关于痛苦和收获的豆腐干文章
详细内容
篇一:《豆腐干的故事》
豆腐干的故事
前几天，爸爸和他的学生到无锡冬游，爸爸回家时爸爸买了一些小泥娃娃、泥神仙和一些无锡特色小吃，有酱排骨、凤尾鱼、东亭豆腐干等，。说起豆腐干，在无锡有个"千日造龙亭，一夜改东亭"的故事，才使豆腐干它出名的呢！
故事发生在很久很久以前，故事的内容很快为您揭晓--东亭出了个华太师，他造了一个亭子叫"龙亭"，梦想有朝一日当皇帝。谁知有人在皇帝面前告发了他。华太师叫西邻百姓做了上千斤豆腐干，四处散发叫卖"东亭豆腐干"，朝廷差官一到，听得到处在叫卖"东亭豆腐干"，无人提到"龙亭"两字，华太师因而得救，"东亭豆腐干"也因此出了名。
啊！原来豆腐干也有这样一则动人的故事呀！
这可真奇妙呀！
篇二:《小学作文：豆腐干》豆腐干
妈妈非常爱我，经常给我买好吃的。今天，妈妈下班回来说：“看我给你买来什么好吃的了。”听见他*的话，我就像一支离弦的箭一样飞到了他*的身边。说：“什么好吃的，快给我看看，口水都快流出来了。”妈妈一边打开袋子一边说：“你真是一只小馋猫。”我急忙向袋子里面看去一下子傻了眼，哪有什么好吃的，原来就是豆腐干，看着豆腐干我失望极了。
妈妈看着我失望的表情说：“这可不是普通的豆腐干，你尝一尝就知道了。”我半信半疑地拿起豆腐干吃了一小口慢慢地嚼着，感觉到了口感很好，有一种浓浓的炖肉味，好吃极了，于是我大口大口地吃了起来，边吃边问：“妈妈这豆腐干怎么这么好吃?它是用什么调料做的?”妈妈说：“先把豆腐切成片，再用油煎了，最后放在炖肉汤里泡着，就是这种味道了。”听完他*的话我说：“妈妈明天我还要吃这难看但是很美味的豆腐干。”
篇三:《买豆腐作文》{关于痛苦和收获的豆腐干文章}.{关于痛苦和收获的豆腐干文章}.[买豆腐作文]今天，在回家的路上，看见一个卖豆腐的，妈妈要我帮她买豆腐，买豆腐作文，小学一年级作文《买豆腐作文》。◆分享好文◆我帮妈妈买了一元钱豆腐，当我把豆腐递给妈妈的时候，发现我手上还有一元钱，原来我刚才忘了数钱了，我对妈妈说：“妈妈，我们拿来买吃的吧!”妈妈说：“不行!我们不能占别人的小便宜。”后来，我就把钱还给了卖豆腐的阿姨，阿姨说：“你真是个懂事的好孩子。”
今天，我真高兴啊!
篇四:《小学作文：鸡抓豆腐》鸡抓豆腐
今天，我和吴翊涵到求知堂去学书法，我们表现得很好。邓老师看我们这么乖，就给我们讲了一个故事，叫鸡抓豆腐，把我们乐得哈哈大笑。故事说的是邓老师小时候字写得不好，有一次考试时，字写得很糟糕，他的老师就问，同学们，这字是什么体呀?同学们都答不上来。结果老师笑话他是“鸡抓豆腐体”，就是像鸡抓过的豆腐一样乱七八糟，把邓老师羞得满脸通红。后来，他刻苦练字，字写得越来越好。听了这个故事，我明白了，要把字写好不是一件简单的事情，要刻苦练习才行。
篇五:《臭豆腐作文》臭豆腐作文{关于痛苦和收获的豆腐干文章}.
臭豆腐
荡口实验小学六（6）陆毅琳
我最喜欢吃那微臭而奇香，油而不腻的臭豆腐了！
记得小时候随妈妈到街上看见很多人围着，我止不住好奇挤上前看，原来人们争着买臭豆腐。在阳光的照耀下，臭豆腐更是显得金灿灿的，是那么诱人！它们好像正在招呼我，欢迎我，我哪里忍得住，连忙买了一串臭豆腐，涂上甜酱、辣酱，趁着还热，轻轻咬破它的外衣，啊！臭的、香的、甜的、辣的„„各种味道汇在了一起，真是美味啊，我不禁一个又一个地吃了下去。从那以后每次看见臭豆腐我都忍不住回想那馋人的味道。
臭豆腐的制作方法也简单：将白嫩的半干豆腐放入特制的卤水中浸泡一天，这时它已经换上了一身灰色的衣裳，然后沥干，就可以在油里炸了。
忽然，一阵臭味飘进了我的鼻子里。原来是楼下又在卖臭豆腐了。我连忙拿了几块钱三步并做两步跑下楼去，生怕臭豆腐被别人抢去。不仅只有我，四面八方的人们也像赶集似的跑到了摊前，有老年人，有年轻人，更多的是我们少年儿童。臭豆腐刚放下去时它会沉下去，翻滚了一会后又开始浮上来，可真像一只调皮的猴子，上窜下跳，一刻也不停，不一会儿，臭豆腐真的十里飘“臭”了，它变得蓬松松的了，金黄金黄的。看，那儿来了一位金发碧眼的外宾，只见他咬了一口，“嗯„„”，他闭上眼睛细细地品尝了起来，突然，他睁开了双眼，似饿狼扑食一般地把一串臭豆腐“消灭”了，还竖起大拇指，用生硬的中国话说：“好吃，好吃！”那模样，就像我小时候一样可爱。
哦！诱人的臭豆腐，你金黄的外衣里装着贪吃的我的快乐！
指导老师：华敏娟
篇六:《心急吃不了热豆腐作文》心急吃不了热豆腐作文湖南省冷水滩区楠木冲小学五年级王双龙科学老师小刘是北京来的，知识渊博。他上课脸上笑，呵呵，嘴里若悬河。他上课天南海北，侃侃而谈，大家听得津津有味。有一节课他从用电安全，扯到了煮饭做莱。什么移动有高温的东西，要戴上帆布手套或包上厚棉布，以防烫伤。还有使用高庄锅要注意三个环节：使用前首先检查锅盖的通气孔是否通畅，饭菜煮好后，不要马上揭开锅盖„„还有，身子不要靠火炉太近大家都喜欢上小刘老师的课，可是不知什么原因，小刘老‘师足足有一周没来上课了。同学们终于耐不住了，忙去向校长打听，原来是这样：前一周，小刘老师的女朋友来了，他跑街上买了一个大猪脚，切上生姜，配上佐料，放进高压锅炖起来。十几分钟后，厨房里蒸汽缭绕，满屋飘香。小刘老师的女朋友，甜甜地笑着，幸福盈满全身。小刘老师将高压汽阀提了提，便急忙打开高压锅盖，砰的一声，锅盖被掀翻在地，一股热浪劈头盖脸而来。小刘老师的脸上溅满生姜、辣椒„„火辣辣的，钻心般疼，不一会儿，脸上起了几个水泡。看看小刘老师的脸被烫得有些微肿，他的女朋友心疼地责备：“着什么急，看把你烫的„„”在医院躺了一周的小刘老师，似有感触，喃喃自语：“心急吃不了热豆腐！”指导老师冯桂兵[阅读赏析]这是一篇带有幽默感的作文。科学老师知识丰富渊博，讲课更是口若悬河，向同学们讲解使用高压锅的方法，一二三四有条有理，受到同学们的好评。可是没想到，最后老师自己却因为使角高压锅不当被热浪烫伤而住院治疗。作文举例典型，构思精巧，故事完整。当然，小作者对老师的揶揄是善意的，因为这是一个受人尊敬的好老师。这就是幽默。
篇七:《报纸文章》减负：一个困扰民族的沉重话题
陈培瑞
中小学生课业负担过重，体质严重下降，已经成为一个困扰中华民族、举国忧虑、司空见惯、见怪不怪、无可奈何的社会顽疾。胡锦涛同志在党的十七大报告中谈到教育问题时，再次强调要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。党的十七大报告滚涌时代风云，纵论国家大事，描绘世纪蓝图，制定发展战略，关乎社稷根基、江山永固，乃是中华民族新时代进军的宣言书。在如此重大的历史文献中提及减轻中小学生课业负担问题，足见这个问题多么重要、多么迫切，又多么难以解决。许多人看到十七大报告中关于“减负”的字眼，又一次触发心灵震颤，深深感到民族的隐忧，而又感到无可奈何，不由得发出一声叹息！
笔者作为一名关心童稚、忧国忧民的黎民百姓，每每看到包括我的小孙女（上小学四年级）在内的小孩子们黎明即起，背着七八斤重的书包，前倾身体，如战争年代老百姓“支前”般匆匆奔走，很不情愿地踏进学校大门的时候；每每看到夜幕降临，又疲倦地背着书包，带着一大堆作业，踏进家门，胡乱吃几口饭，又赶忙伏案做作业，直到晚上十点多，困得眼睛无神的时候，我都深深叹息：我们的孩子大约是各国孩子中最累的一群人了！他们正在以泯灭童心童趣、牺牲身心健康的沉重代价换取大人们世俗目光和价值取向所追求的“成绩”。每每看到包括孩子家长在内的庞大教育群体，一边叹息孩子的学习负担之重、痛骂摧残孩子之劣行，一边又自觉不自觉地位孩子们“增
负”，自己也为“增负”弄得精疲力竭、不堪其重，这时候，我都深深叹息：这些人是不是神经有毛病？怎么会陷在这么沉重而又可笑的怪圈里难以自拔？
教育花费了多少人的才思和精力，付出了多少沉重的代价，寄托着多少人的梦想，流露着多少人的悲哀。按说，应当有一个好的结果。这结果，从大处说，多出人才，特别是多出拔尖创新人才，为人才强国提供第一生产力；从小处说，为个人立身处世提供本领。然而，这两个方面都很不尽如人意。标志着一个国家、一个民族创新水平的诺贝尔奖，已经评了100多年了，获得奖励的大多数在30～40岁之间。按照这个年龄段推算，已建国近60年的新中国也该出了一个诺贝尔奖获得者了。然而，至今无人问津这个奖项。我们的教育花费了这么大的民族才思，我们的“中国诺贝尔”怎么就千呼万唤不出来？
我们的孩子们的负担这么重，若有回报、有结果，也算值得。然而，残酷的现实已经反复警告我们：没有好回报，没有好结果，付出的沉重代价不值得。
没有好回报，偏要求恶报；没有好结果，偏要吃苦果；累得不值得，偏要拼命干；倡导的东西，阻力重重；不倡导的东西，大行其道。怪哉，怪哉，又见怪不怪。这是什么民族心态？分明是民族的病态。
我作为一名有良知的教育工作者，在这里坦言，教育内部如何为孩子“减负”。{关于痛苦和收获的豆腐干文章}.
调整课程框架。我国中小学课程框架越来越大，单是小学高年级就设有语文、数学、英语、微机、艺术、科学、体育健康以及各种地
方课程、特长班等，每周至少上30节课，加上大大扩充和延伸了的教材内容（模块式结构，扩充了教材内容）。开课，就得上课；上课就得安排课时，就得布置作业，就得考试。小孩子在“大框架”、“大轨道”里运作，犹如少年运动员参加成人体育比赛的项目，肯定不堪其大，不堪其重。20世纪60年代，毛泽东同志针对中小学生不堪重负的课业负担，曾气愤地说：现有中小学课程至少砍一半！几十年过去了，中小学课程不仅未砍，连“瘦身”也未做到，反而越来越“肥胖”，甚至“臃肿”。孩子们以童稚、单薄之身承载庞大“课程之躯”，怎能负担不重？依我之见，就按毛泽东他老人家的建议办，把现行小学课程砍掉一半，上午上课，下午组织以“玩”为主的各种活动。
严格控制作业量。鄙人身边有小孩子上学，对小孩的作业量之大、无效作业之多，深有体会。但是小孩子的语文作业就有出版社编写的《小学语文课外作业》、教师编印的语文试卷以及作文本、抄词本、抄句本。孩子经常抄写完了词（每个至少抄写四遍），再抄写（课文中的精彩句子）；抄完了句，再做“大本”（出版社编写的《语文课外作业》）；做完了“大本”，再做卷子；做完了卷子，再写作文。作业多而杂。其中的无效作业占相当大的比重。如一个字写10遍，一个词写4遍。如果一个字，写两遍就记住了，那8遍就是机械重复，无效劳动。还有作业“大本”，从几页做到几页，没有筛选。“大本”中许多作业题都死抠知识点的“繁琐哲学”。如，给课文分段，我这个学中文的又经常舞文弄墨的人都分不出来，还要归纳段意。还有找反义词。个别词的反义词，我翻了《新华字典》，再翻《辞海》，都找不
出来。给孩子们布置作业，一定要按照新课程标准的要求精选作业内容，以一当十，举一反三，提高有效性。学校领导一定要深入调查作业的有效性，控制作业总量，提高作业质量。
控制考试，我国乃是一个重视考试的国度，考试被赋予了过重的负荷和过多、过高的附加值。中考和高考基本上市“一卷定终身”。社会各方面，乃至很多官员，仍“以考试论英雄”，导致考试畸形发展。整个初中阶段都在应对中考，整个高中阶段都在应对高考，并由此延伸为各种频繁的应试训练和考试。一般逢月必考，有的又搞起了“双周清”甚至“周周清”，陷入了“以考养考”的误区。频繁考试把激发兴趣、张扬个性、充满创造的学习过程，演变成了枯燥乏味、扼杀个性和创造性的应考过程，导致恶性竞争。师生精神紧张、疲于拼命，怎能不累？学校领导对各科日常考试的内容及次数应当加强监管力度，清算“周周清”、“双周清”之类的恶劣行径。学生对知识的掌握和能力的形成是一个积累渐进的漫长过程，搞什么“周周清”、“双周清”，“清”得了吗？所谓“清”，充其量，是对一些知识点的理解和记忆。情感态度与价值观，能“周周清”吗？还有各级教育部门搞的那些统考，一定要适度。这是指挥棒，万万不能偏离正确导向。
我以上讲的减负举措，早已不是新鲜玩意儿，都是在我国重复说了几十年、老掉牙的话题。问题是说了白说，做不到，而且都有做不到的理由。教师说：我们也不愿意加重孩子们的学习负担。课程多，教材分量重，我们不“加重”，讲不完。我们也不愿追求高分数，但学校就用分数衡量我们、学生考试成绩上不去，我们评优、晋级“一{关于痛苦和收获的豆腐干文章}.
票否决”，甚至下岗。校长说：升学率是加在我头上的“金箍”。说是全面评价，其实最硬的是分数和升学率，孩子们成绩上不去，升不上学，我这个校长当不成。长官说：我们也不愿“片追”，没办法啊！社会上的很多人特别是家长就认可升学率，孩子成绩上不去，升不上学，他们就会骂娘。各方人士说起“做不到”来理直气壮、振振有词。于是，大家对“减负”都做不到，却扎扎实实地做到了“增负”。
许多有识之士对我国的这种“教育综合征”进行“诊断”。有的认为，这是由我国的特殊国情所致。特别是人口众多与就业岗位极为有限的尖锐矛盾，导致大规模的全局性的生存竞争，民众纷纷以教育为手段求得立身处世的优势。如果我国人口降下一半，就业渠道广泛，也许就不会拥挤“独木桥”了。有的认为，我国从古至今是一个“应试”的国度，特别延续了一千多年的科举制度，其“学而优则仕”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的价值取向，至今对应试教育具有强大的内驱力。有的认为，教育领域中的恶性竞争是教育系统自己搞的。每年的高考指标都按省市分配，无论怎样竞争，还是那些指标。大家都按教育规律办事，也会有升学率。有的认为，我国应试教育的病根在评价和考试制度，特别是现行高考制度，无论怎样改都会有局限性。只要存在高考制度，就会有应试。有人据此主张取消高考制度。
众说纷纭，纷纭众说，说了几十年，弊端依旧是弊端，应试教育依然根深蒂固，在部分地区愈演愈烈，孩子们的学习负担越来越重，更多人的心态是无可奈何。只是苦了我们的孩子。他们默默忍受，苦
篇八:《介绍美食的作文：淮南豆腐》{关于痛苦和收获的豆腐干文章}.介绍美食的作文：淮南豆腐
介绍美食的作文：淮南豆腐
谈起淮南豆腐，朋友们一定都不陌生。但大家知道它的特点吗？今天我就为各位讲一讲吧。
话说公元前164年，淮南王刘安和他的几位朋友一直想炼出一种长生不老药。一次炼丹过程中，他们碰巧将石膏碰到了豆汁，结果炼丹不成，反而发明了远近闻名的淮南豆腐。刘安也称了家喻户晓的”豆腐王“。
豆腐的营养价值很高，富含铁、镁、钾、钙等具有极高营养价值的微量元素。淮南当地居民特别喜欢吃豆制品，会很多烹饪方法，据说还有专门的淮南豆腐宴呢。
在淮南，我见过一次街边的豆腐店。那天清早，我发现不远处的豆腐店里缕缕青烟，看来豆腐店正在做早餐欢迎第一批顾客了。心里好奇，我不由自主地走了过去，眼前是这样一副场景：一个个水汪汪的豆腐整整齐齐地排成第一方阵。”哈哈，难道他们要举行阅兵仪式吗？“这样想着，我发现这第一方阵齐步走，”呲溜溜“滑到油锅里，经过一阵欢呼雀跃，方阵队伍来到了饭桌上。
一股股豆香味钻进我身上每一个细胞、每一根神经里，我仿佛被豆腐大神掌控了似的，完完全全陶醉了。我看着一个个金黄金黄的豆腐块，口水直嘀嗒。妈妈站在一旁，也兴致勃勃地看着这豆腐块，“老板，来两碟豆腐块。”油炸焦脆的外皮，滑溜水嫩的豆腐，蘸上蒜泥汁，妙不可言啊。路边的小小豆腐店就这么有特色了，那鼎鼎大名的豆腐宴呢，岂不是......？
营养价值高、烹饪方法多、口味观感佳，淮南豆腐名不虚传。