校园一角1000
详细内容
篇一:《小学作文题目[1000字]》
第一组（50题）：
嘿,我这个人我拥有的一个小秘密老师，您累了
我是昆虫迷再见了,老师
我是一个勇敢的孩子忘师恩
我的乐与忧同学之间
妈妈夸我真孝顺一个勤奋学习的人
我会帮助同学了个懂得关心同学（父母）的人我会关心妈妈了了我一个懂得感恩的人
我学会了分担一个守纪律（讲信用、懂礼貌）的人我学会了感恩深处一个热心肠的人
我学会了节约个热爱集体的人
我要说声谢谢你让我再说一声“老师好！”难我爱我的外婆我经常想念她（他）慈祥（严厉）的爸爸（妈妈）一他（她）的精神（行为）感动他改掉了坏习惯他（她）留在我记忆的他（她）给了我深刻的印象一
我学会了开动脑筋我最敬佩的人一个值得怀念的人
我会自己动手了我的同桌坚强的小芳
“算计”的叔叔
爱唠叨的妈妈
“我能行！”
他（她）和我不一样
我养成了一个好习惯我的好朋友小明爱我就要争一口气母爱伴我成长原来他（她）是这样的人他（她）值得我学习面对挫折我不怕他（她）是我的榜样他（她）是个很有特点的人我再也不害怕作文（数学、英语）第二组（50题）：
一件难忘的事那是一次勇敢的尝试我知道怎么做了
一件自豪的事记印象最深刻的一件事谢谢您，爸爸
一件烦恼的事我永远也忘不了那一天（那件事）爸爸（妈妈、老师），我想对你说
一件后悔的事我得到了表扬他（她、它）给我的启示
一件糗事今天我真高兴我发现了他（她、它）的秘密
一件高兴的事童年趣事他（她）变了
一件光彩（不光彩）的事“爱能让你快乐每一天”我的学校变了
一件值得怀念的事我懂得这句话的含义了美丽的校园
一件有趣的事我又想起了老师（妈爸）那句话我最喜欢的动物（植物）这件事发生在我们班里我尝到了成功（痛苦）的滋味妈妈，
我长大了（书信）发生在我身边的一件事我和书的故事未来的房屋
那一次，我流泪了那时候,我想起了这句名言20年后的我
那一次我错了我爱我家我的心愿
2008年北京奥运
如我有钱了
假如我长大了
一个__________的人
童年真_________
我成长中的一件事校外见闻一则畅想记一次难忘（快乐）的活动放学路上假书包的自述特别的母爱把“我好惭愧”作为尾句，完成一篇文章我得到了___________我终于________我明白___________的意义了我不再___（软弱、自卑„„）
我是一个_________我想__________________________的人我__________的故事假如我是____________________的同桌___________，我真后悔我的家___________________分担
我_________好朋友_____给我的启示那是一种________
和你在一起我很___（快乐、苦恼„„）美丽的________第一次________尝试我________的经历那时候,我想____________真挚的__________我渴望_________那一次，我懂得了_______一次_______的考试我为_______而自豪爱使我___________在________中成长我战胜了________________伴我成长学习充满_________家给我的_________友情让我_________未来的____________面对_________我不怕他（她）有一颗____的心新的____________我有一双____的手他（她）__（帮助、影响）了我_______校园一角
_____使我想起了他（她）现代科技带来的_________________的自述我是________迷最开心（苦恼、痛苦）的是_____假如_______________，真烦恼友爱在____（师生、教室、比赛„„）中
_我不怕他（她）有一颗____的心新的____________
篇二:《那一轮明月(1000字)作文》精选作文:那一轮明月(1000字)作文寂静的夜晚，我躺在校园一角的石凳上，一个
人静静地看着天上那一轮明月，思绪随着它回到了童年时期的月夜。我家院子门口种了三棵
树，它们的枝叶交错相连着，仿佛撑起的一把绿色大伞。每当到了晚上，我们可以从树叶的
缝隙中看到那美丽的夜空，因此，每当到了晚上，我和爸爸都会与那缝隙中的月亮进行一场
有趣的游戏。又是一个月夜，我和爸爸在院子里来回跑着，一边跑，一边盯着天上的月
亮，引得路人们对我们投来一种怪异的目光，当然，这是很正常的，对于不知情的人来说，
我们所做的，的确很奇怪。爸爸！你快看！月亮听我的话了，我跑去哪儿，它也跟着我去哪！
小小的我激动地说。闻言，爸爸从院子的另一边跑了过来，顺着我的目光望去，然后惊喜地
笑着说道：真的耶！随即又摆出一副恍然大悟的表情，说道：难怪我刚刚在那儿看不到月亮
呢，原来它跑到你这儿啦。听了爸爸的话，我咯咯地笑了起来，完全没有注意到爸爸那富有
深意的眼神。爸爸接着说：不行，我得让它听我的话。说着，爸爸又回到院子的另一边了。
一阵凉风吹来，树叶沙沙地唱起了歌，跳起来舞来，那一瞬间，皎洁的月亮从我的眼中消失
了，任凭我怎样也找不到。这时，爸爸笑着朝我招手，说道：欣欣！月亮听我的话啦！快过
来看，它跑到我这里来了！傻傻的我信以为真，跑了过去看，发现月亮真的在那儿，于是就
大喊道：你个坏爸爸，害月亮不和我玩了！当时的我并不知道我之所以看不到月亮是因为树
叶挡住了我的视线。只是我说完话的那一刻，我才真正注意到了爸爸的眼神，那是一种很奇
怪的眼神，那眼神柔的似水，使我莫名地感到心安、温暖。那是一种什么样的眼神呢？小小
的我完全得不到解答。现在终于发现，原来生活真的是位很好的老师，与众不同的生活
经历使我明白了一个又一个同龄孩子所无法明白的道理，使我体会了一次又一次同龄孩子从
未体验过的情感经历，更使我深刻理解了同龄孩子所无法理解的东西。是啊！早在许多年前，
我终于明白了，爸爸那眼神中所蕴含深刻的东西父爱，温暖的父爱！一种无论用多华丽的语
言也无法形容的温暖的父爱！在这寂静的夜里，我再一次看到了那一轮明月，再一次感
受到了那温暖的父爱，尽管在校住宿的我没有亲切的爸爸陪在身边，但是爸爸的爱早已寄托
在了那一轮明月中，永远伴我成长。有人说，月亮是一颗冷清、死寂的星球，在我看来其实
并不然，那儿住着美丽的嫦娥仙子，可爱的玉兔还有爸爸那最最珍贵的父爱。这难道不是一
颗温暖、可爱的星球吗？如今再一次看到那一轮明月，那一轮仍高挂于空的明月，我的
内心世界又是一阵感动。初一:林海欣
篇一：那一轮明月作文跃华
那一轮明月
。
——题记
东边的天在路灯的
照映下，附上了一条浅浅的红色丝带。把目光缓缓往上移，天，在最高的地方悬挂着一轮明
月。那是一轮明媚的空灵的月。月洒下的光似水般清澈，似纱般柔软，毫无杂质，把一半的
天空照亮了，把星星淹没了。光披在屋顶上，只披了一半，另一半是黑黑的充实的影子。静
静地仰望辽阔天穹，广阔的天穹仅有一星一月。在月的对面，我想那一边青黑色的天空正期
待着星斗的转移吧。月圆的夜。中秋佳节。
拜月啦！妈妈恭恭敬
敬地把拜祭用的东西放在一张小桌子上，有酒、有水果、有月饼„„随后便开始拜祭了。我
和姐姐趁拜祭的时间亲手弄了两个纸皮灯笼：小小的，矮矮的，四面都有心性雕空。做灯笼
时，空气里略带一丝悲伤。因为佳节过后，姐姐便要回校上课了，很久很久才会回来一次。
想到这里，又想起了之前的一些日子，因为小事而和姐姐吵架„„我真的还没长大，还没懂
得珍惜啊。今夜，我后悔了。姐姐和我从小一起生活，一起见证的对方的成长，一起见证了
对方的成功与失败。但渐渐地，我们在懵懂中成长起来，还能一起过多少个中秋呢？
灯笼的点火仪式开
始了。姐姐拿着制皮灯笼，我一手拿着蜡烛，一手拿着火机。打起火机把蜡烛地热一热马上
定在纸皮灯笼的正中
间。固定了，把
蜡烛头点燃，好美啊！四个镂空的心因烛火在晃动，晃动在黑色的有锯齿状的黑影中。我们
都在烛光前露出了纯真的笑容。那跳动的光，它到底想说些什么„„
秋空明月悬，光彩露
沾湿。月，越爬越高了。拜月仪式也完了，我们一家四口坐在一起，看月亮晒月光一起吃东
西了。说笑着生活的趣事，团员真的很幸福。家人的笑容在月光下显得十分宝贵。
月的光始终那么猛
烈，纸皮灯笼的光依旧晃动。两光交融，渗进空气里将我们包围，幸福的气息。楼下奔跑着
的孩子手里提着灯笼，欢声笑语无邪放肆地传到九霄云外。人人的脸洋溢着快乐。仰望天空，
月的身边升起了几个人们的愿望。
偶然一阵香风起，吹
落嫦娥笑语声。中秋月圆，和家人一起就是幸福。
篇二：那一轮明月
那一轮明月
夜静悄悄的到来了，
一轮明月高挂空中。离别的序幕在无言中拉开，漫天的星星似乎在为我们的各奔前程而送上
最美的祝福。那一夜，我们、我们将彻底的告别初中的生活，踏上各自梦想的旅程。
我们围坐在学校的
草地上，笼罩着我们的尽是无限的黑暗。唯那一轮明月，为这一片漆黑渡上了一层银白色的
光圈。回望昨天，我们依然埋头在这学校中奋斗，用青春的汗水写下我们铁铮铮的誓言。可
无奈，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，我们都将在这明月的见证下，踏上那旅程。
风静静的吹拂着我
们的脸庞，衣角飘动，任那月光在我们脸上肆意倾泻，我们无动于衷，也许离别那一刻，总
会带着一丝忧伤。此时此刻，那一轮明月依然高挂空中，似乎并不为我们的哀伤感到半分凄
凉。也许这场合，它已司空见惯了。
“人有悲欢离合，月
有阴晴圆缺”。在学校的这片草地上，伴着那一轮明月，我们从四面八方而来，书写的自己的
奋斗史。在多少个无名的黑夜里，我们因失意而慷慨地将泪水在这月光中洒下。也记得，我
们取得少许成功，我们彻夜欢庆。这一切的一切，那一轮明月都为我们见证着。而今，是时
候该起新一轮的启程了。离别，仍要在这明月的见证下。
夜的宁静终究还是
被打破了，是时候说离别了。我们不舍，但我们只能用紧握拳头来诠释着一份不舍。也许这
一刻，每个人的脸上都不再儿戏，有着该有的认真。因为，也就是这一刻，我们将在这一轮
永恒的明月中，用我们特有的方式来诠释离别。
那一轮明月并不是
无情的，它见证了太多太多的悲欢离合。岁月在它脸上留下一道一道的伤痕，那是沧桑的痕
迹。那痕迹使它不再把情感洋溢于脸上，而是深深埋藏在心里的最深处。
如今，我们已在各自
的旅途上了。我们思念，却只能让那一轮明月不辞劳苦地为我们传递那一份份思念。
夜又深了，那一轮亘
古不变的明月，依然高高挂的半空之中，也许此刻，它正见证着那无言的离别。
东升学校高二：
413511790
篇三：凝视着那一轮
明月
凝视着那一轮明月
夜的裙纱笼罩了无
边的宁静，似水的月光洒了我一身的皎洁。我，静静地趴在窗前，凝视着那一轮明月。忽然，
妹妹轻启朱唇，似是说给我听，又似是说给她自己听：“好想念外婆，不知道她是不是也在看
着这轮明月呢？”我转过头，对上她的眼眸，那一双纯真的眼睛，倒映出一轮明月，却又不
只是那一轮明月„„
睁开我的双眼，
是„„雪吗？漫天的雪白，纷纷扬扬，伸出双手，接住那轻如鸿毛的纯白。哦，不。那是扬
花，漫天飞舞的扬花。月光下，那个倚靠着阑干的女子是谁？嘴里喃喃着：“自送别，心难舍，
一点相思几时绝„„”忽然，她移开望着远方的视线，凝望着那一轮明月。或许，她的爱人，
也会看到它的皎洁吧？
扬花落得更急了，遮
住了我的视野，急忙拂去，耳畔却依稀传来男子低沉的声音:“明月几时有，把酒问青天，不
知天上宫阙„„”明明是那么豪迈的声音，我却真切地听出了他隐隐透出的思念。是在
想念他的弟弟吗？如此的哀伤，让我也不禁难过起来。他紧紧地盯着天空中的那轮明月，忽
地喊出一句：“但愿人长久，千里共婵娟„„”是啊，即使是远隔千里，也能共同欣赏这美好
的月色。“床前明月光，疑是地上霜„„”不经意间，身边的场景早已更换，而唯一不变
的，依旧是那一轮明月。窗前，那个憔悴却不失俊逸的男子独自站在那里，周围笼罩着一股
哀伤的氛围。“举头望明月，低头思故乡。”那股思乡之情从他身上散发出来，浓烈地，令人
难以呼吸„„
再度睁开双眼，
凝视着夜空中，那一轮安静的月亮，几千年来，它始终在那里，始终凝望着我们，始终抚平
我们内心中的思念，不离不弃。忽地，我搂过妹妹，抚摸着他的头，柔声说：“会的，一定会
的，外婆现在一定在很远很远的地方看着月亮，也看着你„„”“真的吗？”妹妹抬头。
而我，凝视着妹妹的
眼睛，也凝视着她眼中倒映的那一轮明月„„轻轻地点头„„
篇四：《送你一轮明
月》(九年级期末优秀作文选评)
阅读下面一则佛教
故事，根据要求作文。
一山僧方定，有一偷
儿潜入，僧察之，朗声道：“山寺无他物，送你床头僧袍以避风凉，送你一轮明月照清山路。
去吧，阿弥陀佛！”次日晨，僧袍被叠得方方正正臵于山门外。僧叹曰：“我真的送了他一轮
明月！”{校园一角1000}.
是啊，人生漫漫，难
免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支
持和包容„„将显得尤其珍贵。就象故事中的偷儿，当他误入人生歧途的时候，正是山僧送
给他的“一轮明月”，不但照亮了他回家的路，而且涤尽了他内心的邪念。在你的人生阅历中，
是否也曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？请以《送你一轮明月》为题，写一篇600字左右的
文章，文体不限。文中不要出现真实的地名、校名、人名、否则会扣分。
发送先后顺序排列】
送你一轮明月
吴窑镇中心学校
九（11）班夏梦寒
七月的阳光有些刺
眼，我躺在楼顶，眼睛眯着，慵懒地用手遮住眼睑，不知做些什么好。“小升初的考试是你人
生中的转折点！”考前妈妈跟我说了这么一句话。于是我迈着自信的步伐进了考场。当我十多
天之后，拨打了查询电话，电话了动听的女声残忍地报出了那个刺痛我以及我一家人的分数。
妈妈没有太多的话
跟我说，只是扬手甩了我一巴掌后转过身去抹了一下眼泪。我知道任何解释都弥补不了我的
失误。此刻的我正躺在楼顶“享受”再也无法轻松的暑假。
一缕风轻轻地坲过
我的脸颊，久未开花的石榴也摇曳了几下身姿，该死的太阳，晒得我都流眼泪了。
“嘿！干嘛呢？”清
脆的声音划过我的耳际，我赶快擦干了泪水，报以来者一个虚假的笑。我看清了她的脸，原
来是我从小玩到大的好友。她在我身边坐了下来，眯眼望了望太阳，轻声说了句“心情不好
是吗？”我默默地点了点头，我没有必要在好友面前伪装。她笑着盯着我的眼认真地对我说
道：“其实分数真的不重要。我能理解你现在的心情，这次考不好并不意味着永远的失败呀，
我们还有漫长的人生道路，只要你愿意，还会有好景再来的时候。再说，还有亲人的疼爱，
还有眼前这么美好的阳光，更重要的是——你还有我——这个足以柔软你心灵的月光呀??”
她紧握住我的手，我
咬着的嘴唇终于张开，忍不住靠在她的肩头大哭。她拍拍我的背，深呼吸一口气说：“好了，
现在一切的不如意都随着眼泪流过去了！”
我用力的点点头。是
的，一切都会好起来的！
在那灰色的七月里，
她送我几缕柔和的月光。仅这几缕便足以照亮我未来的路。我低头，嗅一嗅掌心，还满是月
儿甜甜的味道??
际生活中的小事来表达主题，能用环境描写烘托人物心情，“七月阳光”下“我”内心的烦躁，
而柔和的月光也与柔和的友情一样柔软了“我”的内心。语言比较生动简洁，尤其是一些细
节描写比较到位。例如：写母亲“转过身去抹了一下眼泪”，好友“笑着盯着我的眼”、“紧握
住我的手”，都比较恰当，可以透视出人物的心理与性情，可以从中想象得到妈妈对孩子失败
时“虽怒还悲”的痛心，以及友情的真挚。而文章的结尾的修辞也是本文的一个亮点！（指导老师：陈红秀）
送你一轮明月
吴窑镇中心学校
九（7）班薛佳琪
明月似玉盘，高高挂
清空。若能明我意，何不递真情？
岁末又至，耳边又听
到那不绝于耳的小鞭炮声。今年又该放多少小鞭炮才能将这浓浓的年味推到又一个高峰呢？
蓦然回首，往年表妹都快来我家了吧？今年??
“叮铃铃??叮铃
铃??”我扯回展开的思绪，急步去听电话，“喂！表姐吗？我下个星期去你家，你买好小鞭炮
哦。”我耳边传来表妹那精灵声般的话语。对，她始终是我的小精灵，一个纯洁的小精灵，她
明白我所做的一切都是为她好。我开心得两眼噙满泪花。
去年的春节，似乎充
满着一股说不出来的气氛，表妹不了解我的心意，头也不回地离开了我家，仅仅是因为一盒
几毛钱的小鞭炮。
过年大人们放大鞭{校园一角1000}.
炮，小孩们都愿意放小鞭炮来表达自己在新年里的喜悦。由于开始没有准备好充足的小鞭炮，
一群小淘气鬼没放几天就没了，我和表妹只好担任准备弹药的后勤部队。
来到商店，我搂了一
大盒鞭炮去结账，熙熙攘攘的人群挤满了狭窄的空间，售货员手忙脚乱，似乎都认不清东南
西北了。好不容易结了账却发现表妹没了踪影，我只好捧着那个大盒子在外等。“猜猜我是谁？”
我的眼睛被捂了起来，我被表妹逗笑了，扯开她的手，将那一盒东西都扔到她的手里。她古
怪得凑近我的耳根子，低声细语一番。我一听立刻吼道：“还回去！”她被吓得将东西都掉在
了地上，“你还不还？”“我就不还！哼！”表妹双手叉腰，一副就不听话的气势。“你怎么这
么不听话？老师没教你思想品德吗？你知不知道羞耻怎么写啊？”一番话劈头盖脸的向她砸
去。最后，她终于崩溃了，将东西还了回去。出来时，泪水落满两腮。{校园一角1000}.
“姐，你听没听
见我说话呀？去年那件事，谢谢你了。谢谢你让我明白了一个人拥有纯洁的心灵是最重要的，
我以后一定不做那事了。姐，你放心！”不自觉，泪水又从眼眶里落到了电话上，我又一次开
心落泪。
送人一轮明月，亦怀
明月光辉，光辉洒到之处，皆是纯净之人。
妹一轮明月，让她认识了“真、善、美”。由此可见，小作者是认真审题并准确切题的，对于
考场作文而言，这是最重要的。但本文的成功并不仅在于此，还在于谋篇布局的匠心。文章
以情感为线索贯穿故事的始终，思路明晰，层次清楚。从开头岁末又至，回忆去年对表妹的
篇三:《苏教版四年级上册语文全册教案[1000字]》确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
（二）、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）
2、指导学生应如何选择图书
（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？
（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查
找我们自己所需要的书呢？
（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
（6）指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）
小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（7）教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
（8）学生练习。
教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
（三）、总结
学生总结，教师适当补充。
（四）、作业
课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
板书设计：
读书要有选择
一、确定自己需要的书
二、到图书馆借阅
第二课时
一、教学内容：读书要做记号
二、教学目标：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。