对一学期感受的作文

详细内容

对一学期感受的作文(一)

我的“刀子嘴、豆腐心”老师

徐奕帆

当我迫不及待地查看新学期课程表时，一下子看到了“吴莉”这个名字。再一看科目，原来她是我们的新英语老师！

第一节英语课的上课铃响了，在教室外观察我们班很久的吴老师走进来了。她头发很短，戴着一副眼镜，从镜片中透出的目光十分严厉。她上身穿一件黄色T恤，下身穿一条牛仔裤，个子中等。和我想的一样，她是一位十分干练的老师。

吴老师自我介绍说她是一位专教高年级英语的老师。吴老师英语读得很标准，也很会教人读书。但发起火来，那嘴就成了“刀子嘴”。很快，就有人领教到“刀子嘴”的厉害了。

有一堂英语课，坐在教室一角的两个同学不亦乐乎地聊起天来。聊着聊着，声音就飘进了吴老师的耳中。容不得一点儿废话的吴老师立即进入“备战状态”。她怒气冲冲地走到了两人跟前，用十分严厉的目光瞪着他们，大声说道：“上课就是上课，讲什么废话！不认真听讲，上什么英语课？”说罢，吴老师拿起一位同学的书，一下子扔在了讲台上。全班立刻安静了下来。

你要问了：这么严厉的老师也有“豆腐心”？是的，吴老师的确有和善的一面。

有一次放学，在得到了班主任的批准后，我气喘吁吁地捧着收来的英语作业本来到了位于四楼的英语办公室。作业本没有及时交给老师，还有同学没有做完交来，我会不会受到老师的责骂？我的心里很不安。一进门，我就看见了吴老师。我对老师说：“吴老师，copybook还有两本没交，我会再催的！”吴老师笑眯眯地说：“好了，不麻烦你了，快排队去吧！”说完，老师还拍了拍我的肩。不发火的吴老师笑起来真漂亮。我的心里松了口气，甜滋滋的。

这就是我的“刀子嘴、豆腐心”的吴老师。

我的兴趣班老师

王平辰

在你们每个人心中应该有一个令你印象深刻的老师吧！而我印象最深的老师就是我的英语兴趣班老师。

老师姓陈。她有一头乌黑的头发，一个小小的鼻子和一张十分爱笑的脸。她说话十分温和，有的时候还很幽默。

有一次，我们都在聚精会神地写作业。忽然，我看见一根手指指在我作业本的第三题上。我顺着手指往上看，原来是陈老师正站在我身边。她那眼神好像在说：“你再仔细看看第三题。”于是，我把目光移到作业本上仔细看第三题造句。突然，我发现自己犯了一个十分低级的错误。我把该写问号的地方写成了句号，句号又写成了问号。我低着头，十分不好意思地把这道题给订正了。我心里想：这只是个意外。下次一定不会犯这样的错误。陈老师满意地点了点头，说：“下次做作业，你要看清要求再做。如果每次都犯这么低级的错误，一定觉得很丢人。对吧？下次我希望看到作业本上没有这么低级的错误。”说完，陈老师继续向前走去，去检查其他同学的作业了。从此，我写英语作业时，都要看一遍再做。

我十分感谢陈老师。如果没有她，我的英语成绩也不会这么好！

我的老师

骆凡

暑假里，妈妈给姐姐和我报了音标班。于是，我们每个星期六上午去学音标。

上课第一天，我们到了一个小教室门口。教室虽然小，但可以坐六七个同学。在讲台前面站着一位老师。老师扎着一个很短的马尾辫，戴着一副小眼镜。她的嘴巴很小，身材矮矮胖胖的。

我们站在门外不敢进去。老师温柔地说道：“先进来，坐下吧！”我们来到桌旁坐下。很快，人到齐了，我们便开始学了。老师教音标时，一边教还一边做动作。她教我们发/a/时，老师一边读一边把食指放在嘴边。然后，她对我们说：“上嘴唇和下嘴唇有一个食指的距离，就能发好这个音。”就这样，我们学会了许多音标。

学完第一课以后，老师要我们每个人都读一遍。轮到我的时候，我有一个音标读得不标准。我看见老师皱起了眉头，我的心里很害怕。老师好像在说：“我教了那么多遍，你怎么还不会呢？”突然，老师向我走来，我更担心了，不知道下面会发生什么事情。没想到老师拍了拍我的肩说：“看我的嘴型，跟我学。”

从那以后，我一上音标课，就感觉有一只温柔的手在拍我，提醒我要认真听讲。于是，我的音标学得越来越好。音标老师真好，既教会了我读音标，又使我认识了许多单词。

像米兰一样的老师

汤婧玥

有人经常问我：“汤婧玥，你们班那位平易近人的老师是谁呀？”每次我都会自豪地回答：“她就是我们的王老师。”

王老师和所有的老师一样，有一双会说话的眼睛，一张能说会道的嘴。因为过度劳累，显示衰老的皱纹过早地爬上了她的脸。她每天都笑呵呵的，经常和我们聊聊天、谈谈心。我们大家都很喜欢她。

这天，我们正在写作文。可是，我突然遇到了“拦路虎”，不知道怎么样把作文继续往下写下去。我愁眉苦脸，绞尽脑汁也想不出来。似乎觉察到了我的烦恼,王老师走了过来。我的眼睛像通了电的电灯泡，突然一亮。我鼓起勇气，拿起本子问王老师应该怎么写下去。只见王老师耐心地讲了起来：“作文里应该要„„”我不停地点头。王老师怕我没听懂，仍然细心地讲着。直到讲完，她才慢慢抬起头，目光慈爱地望着我，好像在说：“知道怎么写了吗？还要再讲一遍吗？”我感激地望着王老师摇了摇头，然后埋头认真写起来。作文写完了,王老师高兴地笑了，笑脸像一朵盛开的向日葵。

我们的王老师像米兰一样，把自己的芳香洒向大地，滋润着我们的心田，值得我们敬爱！

难忘的中秋

扬大附小五七班胡英捷

“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年„„”这首词来自于南宋文学家苏轼的《水调歌头》。苏轼在月圆之夜，只能望月如见亲人。而我和他恰恰相反，我们全家一起吃团圆饭，赏月，过了个开心的中秋节。

晚上，我们一大家一起吃团圆饭，图个团圆，图个开心。舅妈精心烧了一桌子菜，每一道菜都有吉祥的意思。今天上的头菜是杂烩。这道菜又称“全家福”，里面有贡丸、鱼圆、虾饺等，寓意团圆、幸福。第二道菜是烧百叶。五张百叶放在碗里，就是“一本万利”（取的是“一本碗里”的谐音），很有意思吧！第三道菜是我的最爱——炸鸡翅，寓意飞黄腾达。简单说，就是希望孩子将来有出息啦！美味的菜还有很多，我就不一一介绍了。大家快快乐乐地吃了一顿温馨的晚餐。

吃完饭，大家把茶几搬到阳台上，在茶几上面放上两个托盘。一个盘子里放上两个石榴、一个南瓜、两个苹果。另一个放上一碟板栗、一根藕、一碟菱角。大人们在茶几中间点上两支蜡烛，烧上三根香，然后摆上两个圆圆的大月饼，把茶几上的美食供给月亮上广寒宫里的嫦娥和玉兔。这是我们家乡的习俗——供月。祭拜完月亮后，我小心翼翼地端上一盘月饼，对大家说：“这里有九块月饼，大家一人一个。”我们吃着月饼，赏着月，谈笑风生。

吃完月饼，我们就回家了。一路上，我还在回味刚才的情景呢！

对一学期感受的作文(二)

一学期的收获

时间过得飞快，一眨眼这个学期就已经结束了。回想起这个学期的点点滴滴，我又收获了很多。

在语文方面，我又学会了很多的新生字和词语。我还学会了背古诗和怎样写好作文的开头与结尾。我还会写比喻句和拟人句呢，这样，我写的作文句子更加生动。语文考试每次都考到了90多分呢！

在数学方面，我的计算现在好多了。以前我每次数学考试计算都要扣五、六分，可是现在计算题我最多只扣掉一分，而且每次考试我都能考到90多分，我还连续考到了几个100分呢！

在英语方面，我学会了不少单词，我还会背单词和课文，我还会用英语对话呢！

在这个学期里，我的音乐、体育和美术都进步了。我还参加了学校的作文兴趣班呢，现在我的作文写得很好。

在这个学期里，我的收获可真不少呀！我要努力争取在下个学期中收获的更多！

六年级:郑慧茜

对一学期感受的作文(三)

[分享]我对作文的一点感受

本人也是菜鸟一只，不过偶发癫狂，胡言乱语一番，纯粹个人意见，希望不要误导了大家

我感觉ETS的范文远比任何作文辅导资料都重要，我看过好多次它给的范文，每次都有不同的收获。刚开始是什么都不懂，只是觉得很流畅。慢慢得又觉得不过而而，好象不是那么遥远，昨天到今天花了5个小时重看，感觉别人的确是merittheapplaud.一开始总是想着要insightful，但如果语言都掌握不好，你的insightful可能只是哗众取宠。所以要先要把语言关过掉，你的世界才能向别人敞开。而且grammer也是很重要的，由于文化的差异，在我们看来是minor的小错误可能在美国人眼中是unfivable，而这种文化差异又是不可避免的，只能是多看范文，多体会别人的用意，从结构和内容上来揣摩他们的思维方式。

比如ETS最牛那篇范文，首先别人开篇明意，立场很鲜明，没有太多拖泥带水的东西，找不出半点摸板的痕迹,而且处处都提示了后文，如lifeplexity就是2，3，4，5段要讲的内容，而psychologicaldisplacement是第6段的内容，足以担当文首的重任。

随后的一段中叙述specialist的重要性,开头一句话概括（行文方式是由目的寻证据），而且其使用的副词决不是为了凑字数而是为了暗示后文，也就是readerment上的implication）,例如properlyandusefully暗示了takeadvantageof，whole与available，inany

givenarea对应。例子引用就只是一段别人的话，但是经过了自己的处理加工，也就是自己的理解。然后又进行小结。我猜想作者虽然想把握全局的先总括再分别叙述，但到后来发现文章很难统一到一点，所以来个simplyput，可以很好的收敛一下自己的中心。

随后，也是用很普通的一个ontheotherhand转入到其弊端（即极端情况），也是一个例子摆平:如果只看一处那么回一叶障目不见泰山（这是一个很自然的道理，而且是很多人都说过的话，不过作者是根据自己的理解，只看toe-nails,会concludethatwholebodyishardandwhite,所以理解了一个原理后最好能够结合实际自己多想想，这才是original,似乎不是我们以前所追求的所谓的“标新立异，奇思异想，defywithauthority”）。同样是simplyput,来理一下上文。apileofuselessdiscoveriesVSforapicturewithmosaic比喻相当贴切，一箭三雕，总结而且是很好的例证，又不失文雅风范，且和段首对应。

然后，g和s正反对比交叉叙述。最后，还提及了对于psychology和personal的影响（第一段中有暗示（psychologicaldisplacement））

根据readerment更可以发现审查时候的标准。

最后的一段，也能很好的统领全文，正反对比阐述。

的确写的splendid,能在45分钟内写出这么好的文章，真是个miracle!

我的感受：

在叙述generalist和specialist的时候，作者是有重点的叙述的，specialist叙述比较多，而generalist叙述的相对少一些。不过在写

specialist极端情况的时候也就是在叙述generalist。考试的时候侧重一点阐述清楚就行了，叙述清楚相对的两方面的一个部分，再进行比较分析另外一个部分要比眉毛胡子一把抓强得多，老米好象也更青睐这中写法。另外作者用了较多的名词格式进行叙述，使得文章更加正规，更能体现用词的正规性。还有就是例子要贴切，不要太多，一个观点一个（最多两个）足够，重分析而不是数量。而且syntax,也很重要，依据句法造句，似乎对于是避免文化差异有所帮助，而且老米也很注意这点，ment里面多次提到。所以背句式应该提倡的，当然这种句式应该是传统的句式（如新概念上面），而不是别人模板上面的。另外，也不要刻意追求词语的华美，和句式的变换，根据语气语境来，这篇文章中好多都是很普通的句式，例如：simplyput用了两次,assimilate用了两次；过度时候用得也不过是ontheotherhand,finally,notonly……

butalso,thus,both……and……,……only……但文章照样起伏跌宕，因为作者的内容的确是很full的。