互联网力量撬动教育金矿：国外模式难复制(一)

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在国外，互联网碰撞教育已经产生巨大金矿，投资者听到了变革的呼声，胸怀远大的创业者也听到了变革的呼声。但是，当互联网碰撞中国的应试教育，现状并不乐观，而国外的很多模式也很难复制。

　　近一两年来，在线教育现在可谓是一个炙手可热的领域，一批在线教育公司的融资新闻不断传来，几乎每隔一段时间就会有一个提供在线课程的创业公司宣布获得百万美元级投资，而且这些网站用户活跃度极高，堪称叫好又叫座。

　　据不完全统计，规模在千万美元以上的融资达近十起，如美国网络教育服务商2tor获得2600万美元的巨额融资，欲让在线教育和学校教育平起平坐，挑战哈佛、耶鲁等常青藤盟校；创业公司TheMinervaProject则获得2500万美元的巨额种子投资，意图打造“在线版哈佛大学”。此外还有UniversityNow总计获得了1730万美元投资、Codecademy筹集到的资金达到了1000万美元、Echo360获得高达3300万美元的融资、Coursera总计筹集约2000万美元的资金……

　　在线教育可能是一场学习的革命。知识曾经作为一种特权，只有少部分人能获得；今天，通过网络教育，优秀的内容得以广泛传播。在国外，互联网碰撞教育已经产生巨大金矿，投资者听到了变革的呼声，胸怀远大的创业者也听到了变革的呼声。但是，当在线教育碰撞中国的应试教育氛围，现状并不乐观，而国外的很多模式也很难复制。

　　反观国内在线教育网站，实际上只是将传统教学的模式数字化，但在教学方法上并没有很大的突破，也容易把传统教学的弊病带到线上。我们更关心的是新时代的模式，在PC或移动客户端包含富媒体效果、社交性、游戏机制、实时互动等元素的教育类网站或应用。

　　模式创新多样，国内难以复制

　　值得注意的是，十年前，一些美国大学的在线教育项目遭到了失败。2001年，芝加哥大学、密歇根大学和其他大学参与的哥伦比亚大学商业性的在线教育项目Fathom启动，但两年后就夭折了。耶鲁大学、普林斯顿大学和斯坦福大学合作开发的非营利性在线教育项目AllLearn也在2006年也被迫终结。

　　不过，仍有许多美国教育专家却对新的在线教育项目寄予乐观的希望。哈佛大学董事会现任成员劳伦斯・S・巴考(Lawrence.S.Bacow)博士指出，传统大学未来必须与新技术整合在一起，不然就将走向末路。

　　毫无疑问，互联网的出现和爆发，正是这个不可或缺的新技术。在最具价值的高等教育方面，国外在线教育从业者创造出了多种多样的新模式。

　　第一种仍然是是大学自身创办的。哈佛大学和麻省理工学院要在麻省理工学院去年底启动的在线教育项目MITx平台的基础上搭建edX，提供理工科和人文社会科学的课程。麻省理工学院和哈佛大学的相关负责人称，他们不仅将利用edX这个平台建立一个庞大的全球性在线学习社群，而且还将研究教学方法与技术。