我最敬佩一个人老师

详细内容

我最敬佩一个人老师(一)

我最敬佩的一个人之老师

教学目标：

1、明确本次作文的要求、范围、重点和难点。

2、能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。

3、文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实

感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。

重难点：能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说

服力。

教学过程：

一、审题立意。

板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写的人，写作内容。

明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目

的。教师引导。

二、确立中心。指导：

（一）你能用一句话说说：你敬佩的这个人，他在你心目是怎样的一

个人吗？

出示提示：选好点。

关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、

孝敬父母

生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪

明机智、热心、幽默、技能出众„„

（二）你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢？

三、选好材。

（一）、要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话做中心句”，

思考身边哪件事最典型，最能体现中心思想。

（二）、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，

丰富写作素材。指导，

出示提示：中心句。1、我的爸爸待人宽厚。2、我的妈妈很爱读书。

3、我的朋友骑自行车的技术好极了。4、我的朋友溜冰的技术好极

了，令我十分佩服。5、我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习

知识6、王鹏是一个很讲卫生的同学。（王鹏很讲卫生）7、李伯伯非

常讲信用。8、李红很乐于助人。

（三）指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。

可以写一件事，也可以写二到三件事，只是在写多件事时注意要选择

能够突出文章中心的部分写即可。

（四）指导：如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。

出示提示：过渡1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习2、妈

妈不但很爱读书，而且非常孝顺老人。3、我的朋友不仅自行车技术

好，还很幽默。4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。5、王鹏不

但讲卫生，还很善解人意。6、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。

7、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。

四、如何把材料写具体。指导，

出示提示：（一）、外貌描写：“这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。”（二）、语言描写：“先生，那我不能吃，您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（2）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”（三）、动作描写：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

五、成文修改。

六、交流评议。