我不是懦夫读后感
详细内容
第一篇:《我不是懦夫》
第二篇:《我不是懦夫》五我不是懦夫
1．品读关键词句，感受主人公在极度困境中鼓起勇气、挑战自我的不屈精神。2．研读文中精彩的心理活动描写，理解其对表达主题和推动情节的作用。
说明：本文选自王嘉鹏自传体小说《撑起生命的蓝天》。1993年7月23日，12岁的王嘉鹏乘坐的飞机坠落，机上的108名乘客和5名机组人员，只有40人生还。本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦，表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。课文主人公以第一人称叙述事情经过，心理描写真实细腻，读来亲切感人。随着作者的叙述，读者仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦，经历磨难，经历勇敢与坚强。从情感角度来说，学生与主人公是同龄人，他的坚强精神和人格魅力更容易激起学生的共鸣。让学生对文中人物的精神品质产生共鸣，那就必须带领学生逐渐走近作者，走进文本，品味语言，感受语言的精妙与意志的坚强。同时，文中细腻而真实的心理活动为本文增色不少，值得细细体会。课时：2课时。【教学重点与难点】
1．重点：在初步朗读的基础上，借助圈画、品读等方法，研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用。
2．难点：如何引起学生情感上的共鸣．如何面对生活中的逆境。
说明：作者王嘉鹏用细腻而真实的心理活动描写，向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦，以及如何在此基础上选择了努力与坚强。作者个体的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程，是此文着力刻画之处。从精彩的心理活动描写入手，品味、研读，才能理解文章的精髓。
学生既往的生活体验往往使他们难以真正走入文本、走近作者，产生深层次的共鸣。因而将此作为教学难点。【教学过程】
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从文章结尾“我在心中默默地对他说：‘我不是懦夫！’”入手，结合标题“我不是懦夫”和文中的其他句子“我一直是个勇敢、听话的好孩子。”“鹏儿，你真懂事。”等作为突破口，整体感知文本表达出的勇敢精神，引导学生研读文中文眼的具体内容，进而理解“我不是懦夫”的深刻内涵。【练习举隅】
1．文中人物描写很出色，请找出相关语句，分析其表达作用。
2．试比较此文标题与“我最终选择了坚强”，你认为哪个更合适？为什么？
3．王嘉鹏一直珍惜自己的中国国籍，尽管曾有过许多次更改国籍的机会，但他说：“我不会改变我的中国国籍，我永远都是中国人！”2007年9月30日，联想-TV《你就是火炬手》，王嘉鹏用自己的出色表现征服了观众和评委，为自己赢得了联想提名奥运火炬手资格——这也是宁夏地区产生的第一位奥运火炬手。对此，你是如何看待的？
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第三篇:《《我不是懦夫》教学设计》一二我不是懦夫
教学目标
1、品读关键词句，感受主人公在极度困境中鼓起勇气、挑战自我的不屈精神。2、研读文中精彩的心理活动描写，理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
说明：
本文选自王嘉鹏自传体小说《撑起生命的蓝天》。1993年7月23日，12岁的王嘉鹏乘坐的飞机坠落，机上的108名乘客和5名机组人员，只有40人生还！本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦，表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。课文主人公以第一人称叙述事情经过，读来亲切感人，随着作者的自叙，仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。从情感角度来说，学生与主人公是同龄人，他的坚强精神和人格魅力更容易激起学生的共鸣。让学生对文中人物的精神品质产生共鸣，那就必须带领学生逐渐走进作者，走进文本，品味语言，感受语言的精妙与意志的坚强。
教学重点和难点
1、重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
2、难点：如何引起学生情感上的共鸣，如何面对生活中的逆境。
说明：
作者王嘉鹏通过心理活动描写，向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦，以及如何在此基础上所选择的努力与坚强。作者个体的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程，是此文着力刻画之处。从精彩的心理活动描写的词句入手，品味、研读，才能理解文章向我们传达的精髓。
教学过程{我不是懦夫读后感}.
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思路点拨
1、从文章结尾“我在心中默默地对他说：‘我不是懦夫!’”入手,抓文眼“我不是懦夫”，
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在文中找出表现该文眼的具体内容，进而理解“我不是懦夫”的深刻内涵。
2、课文的句子“我一直是个勇敢、听话的好孩子”“鹏儿，你真懂事。”从中你能看出作者
真的“听话、懂事、勇敢”吗？研读文本，找寻依据。
练习举隅
1、上网查阅王嘉鹏的资料，并将他的感人故事说给父母听。2、找出文中情景交融、借景抒情的句子，试作150字的仿写。3、文中人物描写很出色，请找出相关语句，分析其表达作用。
4、王嘉鹏一直珍惜自己的中国国籍，尽管曾有过许多次更改国籍的机会，但他说：“我不会改变我的中国国籍，我永远都是中国人！”07年9月30日，联想-TV《你就是火炬手》，王嘉鹏用自己的出色表现征服了观众和评委，为自己赢得了珍贵联想提名奥运火炬手资格——这也是宁夏地区产生的第一位奥运火炬手。对此，你是如何看待的？5、试比较此文标题与《我最终选择了坚强》，你认为哪个更合适？为什么？
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第四篇:《读后感大全》假如给我三天光明》读后感
作者：王|学校：浦厂小学|时间：2014-03-06
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦·凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！
在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了人间奇迹！
海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！
书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该保持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！{我不是懦夫读后感}.
海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。
在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！海伦说：“我努力求取知识的目的在于为社会人类贡献一点力量。”
知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
谁动了我的奶酪》——对我影响最大的一本书初一其它599字34人浏览
一本好书能启迪人们的心智，净化人们的心灵，陶冶人们的情操，完善人们的品德；然而，一本坏书也能使人们思想堕落、品德败坏、误入歧途，所以，好读书也要读好书才行。
我家就有这样一本好书，它一直不停地激励着我前进，给我以智慧。这本书就是全球第一畅销书谁动了我的奶酪》）。这本书的作者是享誉全球、深孚众望的思想先锋、演说家、作家——斯宾塞.约翰逊博士。
《谁动了我的奶酪》讲的是一个关于生活变化的故事。故事发生在一个迷宫中，有四个可爱的小生灵在迷宫中寻找它们奶酪的传奇故事。故事里的“奶酪”是对我们在现实生活中所追求目标的一种比喻，它可以是一份工作，一种人际关系，也可以是金钱、健康、自由……或许它只是一种精神上片刻的安宁。
我们每个人的内心都有自己的“奶酪”，我们追求它，渴望得到它，相信它会给我们带来永恒的幸福和快乐。我们是追赶太阳的夸父，那心中的“奶酪”就是我们追赶的太阳。为了得到它，我们不辞辛劳，孜孜以求，哪怕是困难重重，哪怕是千难万阻。当然，我们不会渴死在路上。然而，一旦我们得到梦寐以求的“奶酪”，就会产生极大的心理依赖，我
们害怕失去它，害怕别人来和我们争抢。这时，如果不幸失去它，我们就会受到极大的伤害而感到痛苦和失落。因此，我们应该珍惜自己的“奶酪”，不要让它失去。
我喜爱这本充满智慧的好书，这本书会让你改变思考方法，让你成功地取得自己梦寐以求的一切，让你知道如何来处理自己所处的充满变化的环境。
城南旧事》读后感
一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。在我内心的深处，曾经有这样一本书，它像一滴清水折射了我心中的太阳，让我来介绍介绍这本书的内容吧：《城南旧事》。这本书的作者是林海音，它是以年少的心态来记叙自己在北京城南的幸福童年生活。书中配有照片，图文并茂，让人更深切的感受到“旧”这个字的深刻含义：古城的残片，大柯的几根垂落枝条，瓦隆中存留的枯叶，临街老店被涂盖的字号，半扇院门的的插闩，还有屋顶上的花盆以及巴在皇城墙上的冬雪……{我不是懦夫读后感}.
也许，童年，是记忆的开始，也是一个梦的符号，它代表经历沧桑后的人对纯真年代的怀念。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。读着《城南旧事》，我渐渐地走近了书里，看着英子在城南度过的幸福童年，它们就像是一股细流静静地，慢慢地渗入我的脑海中∶缓缓的骆驼队、惠安馆胡同的井、闹市僻巷、草垛子、这些地方所浮现的人物：冬阳下的骆驼队、井边的小伙伴妞儿、惠安馆的疯女人――秀贞、躲在草垛里的小偷、斜着嘴笑的兰姨娘、不理“我们”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋妈以及最后因肺病去世的爸爸都与“我”建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的，但是他们都是在岁月的步影
中消失了。童年美梦，顿然破碎。可以说，童年时的每秒每刻都是一个人的重要的段落。
相比之下，虽然我的童年过得无忧无虑，但是英子的童年却过得十分精彩。她的童年是戏剧化的，但是却是很真实、纯朴，那样得纯净淡泊，弥旧温馨。
当读到英子和惠安馆的疯女人玩时，我真担心秀贞会不会做出伤害英子的事；当看到英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞的女儿时，英子不仅仅帮助他们母女重缝，还将自己的生日礼物——钻石表和妈妈的金手镯送给他们当作盘缠去寻找思康叔（秀贞的亲人）。此刻，我不竟为英子感到骄傲，一个六岁的孩子竟懂得友谊，懂得爱，这大概是一种来自生活的力量鼓舞着她在成长吧！读着读着，我的心时而心惊肉跳，时而轻松自在。我觉得很奇怪：难道英子不害怕秀贞吗？看到最后，我才明白；她的童年之所以精彩，是因为她有一颗纯洁净化的心灵，正是她有了这一颗心，她的童年才幸福。那是真正的，无忧无虑的，不折不扣的快乐。而世俗上的快乐，不过是金钱和名誉。
可以说，她的思想像金子一样闪光，像玛瑙一样纯洁，像水晶一样透明，像牡丹一样鲜艳。而我们二十一世纪的主人们，随着科技的发展，脑子也越来越复杂了，网络侵蚀了我们大脑的灵魂，使得我们不能像英子一样拥有快乐，童年便在时光的步影中消失了。也许，童年是贫穷的，也是富有的，这样认为的人可以是贫穷的公爵，无知的者，也可以是最富有的穷人，文化低的工人。
今天我为大家分享这本书，我只要你们与我分享一下珍惜童年的心情。因为我已经七年级了，现在，我已徘徊在童年的十字路口，很快，我即将告别童年，踏上人生的木舟，感受林海音女士缅怀童年的心情。每个人的童年不都是这样愚骏而神圣的吗？
第五篇:《《家》读后感》奋斗拼搏——《家》读后感
家是快乐的鸟巢；家是避风的港湾；家是拼搏的后盾。
脑海中浮现出巴金的《家》：四周是高高的围墙，眼前是一扇敞开的黑漆大门，门前蹲着两只永远沉默的石狮子。脑海中似乎产生了些模模糊糊的影像，使好奇的我不顾门内冒出的阵阵寒气，踏进了门槛。门内是一片黑暗，空气凝结了，耳中唯一听见的只有那呜咽的箫声。强烈的熟悉感压得我透不过气，眼前的黑暗中走出一个个熟悉的身影来。我猛然记起了一切，那不该被我们这一代人所忘记的。鸣凤，梅，瑞玉，琴，淑贞，觉新，觉民，觉慧——一个个在我眼前出现而又消失。我怎能忘却鸣凤那简单卑微却永远也不能达成的梦想；怎能忘却梅那段逝去的恋情，以及临死时欲语的双唇；怎能忘却瑞玉的温柔大度；怎能忘却琴的活泼执着；怎能忘却淑贞的眼泪；怎能忘却觉新的无奈及哀怨------
一幕幕的场景又在我眼前重现了，花园里觉慧为鸣凤爬树折梅花，亭子里两人互诉哀情，鸣凤被逼嫁冯乐山，鸣凤深夜跳湖自尽，觉民被迫娶了瑞玉，因迷信导致瑞玉难产而死------看着这些，我的心发痛，我愤怒了，同时也迷惑了，我想那时的人为什么不能为自己的幸福而活？“哥，你是一个懦夫，你连自己的幸福都不会争！”觉慧的声音传到我的耳朵，觉慧指责了觉新，而他自己呢？只能眼睁睁看着鸣凤被湖水吞没，这不是懦弱不懦弱的原因，也不是个人原因，是整个社会的原因，是观念的问题。中国数千年的封建迷信在人们心中扎根了，它销毁了人们的精神以及肉体，谋杀了一个个生命，“君要臣死，臣不得不死”这是不死不忠啊！
孩子的读书声，我听不下去了！孩子从小就被灌入这种思想，太可悲了！吞噬了孩子美丽的心灵！梅的死是封建礼仪造成的，她那半开启的唇似乎临死时也想痛骂。阶级观念是两人间始终无法跨越的沟，造成了孤单和悔恨！
读到《家》，我知道了巴金对扼杀人性的“家”发出控诉，也知道他对年轻人发出“青春是美丽”宣言！我们应该对光明自由做出自己的追求和探索，努力拼搏，勇往直前！
第六篇:《拿来主义读后感》拿来主义读后感
篇一：拿来主义>读后感
鲁迅先生的文章真的是越看越美越有味儿，别看这是杂文，鲁迅先生也没用上什么华美的词藻，但就是给我一种字字珠玑的感觉，从词汇语句的平常，体现文章内容的不平常、鲁迅先生内涵的不凡。
在整本文集中，最最令我感兴趣的，就是这篇《拿来主义》。鲁迅先生在文章的开头就开门见山地点出当时中国政府的腐败，“闭关主义”自己不去，别人也不许来。而到后来可更好，成了什么“送去主义”啦，几位大师带着古董出国，还说是“发扬国光”。再后来，干脆就是用活人代替古董出国了。
文章的第二段，鲁迅先生大致有些调侃的意味儿，“为什么我国没有人根据‘礼尚往来’的礼节，大声地说道：‘拿来’？”“虽然送出去也不是坏事，尼采就自诩过他是太阳”。鲁迅先生还在这里批评他为“疯子”，此处令我不禁笑出声来。然而再一想，先生说得是个道理，尼采不是太阳，中国也不是太阳，鲁迅批得有理，评得有价值，我们是应该大声对那些向我们索要的国家说“拿来”！鲁迅先生这段最值得我拍手叫好：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭”！{我不是懦夫读后感}.
这篇杂文需要我们反复去咀嚼，去思考，否则，你感觉不到这篇文章的精妙，感受不到鲁迅先生的良苦用心，我细细品了四遍，也只是略懂一二，感到在鲁迅先生的笔下，这杂文已不是普通的杂文，这篇《拿来主义》，是揭露社会腐败的明镜，是斩断社会黑手的利刃，是对那些向我们索要的国家喝令停止的判书！中国人不是懦夫，我们要伸出手来，大声、坚决地道“拿来”！我们不要“闭关主义”，我们要踢开“送去主义”，我们要“拿来”！尼采发了疯，中国不可以！我们要大声地说：“拿来，拿来，拿过来！”，弘扬民族精神，我们中华民族是有血有肉有骨的铮铮之国！送去，便要拿来，我们不是弱者！
弘扬我们的民主精神，象鲁迅先生一般地喊出来，让世界知道我们，向世界展示我们的风采，让那些愚夫们，听听我们铿锵的中国之声——“拿来”！
篇二：拿来主义读后感
拿来主义是