my,,school
详细内容
篇一:《myschool英语作文我的学校》
Myschool
Myschoolisverybeautiful.ItisinChang’an.Itisnearthevegetablemarket.ItisXingguoInternationalprimaryschool.Ilikemyschoolverymuch.
Wehaveabigplayground.Weoftenplaybasketball,playping-pong,run….intheplayground.Weplaysportsveryhappy.
Ihavemanyteachers.Theyareverykindtous.Ihavemanyclassmates.Theyareveryhumor.Ihavethem,Ifeelveryhappy.Ilovemyteachers,myclassmates.IloveXingguoInternationalprimaryschool,too.Whataboutyou?Doyoulikeyourschool?
篇二:《2014新版PEP小学四年级英语下册unit1_My_school教案》篇三:《最新人教版四年级下册英语第一单元教案Myschool》Unit1MySchool
第一课时:A(Let’slearn.Let’sdo.)
教学目标：
1、能够听、说、认读主要单词：firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground,garden.
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件
教学步骤
一、课前练习（Review）
--Itisinthekitchen.
2.----Theyareonthetable.
3.—Whereisyourpencilbox?
--A.somepens.B.It’sonthedesk.
二、热身（Warm-up）{my,,school}.
教师播放上册Myhome中的Let’sdo，让学生边说边做，eon,let’sdoit。回顾：What’sinmyhome?Livingroom,kitchen,study,bedroom,bathroom.自然过渡到学习学校各课室的名称。
三、新课呈现（Presentation）
1、Let’slearn
（1）、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。
T:Today,I’maschoolguide.Weletomyschool!Look,thisismyschool.Itisabigandbeautifullschool!Ilikeitverymuch.Doyoulikemyschool?
S:Yes,Ido.
T:Whatcanyouseeintheschool?引出教学楼
（2）、新授library。
A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：Thisisthelibrary,Itisonthefirstfloor.
B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练firstfloor和secondfloor。
C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Where’sthelibrary?It’sonthefirst/second
floor.
(3)、新授teachers’office。
A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：Thisistheteachers’office.
B.利用图片，讲解teacher’s和teachers’的区别，teacher’s=一位老师的，teachers’=多位老师的。
C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where‘stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.
（4）、新授playground。
A.展示操场图片，操练单词。
B.练句型，T:Whatcanwedointheplayground?
S:Playfootball,run,dosports….{my,,school}.
C.引出：Gototheplayground,Playfootball..并加以操练。
（5）、简单学习garden.
A.出示图片。T:Thisisthegarden.Whatcanwedointhegarden?
S:Watertheflowers,Takeawalk.
B.操练：Gotothegarden.Watertheflowers.
2、Let’sdo.
（1）、看动画，听录音。
（2）、分句跟读。
（3）、跟读，再请学生起立，边读边做。
四、拓展（Extension）
1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。
Ex:Thisismyschool.Ithasalibrary.Wecanreadbooksinit.Ithasabigplayground.Wealwaysdosportsinit.Ithasmanyteachers’offices.Ourteachersworkthere.Ilikemyschoolverymuch.
2、完成课堂练习册。
五、家作{my,,school}.
1、抄写单词五遍。2、预习Let’stalk.
六、板书设计{my,,school}.
第二课时：A(let’stalk.Look,askandanswer.),B(Let’ssing.)
教学目标：
1、能听懂、会说：“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。{my,,school}.
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教训难点：认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
教学方法:
1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。
2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。
3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Askandanswer等，为学生提供更广阔的交际空间。
教学过程：
一、课前练习
1.Gotothelibrary.()A.Watertheflowers.
2.Gotothelivingroom.()B.Sayhello.
3.Gototheplayground.()C.Readabook.
4.Gotothegarden.()D.WatchTV.
5.Gototheteachers’office.()E.Playfootball.
二、热身
1、快速认读单词卡片。
2、播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
三、新课呈现
1、Let’stalk
（1）、T:Doyouwanttobeaschoolguide?如果你能闯过四关，你就是一个合格的导游！Whocanbethebestone?
调动学生积极性，eon！Let’stry!
（2）、第一关，出示学校立体图。
T:Where’sthelibrary?onthefirstfloor?onthesecondfloor?
S:It’sonthesecondfloor.
S:It’snexttotheteachers’office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（3）、第二关，出示学校立体图。
T:Where’sClassroom?onthefirstfloor?onthesecondfloor?
S:It’sonthefirstfloor.
S:It’snexttoClassroom2.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（4）、第三关，出示学校立体图。
T:Isthisthelibrary?
S:No,itisn’t..ThelibraryisnexttoClassroom3.
S:No,itisn’t.Thelibraryisnexttotheteachers’office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（5）、第四关，出示学校立体图。
T:Isthistheteachers’office?
S:No,itisn’t..Theteachers’officeisnexttothelibrary.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
（6）、选出最好的导游，加以表扬。
（7）、最后呈现Let’stalk内容，跟读，自由读，分角色读。
2、Look,askandanswer.Pairwork.
（1）、Ex:A:Where’sthe?
B:It’sonthefloor.
?
B:Yes,itis.
同桌合作对话。
（2）Makesentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。
A:Where’?
B:It’floor.
A:IsitnexttoClassroom3?
B:Yes,itis/No,itisn’t.Theisnextto.
3、Let’ssing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。{my,,school}.
四、拓展
1、完成课堂练习册。
2、家作：完成每日一练，并背诵对话。
五、板书设计
课后反思:
第三课时A(Let’sspell.)
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,puter五个词语。
教学重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,puter五个词语。
教学难点：正确书写water,tiger,sister,dinner,puter五个词语。
教具准备:课件，单词卡片，课堂练习册
教学步骤：
一、课前练习，复习元音字母的发音。
分辨下列划线字母的发音:
1.map2.name
3.note4.dog
5.dinner6.knife
7.he8.kite9.bedroom
10.cute11.bus
二、热身
齐唱本单元歌曲：Ourschool
三、新课呈现
1、Read,listenandchat
（1）、播放录音，让学生听歌谣。
（2）、让学生跟着动画学说歌谣。
（3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er的发音特点，
并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer,father,mother,diver等。
（4）、领读chant的内容，请学生翻译。
（5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。
2、Read,underlineandsay
（1）、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。
3、Look,listenandwrite.
（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。
（2）、播放录音，完成练习。
四、巩固提高
1、完成课堂练习册
2、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。
五、板书设计
课后反思：
篇四:《英语作文Myschool》Myschool’snameis"JiaxiaozhuanPrimarySchool".Myschoolisverybigandbeautiful.Inmyschool,youcangotoasmallpark.Thelotsofflowersareinthepark.Wecanreadbooksinthepark.Ontheplayground,Wecanplaybasketballandplayfootball.
Wedomorningexerciseshere.Therearelotsofclassroomsinmyschool.Andtherearesomegoodteachershere.YoucanlearnChinese,Maths,English......IlikeEnglishverymuch.Ilearnwithmyclassmateseveryday.
Myschoolisverybeautiful.Ilovemyschool.Weletoourschool.Whataboutyourschool?
篇五:《2014新版小学英语四年级下Unit1Myschool教案》