第二届全国班主任基本功大赛演讲稿
详细内容
'【篇一】第二届全国班主任基本功大赛演讲稿四心教育成就四心班级(七年级班主任论坛讲稿)
大家好！很高兴能够在这里跟大家一起讨论学习。我们702共有33个孩子，男生19人，女生14人.外地学生有17人。刚拿到名单时吓了一跳，根据教过他们的老师反馈，居然有十几个孩子存在“小自私、习惯差、爱讲话、好动、散漫、懒惰”等等负面评价，甚至有几个男孩子刚来就被小黑一通批评教育课间要文明休息。我于是思考如何来带这帮孩子。接触几天之后，我有了一个明确的目标：我要让这些孩子有一颗知冷暖的心、懂感恩的心、求上进的心、真无邪的心，即所谓“四心教育”。下面我就跟大家分享一下建设这个“四心班级”的一些小故事。
一 知冷暖的心
面对这样一群不羁的孩子，当务之急是要让孩子找到归属感。我从第一次见到他们开始就进行一系列集体教育。第一件大事是立班规，我给每个同学下发一张印有“702班规”的空白纸，让他们自己针对校规列出可能存在的现象，讨论奖罚并明确签字。这样一来，学生就知道什么该做什么不该做，主动参与班规制定又让他们有主人翁的感觉，我认为这一步是对702建设来说是非常关键的。
接下来是班级布置。刚接班，我一般会自己先设计好班牌，然后让学生参照班牌自行设计班级。比如去年的班牌叫“破茧而出”，今年的主题叫“一路欢歌”，看着学生的设计，我自己感觉他们还是挺有想法的，重要的是他们在设计美化的过程中，又一次激发了主人翁精神。
紧接开学工作之后是运动会，我们班四肢发达的同学还是挺多的，有几个一开学就问我什么时候召开运动会，大概早就瞅着这个机会变现自己了。事实上果真如此，不少同学一路过关斩将，成绩不俗，PPT但是到了最有把握拿第一的男子接力赛时居然输了。曾经信誓旦旦的领队在赛场上竟然嚎啕大哭这让我挺意外的。我把所有孩子拉回教室休息，，当时酝酿了一下这种悲伤的情绪，然后在气氛很凝重很悲伤的情况下，鼓励每个同学都去拥抱运动员，在拥抱中，让孩子们感受到集体的温暖，同时激发他们的斗志，结果学生在下午的团体接力赛中，非常拼命，拿下第一名。我趁热打铁，引导相关的班干部在卫生、广播稿等方面落实到位，使班级拿到优秀组织奖。一场运动会，让学生有了荣誉感和归属感，班级产生了凝聚力。
古语说万事开头难，有了一个好开头，接下来的事情就容易多了。我们学校活动很丰富，我尽可能发现教育契机，培养他们热爱班级、关心同学的品性。篮球赛上男生拼搏时，女生端茶递水喊加油，衣服落在操场有同学会收；科技节参赛同学一回教室大家会齐刷刷鼓掌来迎接，一个犯了错三五同学一起陪着来认错，学困生有难处了，学优生来帮忙解忧……现在的班级氛围挺好，有时候放学被领导点名“怎么还不回家”，然后学生就半真半假玩笑说：702就是我们的家，我们舍不得离开这个家。PPT
在这种集体是我家的氛围里，我们702同学敢想敢拼，收获了很多荣誉。我很为他们感到骄傲。期中有个人的，也有团体的，有校级的，也是市级省级的。
二、感恩的心：在班级建设上，我一直很重视感恩教育。
据介绍，我们班小自私的学生还是挺多的。为此我分别以我和父母的故事，我和老师的故事，我和同学的故事为主题，召开了多次班会。在谈到亲情的班会上，有多名同学在谈到的父母或爷爷奶奶时哽咽流泪，我顺势又召开了主题为“我为父母做件事”班会。当时他们齐唱了一首《父亲》，非常动情，听着听着，我也被感染，想起了自己的父亲，特别感动。在给父母些心里话的时候，有个女孩子写着写着就哭了。后来我在家长会的时候我把这两样东西一并给家长看了，并让家长给孩子留了言。
看到第二天学生来学校时欢天喜地的样子，我猜想短片和心里话肯定能在孩子和家长的心田里滋生出一片充满希望的绿茵。我觉得爱是相互的，影响也是积极的。
此外我每周要求学生写日记，每次看到感恩类的文章，我都会拿出来当作范文朗读，有几个外地的孩子特别善感，，他们总能将父母的好看在眼里记在随笔中，这些文字，对学生的感染力真的强了。学生时常感同身受沉默良久。
在同学之间，我有一本互助本，我要求被帮助的孩子去登记好是谁帮助了自己。一学年下来，本子上写满了好人好事。在这种感恩的氛围里，孩子们也滋养了一颗纯真的感恩的心。
三、纯真无邪的心：
当然，要让学生们充满正气，这样做还是不够的。网络的普及，让他们过早的接触了复杂的社会现象。引导学生们正确的看待问题，保持一颗纯真无邪的心，就显得十分重要。
学校每月有一次观赏经典电影的活动，我会即时跟学生交流感受，布置写观后感，以此发掘影片中的正能量，来引导他们形成正确的人生观和价值观。此外，若学生三项竞赛全优，再奖励他们观看电影，这些影片多以立志、友情、亲情为主线，学生们开始时不太愿意接受，感觉这样的片子太老套，不如武打，动漫，科幻的片子好看。但当他们真的看进去以后，就有人为主人公的苦难遭遇而心痛，有人为主人公的成功喜极而泣。总之，在影片中他们找到了那个纯真的，善良的自我。在随笔中，会是不是看到他们对小事的感动，也会经常反思，对自己提出更高的要求。
那么怎样让学生离目标更近一些呢？我着重培养的是学生的求实奋进的心。PPT
四、求实奋进的心
为了激发学生的学习积极性，我做了两件事。
一是给每个人找一个竞争对手。我给每个人发了一张彩色卡纸，让他们自己制作一张个性“名片”，在名片上写上自己和对手的名字，每次测验只要超过对手，即可到班长处领取个性贴纸一张，贴到设计好的名片上。半学期小结一次，胜出者可领取奖品一份。在奖品的设置上，PPT(实物展示)我效仿了刮刮乐的形式，随机抽取刮刮卡。刮刮卡的内容比较丰富，如个性笔、便签本、笔记本、胶带、修正带、PPT免作业卡、面发金牌实物展示、各种小吃、太阳能玩具、分享我儿子的玩具和美食、选择中意的同桌等等，在选择奖品上我也比较注重，尽量在网上挑选一些好玩又新鲜的东西。光是各种各样的贴纸就已经对他们有很强烈的吸引了。
在每一次大考中，我还会单独设立一些特别奖，比如只要是有进步的孩子都有机会刮取高端玩具或者跟组建假日小队活动。比如去烧烤、去科技馆等等。
第二件事情是每周不定时发放表扬信。表扬的内容涵盖学习态度、学习习惯、为人处事、意志品质各个方面，比如具体学科作业情况、具体时间内的学习表现、具体老师的具体表扬、做了什么实实在在的好事情、说了什么激励人心的话等等。与此同时，我还积极沟通家长，取得他们的支持，大部分家长会针对老师的表扬进行二次奖励，这对学生来说是极大的激励。慢慢地，学生的进取之心就被调动起来了。
每次考试，由于各人水平的不同，的确会分出层次，我会告诉他们人生的层次不看成绩，而是成绩背后的变化，在文化学习中，我们更应该养成能吃苦、肯吃苦、能坚持、擅坚持的好品质，这才是我们初中三年要做的要紧事。
关于处罚，只有一条，不管做错什么事，都写一篇600字命题作文。一举多得，效果挺好。
尾 声
在进行了将近一年的四心教育之后，班级的氛围较开学初有了很大的改善，学生的学习成绩也有了较大的进步。PPT最高兴的是，有一次费亮同学说他喜欢天天来学校，然后大家七嘴八舌地认同他的说法。。以上就是我们这个四心班级的小故事，恳请大家批评指正！谢谢大家！
摩卡
执教：重庆市渝中区第二实验小学 黄兰
评析：重庆市教育科学研究所 周光璇
教学设计说明
教学实录与评析
执教教师简介
一、教学设计说明返回本页页首
《灰雀》是人教版六年制小学语文第五册第五组中的一学生通过自己读书了解灰雀哪儿去了和列宁爱鸟的心情；（2）质疑启思：学生读书质疑，读书解疑，师生交流共同解疑，抓住重点词联系上下文体会列宁爱鸟之情对孩子的感染、教育，最后通过朗读进一步体会；（3）读议领悟：通过有价值的问题让学生在交流中体会列宁对孩子的爱。
在本节课中，恰当运用现代化教学手段改进教法，激发学生的学习兴趣，帮助突破重点难点，发挥多媒体的综合功能，提高课堂教学效率。
2．确定课堂的训练意识。学生语文能力的培养必须靠训练。为了使教学重点鲜明突出，环节简单实用，我们重其所重，轻其所轻，以课文2—10自然段为训练重点，将读、思、议、练贯穿全过程。引导学生抓住重点词“可惜”“自言自语”等，联系上下文理解，落实课后作业。为使认知和情感和谐，我们以读为本，加大读书的质量。课文第二段我们设计了以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，唤起学生的情感活动，使师生与作者产生情感共鸣，使情感升华。将情感贯穿于启发式和讨论式教学中，也是我们的一些新的探索。
3．培养学生的创新意识。在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。
二、教学实录与评析返回本页页首
一、情景引入
（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）
师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
［借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地复习了上节课（讲读第一自然段）的内容。］
（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。）
师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了？——
生：不见了！（齐）
［借助课件引发学生探究的兴趣，自然地过渡到本节课要学习的内容。“课件”制作得巧妙。］
二、学习第3－10自然段
1．提出学习要求。
师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？
（要求：自由轻声读一读课文 3－10自然段，用“ ”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。）
师板书（旁批）：读、画、体会
（师巡视，辅导）
［教给读书勾画方法，提出学习要求，让学生自读自悟，初步感受。］
（检查学生自读情况：一名学生非常清楚地读出了3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。）
［实际上是引导学生抓住了重点句。］
2．自读体会。
师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。
［引导学生边读边体会重点句。］
（学生自读后抽查）
生：我体会出列宁非常着急。
生：我体会出列宁惋惜的心情。
生：我体会出了列宁对灰雀的关心。
师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗？
（四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。）
3．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。
［通过对学生自读自悟的评价，矫正自读中的偏差，进一步理解句子，体会感情。］
4．比较体会。
（多媒体：课后第二题（2）的句子。）
［很自然地结合课后练习，落实语言文字训练。］
师：老师也仔细体会了这句话。来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。（师读）
生：第二句。（齐）
（抽生读）
师：我们一起来体会体会。
［教师范读，用比较的方式让学生去悟、去体会。这样以读代讲，适合三年级学生的认知水平。］
5·引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？
（生纷纷举手，跃跃欲试。）
师：一齐说！
生：爱！
［引导学生揭示出本课的审美主旨——爱的教育。］
（师板书：爱
灰雀
爱
列宁男孩
师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？
［过渡自然，环环相扣。］
生：男孩捉走了！男孩捉回家去了！（学生七嘴八舌答）
师：孩子为什么捉走灰雀？
生：他喜欢灰雀。
生：他怕灰雀冻伤了。
师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的？请大家讨论讨论！
［这个问题值得讨论，有利于帮助学生正确理解“爱”的含义，培养学生正确的审美认识。］
（师巡视，并加入讨论，然后检查讨论情况。）
生：我更赞同列宁的爱。因为孩子把灰雀捉回家，关在笼子里，灰雀就失去了自由。
生：我也赞同列宁的爱。因为列宁每天来这儿看灰雀，还给它带来好吃的，只是欣赏它，不去捉它，列宁是真正爱灰雀。
生：再说，灰雀应该是给大家看的。
生：灰雀离开了伙伴也会寂寞的。
师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。
师板书：
6．导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用？让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。）
（师导读，生接读。）
师：鸟儿不见了，列宁着急地问——
生：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
师：注意体会列宁着急的心情。再来一次。
（生再接读）
师：男孩吞吞吐吐地说——
生：“没看见，我没看见。”
（此处读得不好，师教读，生再读。）
师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说——
生：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心——
生：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
师：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说——
生：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说——
生：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
师：真像孩子说的那样吗？列宁又关心地问——
生：“会飞回来？”
（这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。）
师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说——
生：“一定会飞回来！”
（师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。）
［采用导读的方法，使学生体会到是列宁对灰雀的真爱打动了孩子，孩子在列宁“爱”的启发下，决心放回捉去的灰雀。本课难点迎刃而解。］
师：是谁让孩子懂得了真爱？
生：列宁。（齐）
师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？
学生：放鸟归园。（齐）
板书：
7．分角色朗读。
师：咱们来读好这段话，体会这种爱。
（(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语。(2)去掉叙述语，直接朗读“对话”。）
（多媒体字幕：3—10自然段去掉叙述语言。）
师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话？
生：我请XX和我一起读。
师：体会得太好了，你们同桌也学他们的样读读吧。
（同桌对读，再分大组对读。）
［上述多形式、分层次的读，使学生经历“自读感知—导读启思—悟读明理”的实践过程，逐步达到了“理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园”的教学目标。］
三、学习第11一13自然段
（多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。）
1．师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。
（多媒体字幕：课文第12自然段内容。）
（师叙述12自然段。）
师：听到这儿，你有什么问题？
［采取质疑问难的方式，激励学生探究问题。］
生：列宁为什么微笑？
生：鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？
生：鸟儿会回答吗？
2．师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？讨论讨论吧。
［老师用假装糊涂的方式把学生的质疑引导到有深度、有思维价值的问题上，激起学生主动解疑的欲望。并用讨论的方式让学生相互启发，给学生留出的时空恰到好处。］
（生同桌讨论，师巡视并加入讨论。）
生：因为他知道男孩是诚实的。
师：为什么这样说呢？
生：因为男孩在列宁爱鸟之情感染下，把鸟放回来了。
师：像男孩这样知错并改错的孩子就是什么样的孩子？
生：诚实的孩子。（齐）
［既达到了教学目标的要求，又为进一步解决前面的疑问打下了基础。］
师：可是刚才那个问题老师还是没弄明白。
［老师继续“糊涂”，把释疑引向深入。］
生：列宁知道男孩是诚实的，他就不会问男孩了。
师：为什么呢？
生：因为列宁不想伤害男孩的自尊心。
［此时，疑问已由学生自行解决。］
师：你多了解列宁的心啊！是啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的——
生：爱！（齐）
［爱的教育，至此水到渠成。没有采取说教，而是通过课文中人物（列宁）形象的魅力感染学生，在老师一次次的激励下学生自己解决了疑难。］
师板书：
师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读——
（生齐读12自然段，字幕中“微笑”一词闪动。）
［抓住含义深刻的词语，引导学生通过深入思考去贴近人物（列宁）的情感。］
师：列宁为什么而微笑？
生：男孩承认了错误。
生；鸟儿又回到了枝头唱歌。
师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
［激励学生美滋滋地朗读课文。］
四、总结
师：学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗？把你想说的话写下来吧！
［安排在此处的练习，不仅可以了解学生学了本课的收获，了解学生的“内化”情况，而且通过动笔，让每个学生都有机会发表自己的见解，有助于学生的独立思考和创新精神的培养。］
（生认真书写，师巡视辅导。）
生：小男孩，你改正了错误，我真为你感到高兴。
生：我们要爱鸟。
生：我们要爱护大自然！
（师插话：99昆明世博会的成功举办，不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗？）
生：鸟儿又可以自由自在歌唱了。
生：这个故事真美！
生：爱是温暖的家！
［学生的心声，反馈出“内化”的情况，教学已经收到实效。］
师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
［巧妙的结束语使本课的教学主旨得到升华。］
总评：
《灰雀》一课在全国第三届青年教师阅读教学观摩活动上荣获了一等奖，受到了与会者的一致好评，是一堂成功的课。该课在育人目标的确定、教学过程的优化、教学方法的选用、教学板书的设计、教学课件的制作等方面都有所创新。在育人目标上，该课从素质教育的需要出发，并结合学生的实际，制定出体现认知的、情感的、技能的语文教育目标。为了达到这一目标，教学过程中突破了传统的理性分析。如灰雀到哪儿去了，为什么说在小男孩那儿，列宁是怎么帮助小男孩改正错误的，为什么说小男孩是个诚实的孩子等等。而是用一条情感的线索贯穿始终，以爱的感染和体验，把语文知识的、技能的、审美的、品德的育人因素融为一体，使学生在爱的熏陶感染中通过“内化”，接受素质教育。在教学程序上安排了环环相扣，由浅入深的递进方式，把教学要求由低到高地逐步落实。在板书的设计及出示上，从中年级儿童的心理出发，采用简洁、凝练、美观的图文结合形式，不仅准确地揭示出本课育人的主旨，而且在辅佐教学，启迪思维，发展想象上起到了“激发”的作用。在多媒体课件的制作及编排使用上，将课文插图“动画”，并配上悦耳的鸟鸣，使学生在直观理解词语（活蹦乱跳）的同时，产生对灰雀的喜爱。文字课件中“特写镜头”的相机出示，不仅暗示了学习的重点，而且把学生的注意力集中于重点词句的理解上。在“课件”的出示上注意了适时，恰到好处。
三、执教教师简介返回本页页首
黄兰，女，28岁，小学一级教师。 1991年毕业于重庆市第一师范学校，参加工作后自修汉语言文学专业。
黄兰老师以“爱”为基点，在教育、教学工作中力求形成自己的风格。她在语文课堂教学中坚持全面实施素质教育，在课堂内外建立民主、和谐、平等的师生关系，让语文课堂焕发生命的活力是她孜孜不倦的追求。
从教几年来，黄兰以爱岗、敬业、奉献的精神在教育、教学战线上取得了可喜成绩。她多次上观摩课、教研课，并取得优异成绩。1994年获重庆市首届教学基本功大赛全能一等奖。1998年所上的《凡卡》一课获重庆市青年教师阅读观摩赛一等奖。1999年所上的《灰雀》一课获全国第三届青年教师阅读教学观摩活动一等奖。撰写的教研论文多次获奖。1998年所写的《融语言文字训练与审美陶情于一体》获重庆市渝中区小语学会首届优秀论文一等奖。黄兰老师还荣获区优秀班主任、优秀园丁、百优青年等称号，1996年被授予区“十佳青年教师”光荣称号。1999年被授予区“十佳师德标兵”光荣称号。黄兰老师在短短的几年里已成为教育战线上的一颗新星。
【篇三】第二届全国班主任基本功大赛演讲稿让青春在职业教育中闪光(高一班主任工作心得)
我毕业于西北大学汉语言文学专业，省级骨干教师。从教十余年来，一直默默地耕耘奉献在教学一线，连续多年担任班主任工作。始终以高度的热忱投入到教书育人的工作之中，“以人为本，严管厚爱”身体力行，用自己的智慧、品行、修养去教育、影响学生，在实际工作中不断充实和完善自我。2010年曾荣获未央区优秀班主任称号，目前所带学前教育一年级，班级专业特色突出，学风浓厚，秩序井然，班级管理取得了显著成效，被评为西安市先进班集体。
一、立足职业教育，倾注爱心，重塑自身形象
育人最关键的是德育，而成功的德育往往使学生在学习的过程中不断得到感情的享受和陶冶，最终表现为学习状态下的决心和毅力。所以，班级管理中努力渗透德育，就能使学生正确认识人生及其价值，自觉树立远大的目标和崇高的理想，从而为其综合素质、文化水平的提高提供永不枯竭的动力源泉。
职校学生绝大多数都是中考落榜的孩子，学习基础薄弱，行为习惯较差，孩子们或多或少都有自卑心理，感情敏感而脆弱。他们正处于身心发展的非常阶段，对于这些被高中拒之门外，走进职校学习的孩子，班主任，既是知识的传播者，更是心灵的慰藉者，又是学生走上社会，适应社会，立足发展的导师，责任重大。因此，在日常的班级管理中，我始终坚持“以德育为本，以德育促智育”的原则，根据学生的实际情况，点面结合，制定切实可行的德育措施。以“主题班会”“专业活动”为载体，分层次、分阶段向学生渗透德育因素，做好学生健康成长的导航者。让孩子们在职业教育中找回自信，重塑自身良好形象，规划人生美好蓝图。
春风化雨，润物无声。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。 “教育者，爱胜过一切。” 在班级管理中，我始终坚持以教师的“爱心、耐心、细心”为基点，对学生严格管理，悉心教育，追求以高尚的灵魂去塑造灵魂的高尚。课堂上，我是严格要求的老师;生活中，我是孩子们的知心朋友。在与学生的朝夕相处中，我十分注重与孩子们在一起分享进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤。关注孩子们的点点滴滴，了解他们的思想、心理、存在问题，帮学生分析原因，解决疑难，帮助孩子们走出困惑，积极乐观地面对生活。
实践证明，班主任发自内心的真诚关爱，可以增进师生友谊，加深了解，加强信任，激发学生的自尊心和上进心，抚平孩子心灵的创伤。
二、立足职业教育，真诚赏识，激发最大潜能
无法升入普高，是学生选择中等职业学校的普遍原因。自信心不足、不良习惯多、对学习缺乏兴趣、意志力薄弱、心理问题严重，是职校学生存在的普遍问题。对于体验了太多的失败，承受过太多批评的职校生来说，他们更渴望别人真挚的爱、发自内心的尊重和前行路上的肯定，他们对外界非常敏感，他们比享受普通高中教育的孩子，更期待在校园生活中，得到老师的理解、认可和赞扬，填补以往太多的失落与缺憾。
因此，中职学校班主任工作更加繁杂、琐碎，更具有挑战性。在多年的职校班主任工作中，我总是想方设法，发现、挖掘班上所有学生身上的闪光点，激发其最大潜能。学习、品质、劳动、体育、文艺、专业特长---事无巨细，任何一个细小的方面，任何一丝微小的进步，我都不放过，尽可能的让每个孩子都能有机会得到肯定、赞扬，孩子们在老师的真诚赏识、激励中重新审视自己，调整心态，扬起自信的风帆。很多在初中阶段默默无闻、经常被忽视冷落的孩子，甚至是老师头疼的问题学生，都能毛遂自荐担任起了班干部工作，而且认真负责，率先垂范，工作开展得有声有色，孩子们品尝到了成功的喜悦。目前我所带班级的樊蓉同学就是这方面的典型代表，一棵默默无闻的小草正在绽放生命的绚烂，本学期被评为西安市优秀学生干部。“德育促智育”，榜样的力量又成为孩子学习上不断进步的动力源泉，学习成绩不断进步，最终名列前茅，四月份荣获学校一等奖学金。孩子可喜的转变和收获，让我和家长都欣喜不已！
班级管理充满人性化色彩，对学生多一份爱心，多一份耐心，多一份信心，让老师的爱像春雨一样滋润学生的心田。尤其是针对一些特殊家庭或问题严重的学生，我更是针对性地个别教育，动之以情，晓之以理，树立这些学生对生活的信心。
严格管理，真情投入，悉心教育。十余年来所带班级，颇有成效。曾荣获“未央区优秀班主任”称号，2010级会电二班被评为未央区先进班集体。目前所带2013级学前教育一年级，被评为西安市先进班集体。在班级建设、卫生、纪律，早操、仪表、学习等各方面均取得了显著成效。周周获得卫生流动红旗，几乎连续每个月都被学校评为甲级文明班集体。在学校组织的各项大型活动中，奋勇当先，表现突出。在学校合唱比赛中荣获一等奖，成功参与了学前教育专业汇报演出，学生专业基本功扎实，一专多能，多才多艺，出色的表演赢得家长和全校师生的一致认可与好评，春季运动会上团结拼搏，连获五项单项优胜奖，总分名列前茅。强大的班级凝聚力，学生互尊互爱，团结互助，积极向上的精神风貌，作为班主任我颇感欣慰！
在做好班主任工作的同时，我始终不忘个人业务素质和专业技能水平的提高。从教十余年来，先后四次参加学校赛教评优活动，均荣获一等奖。2011学年度，在学校全过程评优活动中，再次荣获一等奖。同年3月向全校进行了公开示范课观摩展示，受到师生的普遍认可与肯定。2011年参加未央区“我的高效课堂”赛教活动，荣获三等奖。基于教学的探索与实践，及时把心得体会，研发成果进行整合，撰写教育教学论文、教学设计等多次在省市级获奖。2009年10月，参加省级骨干教师培训，经全国统一考试，成绩优异。
面对荣誉与称赞，我深感自己肩头的责任更加重大，我清醒地认识到，前进的道路上需要更多的努力，更多的付出。
三、立足职业教育，严管厚爱，形成良好班风
我始终认为：一个健全的优秀班集体应当具有：共同的奋斗目标，坚强的集体领导核心，严格的纪律，勤奋好学的风气和团结友爱的精神。俗话说：“不以规矩，难成方圆”。 良好的班风来自于严格、民主的班级制度。
创新班级管理模式，对于职校班主任工作，尤为重要。现在的中职生都是90后，他们的思维活跃，思想开放，行为洒脱。班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的行为，因此，勇于探索新的班级管理模式，通过制定班训、班级管理制度等在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式；关爱每一位学生，积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习专业技能。每次带新班，我都会把整顿班风、建章立制、依章治班确定为班务工作首要方面。
首先，制定行之有效的班级制度，如考勤制度、纪律卫生制度、公物保管制度、奖罚制度等。用制度约束人，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。开展”纪律型班级““学习型班级”“创造型班级”“艺术特色班级”等一系列的主题教育活动，使遵守纪律，努力学习，苦练基本功，开拓创新，成为学生的自觉行为。有一句谚语这样说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见良好的习惯对人生的重要作用。班主任、班干部要率先垂范，起模范带头作用。我将每项考核都纳入班级量化管理中，将所有学生一日在校表现都通过考核表显示出来。每周二班会时间，由班主任、各班干部、科代表将一周主要情况进行汇报，并评选“每周之星”，月末评选“本月之星”。让学生对自己的表现做到心中有数，从而扬长避短，不断进步。也让老师对学生的情况及时了解，教育有的放矢。这样就能迅速形成一个纪律严明、秩序井然的班集体。
其次，实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些专业活动，来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度的发挥他们的主观能动性和潜在的创造性。促使学生通过自我管理、自我教育、自我调整而不断成长，在成长中感受着集体的温暖。
在我所带的班级里，每位学生都有一定的位置和责任、价值和作用。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班级体中不可缺少的一员。因此我在班级管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，引导学生的行为和品德向更高的层次发展。学生学习兴趣高、学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。在优良的班风和学风的影响下，我们班涌现出了一批成绩优异，品德优秀的学生。
四、立足职业教育，开展专业活动，形成班级特色
职校的学生脑子灵活、歪点子多、有自己的主意，他们并不笨；同时，为人热情、争强好胜、讲义气等，又是他们身上的显著特征。怎样挖掘出他们的潜能，使其走向成功之路呢？我一直孜孜以求的探索着职业教育规律——开展专业活动、设立职业目标、激发潜能、恢复自信、体验成功。
“普通教育看高考，职业教育看大赛”近年来，我校在省市级技能大赛中，硕果累累，成绩喜人。有相当一部分学生通过技能大赛，获得了免试进入大学学习的机会，圆了自己的大学梦。我一直非常重视在专业技能方面对学生的引导，让孩子们深刻意识到参加国家、省、市级技能大赛的重要性，充分准备，积极参与。
目前，我所带的学前教育一年级，35个女孩子为了一个共同的目标，满怀对幼儿教育工作的热爱和美好憧憬，聚在一起形成了这个团结和谐的大家庭。但孩子们毕竟年龄小，阅历有限，对本专业情况了解并不多。我充分研究、广泛搜集准备图文，视频资料，利用主题班会，专业活动，对学生开展专业特色教育，励志教育，使学生明确以后的工作职责，幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，对孩子以后的终身发展具有举足轻重的作用。
学习中孩子们披荆斩棘，活动中她们更是精彩纷呈。我通过举办各种文艺活动，如演讲比赛，艺术报展，书画作品展、才艺比拼等丰富学生课余生活。组织全班同学苦练基本功，使学生在舞蹈、歌唱、美术等专业技能方面，学有所长，学有所用，为来年技能大赛，也为孩子们以后的就业和发展，奠定坚实的基础，做好十足的准备。
“学高为师，身正为范”我认为只有学生具备了深厚的文化素质、精湛的专业技能和良好的品德修养，在以后的工作中，才能不负众望，承担起孩子启蒙教育的重大责任。
班主任工作复杂而又烦琐，它是在学生广阔的心灵中耕耘播种的职业。需要我们用细心去谋划，用真情去投入，用爱心去传递。多年的职校班主任工作，就是这些曾经中考落榜，曾经失意徘徊的孩子，使我收获了太多的感动，太多的温暖，太多的幸福…这段艰辛而美丽的人生经历，让我着实体会到了成功教育的真正内涵，成为我教师生涯中最宝贵的财富。昨天已成为历史，成绩已成为过去。展望明天，没有最好，只有更好。我将会以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，超越自我，一如既往地默默奉献在自己平凡的工作岗位，执着地奔跑在希望的地平线上，向着更高远的目标奋勇前进！
许燕【篇四】第二届全国班主任基本功大赛演讲稿班主任基本功大赛演讲稿
班主任基本功大赛演讲稿
尊敬的有着共同教育理想的同仁们：大家好！
天下兴亡我的责任，这是台湾一位校长对他学生的训言，也成了指导我做好班级管理，培养学生自主、负责的工作航标。
在座的也许有校长、科长、主任，我们通常把你们称为“官”。其实官就是一个岗位，官就意味着责任。我也是一个“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：锁长、帘长、师长、、、、、五花八门，种类怪异。你也许会问，有那么多职位吗？这是一些什么官？我告诉大家，“帘长”——是负责管理窗帘的岗位；“锁长”——负责开门、关门的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。
这些岗位，这些官，是孩子们自己申请担任的。孩子发现班上的图书需要有人管理，就可以申请当“管长”，发现地上有纸屑就可以申请当“捡搽
长”。无论什么事情，只要孩子发现，就可以自告奋勇地申请“一官半职”，主动为班级服务。
干部是什么？干部就岗位，干部就是责任，干部就是锻炼学生的一个平台。既然如此，何不把这个平台给每个学生，让其明白是我的责任。
班上有个孩子叫刘念，性格内向，同桌戏称他“绵花虫”，做事有点慢的，爱干净怕脏。一天，他发现垃圾桶周围总是不干净，就认领了一个“官位”——卫生员，也有孩子笑称他“桶长”。专门管理那块地的清洁。每当一下课，我们总能看到他在那里或监督或打扫。这个8岁的孩子在日记本上写着：“我是班上的卫生员，我要把那块地打扫得很干净。可妈妈说我这样累，容易弄脏自己，干脆不做卫生员了。这怎么可以，妈妈哪懂我的心，这卫生员是老师对我的信任，是班级给我的荣誉，是我的责任！”
好一个“我的责任”，他用行动诠释了这个官的内涵，“棉花虫”改变了摸样！
一段时间后，班里孩子明白了：上课认真听讲，是我的责任；勤俭节约，是我的责任；不乱丢乱扔，是我的责任；升旗时唱好国歌，是我的责任„„一切事情都是我的责任。第二届全国班主任基本功大赛演讲稿
是的，如果天下事，事事是我责，那我们的国家怎不兴旺，我们的民族怎不复兴！把孩子培养成有责任的人，也是我的责任。朋友们，让我们大声告诉孩子：天下兴亡我的责任！
【篇五】第二届全国班主任基本功大赛演讲稿班主任素质大赛教育故事演讲稿学会给自己“减负”做智慧型班主任
曹妃甸区第一实验小学赵丽梅
当班主任累不累？这个问题几乎是不需要回答的。学生管理、各科成绩、学校活动、家长沟通、上级检查，哪一项都忙得你够呛。不仅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎样才能从繁重的工作中给自己减负呢？那就得找人来帮帮自己。多年的班主任工作经验告诉我：班干部就是自己最好的帮手。
我现在带的四三班的孩子们和我相处了已经有3年多的时间了。有一件事我至今依然清楚的记得。那是一年级刚刚开学有两个多月的时间。做过课间操后学校通知全体教师到教学楼前厅照相。眼看就要上第三节课了，我只好快速的到教室里，告诉小班长：“老师有事，要晚来一会儿，你帮老师看一会儿，领着同学们读课文。”照相时心里一直七上八下：班里孩子小，不见得乱成什么样子了。照完相我马上冲到教室门口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班长站在讲台上，黑板上用拼音和几个字写着两条读书要求：1、大声读第1课到第12课。2、看着字认真地读。下面的同学呢？一个个都在认真地读书，没有一个开玩笑的。原来呀，小班长把我的那一套都学会了。他在黑板上画了一个大大的笑脸和一个哭脸，表现好的写在笑脸里面。当然暂时只有笑脸里写着名字呢！我看着这群可爱的孩子们，真不忍心去打断他们。临下课时，我对同学们这节课的表现做了全面总结，大大地表扬了孩子们的学习自觉性。第二届全国班主任基本功大赛演讲稿
通过这件事，使我认识到，孩子们虽小，但他们的能力却不小。多几个这样的小助手，我就可以给自己好好的“减减负”了。
班干部选好后，在班会课上，我郑重地宣布班长和几个班干部的名单，并把他们的职责和大家说清楚，希望大家听从并配合他们的工作。
在随后的时间里，我慢慢看到班干部们管理班级的身影。有一次，我去上课，正看见班长让一个学生把手中的玩具交出来，但是这个学生偏偏不交。我心想：一定要利用这个事情给班长树立威信，让其他学生服从他的管理。于是，我带着班长走到学生面前，督促学生把玩具交到班长手中，并让学生对自己不礼貌的行为向班长道歉。并告诉其他同学说，今天这个事班长管得非常对。以后，班长布置的任务，必须无条件执行，班长的要求就是老师的要求。我这样告诉学生是有前提条件的，我先明确告诉班长，不能利用职权乱发布命令，不能违反班级管理条约，必须带头执行。班长违反班规，要受到重罚。
我在培养班里其他班干部的过程中，也是先帮他们树立起威信，并且手把手、一对一的教他们管理的方法。目前，我把很多的班级工作都“丢”给学生去做了，连一些原本该我做的工作也常常不小心被小干部们解决了。正是有了这些小帮手的管理和同学们的配合，我班得到了各科任老师的一致好评。我班连续三年被区教育局评为优秀班集体，今年还被市教育局和省教育厅评为“优秀班集体”。
要想给自己减负，做一个智慧型的班主任，需要我们学的、做的还有很多很多。正如李镇西老师所说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”
【篇六】第二届全国班主任基本功大赛演讲稿班主任基本功大赛发言稿班主任基本功大赛发言稿
各位同仁：大家好第二届全国班主任基本功大赛演讲稿
今天非常荣幸的站在这里和大家探讨班主任观，不妥之处，请各位海涵。
我当班主任才5年的时间，虽然不长，但其中的点点滴滴，心酸苦楚自不必言，深感班主任肩负的责任重大，作为班主任需将学生的知识水平和精神情感水平不断地从一个层次引到另一个层次并得到全面发展。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。而作为新时期班主任工作更应具备一定的技巧和素质。
一、努力使自己成为一个反思性班主任。在班主任生涯中我始终坚持的原则是一定要对学生要求严格，而且也始终坚信只要严厉加负责就一定能带出好班。但我却是在用我的青春和时间熬出成绩，长期下来，真觉得力不从心，而且这种方法把学生也压得很累，老师和学生都疲惫不堪。真正的优秀班主任应该是一个善于反思善于总结的教育者，只有不断地思考才能把一些名家的先进经验内化为自己的东西，只靠蒙头出力是永远也提升不了自己的管理水平，将永远不能成为专业的班主任。肖川先生说过：许多教育探索并不需要高精尖的仪器，只需要一颗忠诚，明敏的心。只要我们对那些视而不见，习以为常的事物进行批判性审视；只要我们不断咀嚼，反复琢磨，再三玩味那些理所当然，天经地义的常规和说辞；只要我们试图去改变那些貌视合理的历来如此，大多如此的想法和做法，哪怕是一点点。
二、努力成为一名与时俱进学习型的班主任。常常有这样的抱怨：“现在的孩子怎么这么难教育，教了这么多年，越教越不会教了。”通过学习，才发现自己这几年的班主任管理根本没有什么变化，拿自己的那来一套来管理的学生，效果不佳。现在的学生与原来的学生不一样，现在的学生每天接触是电视、电脑等各种信息，视野开阔、思
路敏捷，遇到问题，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须不断的洗脑，不断汲取他人精华，要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，努力使自己成为一名与时俱进的班主任。
三、努力从“管”走向“理”。在过去的班主任管理工作中，我只会“盯”，每天盯着学生跑早操、打扫卫生、做操、上自习、甚至到吃饭睡觉。没有一刻敢放松的时候，自己已经觉得做的没有任何疏漏了，但问题仍然不断，大大小小的事情不断。同时，每天的班主任计划被一些琐事搅得没有头绪，累不说，精神上也是一种折磨。通过不断地摸索和学习让我突然醒悟，几年来，我只想着去控制学生的行为，却没有考虑怎么样在思想上把学生理顺，在很多时候应尝试着放手，只有放手才能给学生营造一个宽松的、自由的学习生活空间，才能逐步的培养他们的自主意识。
四、努力提高自己当班主任的教育艺术。班主任作为班级的管理者，工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。结合自己和他人的经验，使我深知，做事情光凭自己的一腔热情是远远不够的。我们要从每天的繁琐劳累中跳出来，多一点时间研究育人艺术，当我们不再是为了解决问题而解决问题，而是把每一次的案例当成我们的研究课题，当我们以一种研究与探索的态度去处理问题，也许我们的心态会大不一样，我们的教育艺术也会不断地提升，教育效果也会让我们充分的享受班主任工作的乐趣。
班主任的工作是一门艺术，它的内涵与境界，永远值得我去探索，
值得我去挑战，只有当我们对班主任的工作有了一种全新的认识，才不会把班主任于苦和累划等号，才能在实践中真正追求到当班主任的乐趣。
最后，我篡改四川武侯祠的对联作为对此次班主任大赛的结尾：能攻心，反侧自消，从来知生非好恶
不审视，宽严皆误，后来治班要深思
【篇七】第二届全国班主任基本功大赛演讲稿2015班主任素质大赛教育故事演讲稿付出真心，收获真情
尊敬的各位领导、评委、老师们：
大家好！我是来自XXX。很荣幸能有这个机会与各位老师在这里交流我在班主任工作中的幸福与快乐，付出与收获！今天我演讲的题目是《付出真心，收获真情》。第二届全国班主任基本功大赛演讲稿
时光匆匆，不觉踏上讲台已有十几个年头，在不知不觉中也已爱上了当班主任。班主任工作虽琐碎繁忙，但我热爱我的班级，热爱我的每一个学生。因此，我不为我的付出感到不平，不为我的付出感到后悔，因为我付出的同时，也收获了很多很多……
清晰的记得去年教师节那天中午，预备铃响后正准备去教室上课，突然二班学生宋世龙走到我身边，递给了我一个用粉色彩纸包装起来很精致的礼物盒子。他说：“老师，送给你的。”接着又说，这不是他送我的。我问他是谁送的，他说我打开就知道了。我很纳闷，也很好奇，但因为有课，我把礼物放下就去上课了。
下课后，迫不及待的打开纸盒，就在打开的那一刹那，我惊呆了。这礼物的确不一般，它是一摞厚厚的信纸，密密麻麻的用黑笔清晰的写满了每一页。第一页写着：亲爱的老师节日快乐！打开第二页第一行的称呼：老师——妈妈，您好。我又一惊，是谁这样称呼我，我接着往下读，她告诉我
她犹豫了很久才鼓足勇气，把这封信托人带给我，这封信之所以这么厚不是一天所写，而是天天在写，虽然我们没有见面，但她每晚闲下来坐在桌前必然会给我写一段话，把白天的不快与我倾吐，遇到高兴事也与我分享，里面的每一页都有日期，有一页明显的看得出是泪痕让字迹模糊了一片，那一天她伤心了。她还告诉我，看到我就像看到了妈妈，是我的出现让她对她的家庭有了新的希望，是我的出现让她有感受到了母亲的温暖，是因为到了我们的班级才让她感觉到了家的温暖。我每天上下班途经她的店，她说每天看我走过她心里就踏实，一天四次，天天如此。一个没有血缘关系的人，却这样关心我，我看到这真的很感动。在这里请允许我读一段她写给我的话：“老师，你知道吗？我不会忘记：你曾经从学习上指导过我，在生活上关心我。我病了，是你送上亲人般的关心；我失意受挫，是你送上了你的鼓励和帮助；我成功时，你又送上真诚的告诫：我孤独无助时，还是你送来暖人的话语，燃起了我的希望……。在我的心里你就是我的妈妈，心中的那个位臵是留给您的，虽然你很年轻。”这就是一个我曾经的学生，一个默默无闻的灰色女孩对我的真情告白。说实话，一些事，有的我忘了，她却记得清清楚楚，在我们看来是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的，甚至有时会影响他的一生。其实，我觉得自己没做什么，我只是做了一个教师应该做的，只是做了一个班主任应该做
的。与其说是我曾经对她付出过，不如说是她在回报。我要再次说，我真的很感动，也发自内心的体会到了当班主任的幸福。我想说：我们的职业是平凡的，每天做的事情是普通的，但正是这些在平凡中、在小事中播种的关心的种子，却长成了参天大树。
回想起与学生朝夕相处的一幕幕,虽不曾惊天动地，但却历历在目。回望走过的路，有汗水，有芬芳，但那已属于过去。我相信，今后的我一定会比昨天的我更努力，我会一切为了学生、为了学生的一切，一如既往的关爱我的每一位学生，向他们传递班主任不离不弃的爱，帮助他们扬起自信，鼓励他们积极进取，使他们学有所获、学有所成。“甘心劳作千般苦，方得硕果扑鼻香”我相信，只要我们全身心投入，把职业当事业，付出真爱，终会收获真情！
【篇八】第二届全国班主任基本功大赛演讲稿班主任基本功演讲稿播种在希望的田野上
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师的职业注定不会是璀璨的星星，只能在默默无闻中耕耘。我参加工作8年以来一直担任班主任，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
2006年的秋季，学校给我安排了高一机电班的班主任，班上有五个女生三十五个男生。高一的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是专业课老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生叫张小娜，分班时在班上她的成绩是中下等。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。张小娜就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。然而有一件事情，她让我不得不去注意了。就是学校组织春游活动。一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了田野。而唯有张小娜独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。我觉得这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她在一个大课间到办公室找到我语气很坚定说“老师，我不上学了”，我感觉这很突然，忙追问问她为什么，她只是把头转向窗外，又不肯说，于是就僵持住了，慢慢的我发现他的眼眶发红了，于是我就心平气和的问他：能告诉我原因吗？她的回答更让我吃惊：我恨我爸！我皱起了眉头用询问的眼神注视着她，眼泪从她的脸上一颗颗的滴落在她的前襟上，她告诉我说在初中时候，因为家里没钱她考上了奥数班父亲没有给他上，弟弟学习不好，父亲还花钱给他上重点
初中！当时她受打击很大，还得了脑膜炎，不能做剧烈运动，情绪激动还会晕倒，学习成绩直线下滑，最后初中毕业就来到了这所职业学校！现在父亲承包的三亩虾塘因为养殖技术问题，一斤虾子都没收获，还欠了银行四万多的贷款，所以没有钱再供他上学了。听完她的叙述后，我觉得她并不是一个不爱学习的孩子，他的眼神里充满了不甘心和无助。于是我让她檫干眼泪，这个问题我来帮他解决。他听到我这么说马上又了几分欣喜，但是马上就又犹豫的说但是我爸他他。。。今天放学我和你一起回家同你父亲谈谈。见到他的父亲后，我觉得他对我很不友好，态度很明确，没钱上学下来帮着打理虾塘！在我的据理力争下并且帮助解决小娜的生活费和学费的情况下，终于同意孩子回来上学了。接下来我为小娜在校食堂申请了一个勤工俭学的岗位解决了吃饭问题，并向学校打了报告减免了他的学费。接下来的一年里小娜变了，成绩名列前茅，活泼开朗。
时光如梭，我们进入到了高三紧张而忙绿的学习中了，为了让小娜有更多的时间来学习，我们班委在班长刘耀文的带领下轮流帮助小娜分担食堂的工作。再到后来我发现很多时候是班长在帮助她当时我也没有太在意，直到有一天晚自习，其他同学都在哪里紧张的进行着单招技能训练科目，我发现班长不在就问他的同桌，同桌的一边看向在训练的张晓娜一边对我说班长可能在操场上。我当时觉得很奇怪，这时候大家都在紧张训练，以班长的性格不应该在操场上晃悠啊！难道发生了什么！于是我也疑惑的看了张晓娜一眼就匆匆的离开教师到操场上找刘耀文去了，果然在操场上找到了他，一个人蹲在跑道旁边，我问他：怎么不做训练？他说老师我不想练了，也不想考学了。我感到很震惊但是没有打断他，接着他很坦然的告诉我他喜欢张小娜，也交往了一段时间，可是今天中午他们讨论要报考的学校时候，张晓娜要报的院校分数线要高很多明显对他有一定的难度。也不同意和他报考一样的学校，并且还提出要把这段感情放一放。
【篇九】第二届全国班主任基本功大赛演讲稿参加市班主任基本功大赛演讲稿《天下兴亡我的责任》参加市班主任基本功大赛演讲稿《天下兴亡我的责任》尊敬的有着共同教育理想的同仁们：大家好！天下兴亡我的责任，这是台湾一位校长对他学生的训言，也成了指导我做好班级管理，培养学生自主、负责的工作航标。在座的也许有校长、科长、主任，我们通常把你们称为官。其实官就是一个岗位，官就意味着责任。我也是一个官，世界上最小的官班主任。我班上的所有孩子也都是官：锁长、帘长、师长、、、、、五花八门，种类怪异。你也许会问，有那么多职位吗？这是一些什么官？我告诉大家，帘长是负责管理窗帘的岗位；锁长负责开门、关门的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。这些岗位，这些官，是孩子们自己申请担任的。孩子发现班上的图书需要有人管理，就可以申请当管长，发现地上有纸屑就可以申请当捡搽长。无论什么事情，只要孩子发现，就可以自告奋勇地申请一官半职，主动为班级服务。干部是什么？干部就岗位，干部就是责任，干部就是锻炼学生的一个平台。既然如此，何不把这个平台给每个学生，让其明白是我的责任。班上有个孩子叫刘念，性格内向，同桌戏称他绵花虫，做事有点慢的，爱干净怕脏。一天，他发现垃圾桶周围总是不干净，就认领了一个官位卫生员，也有孩子笑称他桶长。专门管理那块地的清洁。每当一下课，我们总能看到他在那里或监督或打扫。这个8岁的孩子在日记本上写着：我是班上的卫生员，我要把那块地打扫得很干净。可妈妈说我这样累，容易弄脏自己，干脆不做卫生员了。这怎么可以，妈妈哪懂我的心，这卫生员是老师对我的信任，是班级给我的荣誉，是我的责任！好一个我的责任，他用行动诠释了这个官的内涵，棉花虫改变了摸样！一段时间后，班里孩子明白了：上课认真听讲，是我的责任；勤俭节约，是我的责任；不乱丢乱扔，是我的责任；升旗时唱好国歌，是我的责任&&一切事情都是我的责任。是的，如果天下事，事事是我责，那我们的国家怎不兴旺，我们的民族怎不复兴！把孩子培养成有责任的人，也是我的责任。朋友们，让我们大声告诉孩子：天下兴亡我的责任！