合理地运用刻画人物的方法，下面再欣赏一则小片断，归纳一下这篇文章用了哪些描写方法。例文（三）
我借了一套《封神演义》，正当我看得如痴如醉、手舞足蹈之际，书猛然被人夺走。抬头一看，原来是爸爸。爸爸一手叉着腰，一手正拿着我那本书，脸色发青：“这本书是哪来的？”冰冷的声音，让我不寒而栗。“借的。”我轻声说。“啪！”书一下被摔到地上。“你现在最重要的是学习！你怎能看这种书？”我不服气，冲着爸爸说：“这是名著，为什么不能看？”“你还犟嘴！”“啪！”一个巴掌落在我脸上，火辣辣的疼。
教师提问：归纳以下几句的描写方法。例文(四)
作文过程：{写人丑恶假的作文}.
例文（一）我的爸爸
我最熟悉的人是我的爸爸，爸爸是我前进道路上的良师。
记得小学升初中的时候，我考得不好，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要挨爸爸说一顿。可是当我把分数告诉爸爸时，爸爸却一直保持着和蔼可亲的神情，爸爸看了看分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，这一点点挫折算不了什么。同时爸爸又给我制定了一个学习计划，让我来个笨鸟先飞。我听了爸爸的话，努力地学习，成绩终于有了提高。我真要谢谢我的爸爸，这时爸爸的脸上也露出了笑容。
教师提问：这篇文章，我只选取了一部分，下半部分是写他爸爸工作上的情况的，如果让你来给这篇文章评分，可以给多少分？大家可以相互讨论。
教师归纳：这篇文章中的爸爸这个人物写得不生动、不形象，是吧？老舍先生说过“描写人物最难的地方就是使人物立起来。”今天就让我们用智慧的大脑，灵巧的双手创造出活灵活现的人物来，看谁能成为今天的写作冠军！让我们快速回忆课文中的人物，想想哪些人物形象已经永远地留在你的记忆中，说一说，为什么这些人物会给你留下这么深刻的印象？{写人丑恶假的作文}.
名言警句：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和谐。——孟子安全用语：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
八年级语文上册（人教版）讲学稿系列
(1)这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；„„他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）(2)他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
(3)我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。（胡适《我的母亲》）
板书：细节描写——让人物“活”起来
教师总结：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
我们要学会用抓住典型事件，运用生动描写来突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。下面就来一展身手吧！
写作训练
1、吃辣椒的孩子2、态度恶劣的售货员
（生写作文约十五分钟）
朗读自己的大作，欢迎别人批评指正。师读范文例文（五）
行走的父亲
昨天给家里打电话，妈妈絮絮地说父亲不肯做取出钢板的手术。一是怕花钱，二是怕躺着。这个我知道，因为在我的记忆里，父亲从来都是在直立地站着，并且不停地行走。
前年夏天，我常常在半夜莫名其妙地醒来，不安的我给家里打电话，妈妈和姐姐都支支吾吾。最后还是年幼的外甥不小心走了嘴：姥爷腿坏了！匆匆赶回家的我，第一眼看到的就是躺在病床上的父亲——那么瘦小，那么憔悴。我蹲下去，默默地
拉住他苍白的手，泪水一滴滴落下来。父亲勉强笑了笑说：“没事，这不是挺好的吗？”后来我才知道，原来父亲到建筑工地上拾砖头，被突然倒下的烟筒砸中，昏迷了三天三夜，输了2000的血才醒过来，可他醒过来的第一句话就是：“别告诉胖儿（我的小名），她工作忙。”
从来不在白天休息的父亲终于躺下了，而且一躺就是三个月。他的大腿根部被植入了十几公分长的钢板和十几颗作为固定的螺钉。那个夏天，全家都是在耀眼的白色和刺鼻的药水中度过的。我和姐姐每天给父亲擦身、换药、按摩，看着父亲因消瘦而显得格外大的眼睛，我心里只有一个愿望：爸爸，您站起来吧！也许是上天的恩赐吧，半年后，父亲终于拄着拐哆哆嗦嗦地站起来了；一年后，扔掉拐杖的父亲又昂首挺胸地走在故乡的街头了！尽管伤残的腿看起来有些跛，但他依然走得很认真，很稳健„„
其实站立起来的父亲并不高大，可这个身影却让我畏惧了很多年。从我记事时起，就很少听到父亲说话，很难看到父亲的笑容。我们看到最多的就是他匆匆行走的背影。我上大学后第一个寒假回家，父亲骑着三轮车到车站接我，臃肿的行李和胖乎乎的我累得他弓下了腰。我要下车步行，他把眼一瞪，继续蹬车。在漫天的雪花中，我含着泪微笑。我们就是父亲一生的行李，他一辈子都在背着我们不停地行走。
现在父亲老了，他变得爱唠叨、爱抱怨，有时甚至会像小孩子似的生气。可他依然记挂着他的孩子。我每次打电话回家，他都要嘱咐我多吃饭，多睡觉，再长胖些（父亲执着地认为胖就是健康的象征），而他自己却为了给儿女省些钱，不肯做二次手术。爸爸，您知道吗？您才是我们最重要的财富啊，因为无论花多少钱，都买不来一个父亲，一个用尽一生行走的父亲！
课堂总结：除了典型事例和生动描写之外，诉真情说真话是作文的灵魂，只有“真情才能动人”。
课堂作业：用本课所学，自己命题，以你的父母亲为写作对象，写一篇记叙文。
名言警句：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。此乃和谐。——孟子安全用语：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
篇三:《抓住细节彰显个性——写人作文指导》抓住细节彰显个性——写人作文指导我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人和叙事两大类，怎样才能将人物写得更加生动形象呢？这里，我们来介绍一种可以把文章变活的方法——细节描写。我们知道记叙文的生命力在于细节描写。很多同学在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这就使文章读来生涩呆板，丝毫不见感染力。
一、什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。二、人物细节描写类型1、服饰细节描写。例如：（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；„„他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句
（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。2、语言细节描写。例如：（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。3、动作细节描写。例如：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
（2）他不回答，„„便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）以上句（1）（2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。4、心理细节描写。
篇四:《写人作文指导训练案例》大黄山中学教学案（七语）
作文专题训练：写人作文指导训练主备：张蓓蓓课时：2审核：张蓓蓓上课时间：2012、3
作文教学目标：
一、写人要抓住人物特点来写，突出人物性格。
二、通过几种描写手法来写人，外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。
三、写人和写事密切相关，通过写事来展现人物特点。作文过程：
例文（一）
我的爸