在沙漠中心读后感300
详细内容
篇一:《在沙漠中心读后感》
在沙漠中心读后感
如果我是一棵大树，我就会撒下一片阴凉；
如果我是一泓清泉，我就会滋润一方土地；
如果我是一朵鲜花，我就会点缀一角星空；
如果我是一棵小草，我就会增添一份绿意。
因为我明白，人生的意义在于奉献，为别人奉献的人生才是有意义的。
手捧散发着墨香的课本，随着圣埃克絮佩里作家的自述，我的思绪被引入1935年的利比亚沙漠。进入了一个残忍的童话故事世界：在荒无人烟，无边无际的大荒原上，没有水气，寒气逼人，寒风呼啸。折磨着这个不幸的冒险者，他像奴隶那样忍受着大自然无情的鞭打，他为了解渴，喝掉纯乙醚与酒精，为了抵御寒冷，他将自己埋在沙漠中。但是，尽管环境残酷的摧残着他，竟没有动摇他想为航天事业探索，开辟新航线的梦想，如果能走出沙漠，他还愿意卷土重来，冒着生命的危险去寻找农人的真谛。因为他觉得即使在为探索，开辟新航线中失败了，也不会有一点遗憾，毕竟他奋斗过，努力过，为了自己的理想事业献出自己的生命也觉得是死得其所。读到这里，一两滴泪轻轻地落在我的手上，更滴泪在我的心上，将永远从遥远的时代唤了回来，我为圣埃克絮佩里的为国家勇于奉献的精神深深的感动，我在他身上发现了一种闪闪发光的美，让我恍然大悟：一个人活着就要奉献自己，否则将无任何生存的意义。
同学们，我们作为一个人，就要像圣埃克絮佩里那样活着，就要像他那样生的伟大，死的悲壮，向他那样勇于和大自然的力量斗志斗勇，实现自己的人生价值与梦想。千万不能像蚂蚁一样的虫豸没有思想，无所事事，用虚度时光打发礼拜日。我们要明白，既然老天给了我们生命，那么我们就要全权把握，善于奉献，只有这样的人生才有意义。
一片白云之所以美丽，就是因为它装扮了一片晴空。
一缕阳光之所以恬静，就是因为它照亮了所有的黑暗。
一阵春风之所以温馨，就是因为它吹绿了田野的庄家。
一个人之所以伟大，就是因为他奉献了自己的一切，所以要想活得有意义有价值，就要勇于并善于奉献自我，只有奉献的人生才有意义。
篇二:《在沙漠中心读后感》在沙漠中心读后感
在沙漠中心》记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程,通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白,表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望我知道了生命的珍贵,这篇文章主要讲了作者在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程,通过对沙漠情景的描绘和作者内心的独白,表现了作者战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱于渴望.文章写到“我”在工作中是幸福的,这是因为不管后果怎么样,都不重要,还有一句：“我”一点也不喜欢斗牛士,“我”喜欢的不是危险,“我”知道自己喜欢什么,那就是生命.写出生命的可贵.读了这课后,让我知道了水对是生活是多么重要,生命对人是多么重要,人的生活是如此的依赖于水,人的生命是如此的短暂.我们应该更加重视生命中的水源,更加重视我们的生命.读着这篇文章,惊叹于生命的顽强,惊叹于精神之伟大.是什么支持着“我”挺过难关,是什么鼓励着“我”“应该继续走下去”?那就是“信念”!人性之思想和高贵也在此突现了出来.“精神只住在一个祖国,那就是万物的意义.”说得真绝!文章中一系列的动作描写和心理独白都令我们这些“人”感到自豪.
最令我刻骨铭心的是作者在感觉已经频临死亡之神的面前所思考的问题,生命的意义在最平凡的日常生活中,但这不等于说,凡是过着这种生活的人都找到了生命的意义.如我们这些为了工作而丢失了自我的人.想起了刚读过的《走进一座圣殿》的作者圣埃克苏佩里.同样是作家,同样是飞行员,所以有着同样的思想.在他们身上,看到了宇宙的美丽和大地的牵挂,生命的渺小和人类的伟大.
篇三:《在沙漠中心读后感》坚强，坚毅，坚韧不拔——悟《在沙漠中心》
青岛超银中学四方校区2009级9班张萌指导老师：刘妍
这的确是一篇极好的文章。
那样敬业的一个飞行员，在生命受到严重威胁时，却保持了一颗乐观向上的心，积极面对生活。正如NO.8所说的那样，坚决不向命运屈服，并无时无刻不在与困难做着你死我活的斗争。固然辛苦。可暂时的辛苦、劳累又算什么呢？奋斗过，已是他的荣幸。
他似乎并不因为热爱生命而厌恶自己那份危险的、随时可能将他送上西天的事业，相反的却为事业而不断奋斗。他似乎是一位圣斗士，不停地挑战着，挑战困难，挑战生活，挑战命运。是的，他奋斗过了，但没有成功；即使是这样，他依然没有遗憾。他似乎在享受着与命运抗衡的过程。更何况，他有足够的信心挑战困难，这足以使他成为人们心中伟大的、勇敢地、出色的飞行员。
沙漠中的他，在踽踽独行。但跟随他的已不再是绝望与痛苦，而是乐观、希望与平静，平静的像那黎明时的阳光……
篇四:《在沙漠中心,观课报告》《在沙漠中心》观后感
这次国培计划中的远程学习给了我很多启示和收获，观看了很多老师优秀的教学视频，今天我就其中的一节简单的做一个观课的读后感。王乐芳的一节示范课《在沙漠中心》，虽是初中教材，但语言的魅力、文字的灵动，在王老师的课堂中，体现的淋漓尽致。从事初中教学也已经几年，但这堂课对我的教学依然有着不少启发。
其一，如何站稳重心。课堂伊始，王老师就通过一则材料让我们去认识一个人物，文章的作者圣埃克絮佩里，他还有一个特殊的身份，是什么（同时板书人名）。这是个极富传奇色彩的人物，他的一生有很多故事，然后听录音。
（播放录音：圣埃克絮佩里因飞机失事迷失在沙漠的故事）飞机“突然”毫无征兆地出事，给学生怎样的感受？结合20世纪初的飞行事业来说一说。那时候，飞行员的每一次出航都有“壮士一去兮不复返”的危险。他从飞机上跳出之后的故事就在文中了，你能用一句话概括吗？把课文内容和当时社会背景联系起来利于课文的理解和对人物的认识。
其二，如何深入浅出的操作课堂。聚焦沙漠中心通过几个活动来聚焦课堂沙漠整体感知当时自然环境（问题一：你能感受利比亚沙漠环境的严酷吗？活动一：聚焦沙漠，浏览跳读课文，横线标画出描写沙漠环境的语句。生读，师随机点出“天冷”“风猛”。更重要的是无处藏身。
活动二：老师引领，边朗读边想象）这样更利于学生了解感知把握主人公心理历程。
其三，善于处理文本、优化文本。读解心路历程，通过几个活动跳读课文，梳理主人公心理历程。（问题二：身陷沙漠，濒临死亡，作者心情复杂，思绪混乱，你能梳理出他心情的变化过程吗？活动一：跳读课文，曲线标画表达作者心情的句子，凝练成词批注在一旁，然后用箭头梳理出作者心情的变化。老师选取了三个句子，活动二：
小组自定人员，自创形式，读出作者心情的变化。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀在我头上！我感觉平静，一超越了何希望的平静。不管怎么说，上天待我不薄如果我能回去，我还会卷土重来。）根据教师的自身特点、受教学生的学情，我们应对手头的教材进行针对性的补充或筛选。不能机械的灌输文本，而是应该利用文本使学生的语言文字能力得到提升，继而得到思想上的提升。王老师针对初一学生表达能力较弱的特点，在课堂前期指导学生如何概括；针对学生朗读能力较差的特点，以诵读指导的技巧贯穿整个课堂；针对学生面对有一定思想深度的文章难以找到突破口的问题，带着学生走入了文本。使我充分的认识到：教学不能陷入模式化，因材施教的理念不能仅仅停留在口头，更应落实到行动。
四、感悟生活追求以读代讲，让学生在朗读中感悟人物魅力，感知生活内涵，王老师高就高明在不是以往单一的朗读方式，而是让学生个性朗读，个性体验，这样既锻炼了朗读能力，又有利于情感体会。{在沙漠中心读后感300}.
对王老师的这节课感悟颇多，但表达能力有限。这堂课真的让我非常震撼，也让我对自己在教学道路上的差距有了更明确的认识。希望今后的每一次活动都能带给我们像今天这样的感受。只有认识到自己的不足，才能找到前进的方向，在教学的道路上且行且远。
篇五:《在沙漠中心》在沙漠中心
教学目标：
知识与能力：
1、识记、理解本课生字词及作者；
2、初读课文，用自己的话表达读后感受；
3、用自己的话，简述本文主要内容；
4、坠机后，“我”遇到了哪些困难？
5、面对困难，“我”有哪些生理上的不适？
6、面对困难，“我”采取了哪些措施？
过程与方法：
1、通过学生朗读，初步感知课文；
2、教师课堂引导，学生自主学习、合作与交流
情感态度与价值观：
通过学习，培养学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质，培养学生的生存意识和积极、乐观的人生态度。重点：
1、用自己的话表达读后感受；
2、用自己的话，简述本文主要内容；
3、坠机后，“我”遇到了哪些困难？
4、面对困难，“我”有哪些生理上的不适？
5、面对困难，“我”采取了哪些措施？
难点：
1、增加语言积累，练习语言表达能力；
2、通过学习，培养学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质，培养学生的生存意识和积极、乐观的人生态度。课时安排：2课时
第1课时
一、话题导入
同学们，老师对你们充满了无限的好奇，今天，老师想知道，你们有过冒险的经历吗？
今天，我们要学的这篇课文，就与冒险有关。20世纪初，飞机是人类一项伟大的发明，但是，当时的科技不发达，对天气预报的监测也不准确，因此，这个时期的航空工作对从事的人员来说，充满了威胁，现在让我们一起走进文本——《在沙漠中心》，一起去了解，在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠，那么这些飞行员是如何度过在沙漠上几天几夜的？
请打开书本168页——《在沙漠中心》
二、初读课文，畅谈读后感受。
要求：
1、读准字音；
2、注意语速。
3、用自己的话，畅谈初读课文后之感。
三、小组合作，完成：
1、用自己的话，简述本文主要内容；
提示，用笔勾划出相应内容：
时间：
地点：
人物：
事件：
根据老师的提示，用自己的话，概述本文主要内容。
2、坠机后，“我”遇到了哪些困难？
提示：
采用勾划、圈的备注方法，找出答案并加以概括。
3、面对困难，“我”有哪些生理上的不适？
提示：
采用勾划、圈的备注方法，找出答案并加以概括。
4、面对困难，“我”采取了哪些措施？
提示：
采用勾划、圈的备注方法，找出答案并加以概括。
四、课堂小结
同学们，这节课，我们初步了解了本文的行文内容、思路。你们现在坐在温馨的教室里，或许还未感受到生活的艰辛，但是以后，你们也许会遇到各种各样的困难，老师希望，你们能学习到作者永不放弃，坚持、不怕困难，敢于面对困难的优良品质，只要心还亮着，世界就是明亮的。老师相信你们一定能做得到！
五、作业：
带着问题继续研读课文：
1、“我”面对困难，“我”的情绪有何变化？{在沙漠中心读后感300}.
2、是什么原因让“我”能从痛苦、绝望转变为平静、乐观？
3、试着给本文分段，阐述段意？
4、学习了本文，你有何收获？
课后反思：
本节课着重从读、勾划、说三个方面来引导学生学习本文，感受作者在冒险事故中，是如何面对困难、如何处理困难的，使学生从中感悟到：在以后的人生中，也许会遇到各种各样的困难，老师希望，你们能学习到作者永不放弃，坚持、不怕困难，敢于面对困难的优良品质。整堂课还算成功，但仍有改进的地方。首先，我的准备不够充分，以至于在教学的过程中，一些词语出现了小小的纰漏；其次，给予学生小组交流的时间太少，理应增加，而我却忽视了，急切地把着眼点放到完成课时目标；再次，我觉得，我应该在如何调动学生回答问题积极性这个问题上下功夫，整节课下来，同学们的热情有所保留，无法真正展现出来。在今后的教学工作中，我会努力做，努力学。只希望学生能多学一点，有用一点。
篇六:《在沙漠中心》{在沙漠中心读后感300}.《在沙漠中心》导学案（第一课时）
课型：新授主备人：韩保志审核人：刘华组长签字：
班级：姓名：组别：时间：2013-4-26
课前热身：
中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中
写道“，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
学习目标：
1、理解、识记、积累并运用文中词语。
2、了解作者及其作者丰富的探险知识。
3、理解人物的心路历程，通过心理描写把握人物的思想性格。
学习重点、难点：
1、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2、理解人物的心路历程，通过心理描写把握人物的思想性格。
教学课时：2课时
学习方法：情境导入、诵读、合作探究
导学过程：（第一课时）
一、导入新课：闪亮登场（展示自己设计的导语并领着学生熟悉目标）
二、预习检测，夯实基础：（一位学生展示并领着大家齐读生字词）
1.我学会了这些生字生词,并用其中的任意四个词语写一段话：
2、走近作者：（一学生展示作者的相关常识）{在沙漠中心读后感300}.
3、默读课文两遍，找出最打动你的细节，并说说打动你的理由。
4、从文中找出你所喜欢的句子并说说你喜欢的理由。{在沙漠中心读后感300}.
三、朗读课文，整体感知，理清文章脉络。
1、用一句话概括文意：
2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
3、给课文划分结构，并简练概括段落大意：
第一部分（至）第二部分（至）第三部分（至）
4、找出文中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情
绪，从中梳理出作者的心理变化过程。（方式：学生跳读课文，圈点作者所遇困
难及表现其心情的句子）
鲁迅先生说得好：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。”我们看作者是如何来面对困境与不幸的。
所遇困难：
心理变化：
5、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，结合具体语句，联系作者生平，你认为作者是怎样的一个人？从课文中找出相应的语句来佐证。
四、拓展延伸：
体味课文，试想一下，当你遇到主人公之类似的生活困境时，应该怎样面对？
五、教师引导，学生自我小结：
六、当堂训练：
1、下列加点字注音有误的一项是（）
A、颤抖（chàn）打嗝（gé）乙醚（mí）篱笆（lí）
B、噎住（yē）辐射（fú）幻影（huàn）脐带（qí）
C、筛糠（shāi）遮蔽（zhē）躯壳（qiào）协奏（zîu）
D、真谛（dì）犁铧（huá）虫豸（zhì）胳膊（gē）
2积累字词，给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字
硌（）噎（）辐（）射shāi（）糠
遮bì（）疲juàn（）协（）奏qū（）壳脐（）带真dì（）卷土chïng（）来
yúnyún（）众生死得其suǒ（）
3、根据词语的意思，填写相应的成语
（1）比喻失败之后重新恢复势力（）{在沙漠中心读后感300}.
（2）形容死得有价值，有意义（）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人（）
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖（）
4、仿照句子在下面横线上再写两个句子。
信念是夜行人的一支火把，有了它，夜行人就能阔步前进；信念是迷路者的一颗指南针，有了它，迷路者就可走出迷宫；信念是，有了它，
信念是漆黑无边的大海上的一盏航海灯，有了它，我们就能走向生命的绿洲；信念是
有了它，
六、谈谈学习后的收获或感悟