机灵的小羊
详细内容
篇一:《故事机灵的小山羊》
故事：
机灵的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。狼说：“我要吃掉你！”小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了，那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字？”“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。“哎，我在这儿啦！”狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢？他说他叫“机灵”呀！
篇二:《机灵的小羊花花》小羊花花很机灵，连狡猾的狐狸都很难对付它。
有一天，花花正在草地上专心地吃草。突然，一只狐狸从树后面扑了出来，压在花花的身上。花花努力地挣扎，想挣脱出来，可是，狐狸一点儿也不松手。花花眼珠一转，想到一个好办法。它假装可怜巴巴的样子，说：“狐狸先生，只要你放了我，我就带你去羊圈里，到时候，你想吃多少羊就有多少羊。”狐狸半信半疑地问：“那儿没牧羊犬？”花花说：“别担心，那里没有牧羊犬！”狐狸信以为真，决定让花花带路。
花花带狐狸穿过茂密的树林，来到一条又急又深的小河，小河上有座木桥，木桥中间有一扇门。花花告诉狐狸：“河对面就是我家啦。你只要过桥，并将大拇指按进门铃按钮，门就会自动打开。”刚说
完，花花突然前腿跪在地上，
“啊！，好痛！好痛！狐狸先生，我可能不能跟你一起过桥了，我脚受伤了。”狐狸迫不及待，想都不想就冲上桥，急忙将大拇指按进门铃按钮。这时，门竟然开口说话了：“手印错误。”还没等狐狸反应过来，桥迅速地翻了一个身。狐狸掉进河水里。花花站在河岸边哈哈大笑，对狐狸说：“你上当啦！这扇门是专门对付你这样的大坏蛋的。只有我的家人把大拇指按进门铃按钮，门才会安全打开，其他人都不行。”
狐狸听了，后悔极了。
篇三:《机灵的小绵羊》{机灵的小羊}.机灵的小绵羊
牧场里生活着一群羊，其中有一只小绵羊，它非常聪明，但也十分淘气。
一天，太阳快要下山了，牧羊人赶着羊群准备回家。可是，小绵羊正玩的高兴，于是，它趁大伙儿不注意，偷偷离开了羊群。小绵羊独自玩着，突然，来了一只大灰狼。看着凶恶的大灰狼，小绵羊马上想出了一个办法。它对大灰狼说：“亲爱的狼先生，您能答应我一个小小的请求吗？”“没问题，只要保证我能吃到鲜美的羊肉，什么请求我都答应。”大灰狼说。
“我是羊群中最出色的舞蹈家。我想在死前跳一支舞，请您为我伴奏吧。”小绵羊说着，解下了脖子上的铃铛递给大灰狼。大灰狼想都没想就接过铃铛，使劲摇了起来。小绵羊跳的很起劲儿，大灰狼摇得也很用力。
牧羊人顺着铃声找了过来，看到大灰狼，几只牧羊犬猛地扑了过去。不一会儿，大灰狼就被咬死了。
小绵羊高兴地回到了羊群中，以后它再也不敢不听话，到处乱跑了。
乌拉特后旗民族幼儿园：韩亚霓
篇四:《伊索寓言机灵的小绵羊》机灵的小绵羊
有只大灰狼为了觅食，一大早就跟在羊群后面。但牧羊人一直严密守护着羊群，直到傍晚，狼还是一无所获。
这时，羊群里一只脖子上挂铃铛的小绵羊趁大伙不注意，偷偷地离开了羊群。躲在树后的大灰狼不费吹灰之力就抓住了小绵羊。看着凶恶的大灰狼，小绵羊的脑筋迅速地转到起来，他很快想出了一个办法。于是，小绵羊镇定地对大灰狼说：“亲爱的狼先生，您能答应我一个小小的请求吗？”“只要能保证我吃到鲜美的羊肉，什么请求我都答应。”大灰狼说。
“我是羊群中最出色的舞蹈家。我想在临死前跳一支舞。请您为我伴奏吧。”小绵羊说着，解下了脖子上的铃铛，递给大灰狼。大灰狼想都没想就接过铃铛，使劲地摇了起来。
牧羊人顺着铃声找了过来。看到大灰狼，几只牧羊犬凶猛地扑了过去。不一会儿，大灰狼就一命呜呼了。小绵羊高兴地回到了羊群中，从此他再也不到处乱跑了。
篇五:《机智小羊》机智小羊
在一个美丽的大草原上，住着牧羊人和他的心爱羊群。而且有一只脖子上挂着一个小铃铛的小羊最受牧羊人的喜爱。
有一次，牧羊人正把自己心爱的羊儿们赶出来吃草，等到要回家的时候，那只挂着铃铛的小羊却还没玩够，于是便乘牧羊人不注意的时候溜了出来。
小羊一边哼着歌，一边吃着嫩绿的青草，好不快活。突然，小羊从另一个山坡上看到了一只老狼，小羊心想：不好了，老狼来了，牧羊人又不在，我得快跑。小羊转身就跑，在奔跑的过程中，老狼发现了小羊，立刻朝小羊追赶过去。羊最终跑不过狼，很快，小羊就被老狼追上了。老狼心想：我这空了几天的肚子终于可以填饱了，想到这老狼的口水直往下淌。正准备向小羊扑去，小羊猛然回头哈哈大笑。老狼感到很奇怪，小羊的笑声差点让老狼以为自己饿昏了头，看花了眼。小羊看老狼中了计，便开口说：你这只狼可真笨。老狼疑惑不解的问道：我哪里笨了？你明知道我刚刚我吃了许多的青草，在我的身体里就绝对还有许多没消化完的青草，吃起来肯定是又苦又酸的啦!小羊说。你这小羊还挺为我着想的，说，要怎样才在能让你完全消化？老狼说。小羊回答：我的脖子上有个铃铛，我把它借给你，你给我打节奏，我来跳舞，这样就行了。还有啊，你要把节奏打急一点，快一点，这样我才能跳地快，消化的快。说完，便把铃铛给了老狼。老狼接过铃铛就拼命的摇，把自己吃奶的力都用上了。铃声悄悄的传到了牧羊人的耳边，他听到了这熟悉而急促的铃声便知道他心爱的小羊出了危险。他带上了几只牧羊犬，顺着铃声找到了小羊，当老狼看见牧羊人时才知道上当，但想跑已经被让牧羊犬包围了，老狼给牧羊犬咬死了，小羊用智慧救了自己。
篇六:《家、童年和弟弟羊羔的那些琐事》家、童年和弟弟羊羔的那些琐事
——阜阳市第二实验小学陶维全
家，是一个永恒的话题：不落后、不OUT、也不时尚，很朴素、很磁性、又很诱惑，看起来朴实无华、想起来心喜若狂、念起来辗转反侧；家，是爱的港湾：那里有你至亲至爱的人，有生你养你的爸妈，有你一起长大的亲姊妹，还有视你如掌上明珠的祖父祖母（只是当你长大，他们已经老了；更揪心的是有的已走了）；家，是快乐的源泉：那里有光腚在一起玩的发小，或是相互扎辫的“闺蜜”，那里有天天打闹伙伴，那里有共过家家的玩伴：家，又是情感寄托的依靠„„总之，家里存着你我永远不会再有的童年的幸福，且取之不完用之不竭，并会随着岁月积淀本息倍增。落叶归根，游子念家。是穷是富，是官是民，是老是少，是忙是闲，有谁会忘记那魂牵梦绕的地方呢！
记得那是六七岁的时候，我和堂兄弟羊羔玩得最热，理论上应该算是发小。他奶奶（我叫大奶的）和二爷（二爷号称“火车头”，腿有点坡，结过婚，但因他的脾气坏，给二奶奶打走了。后来，二爷就一直没结婚）都非常疼爱他，因此给他起名羊羔。起一个动物的名字，显得很娇贵。在乡下，这样起名字还算比较文明的了，有的还会叫猫B、狗蛋之类的。吃过早饭之后，碗一撂，嘴一抹，我撒腿就去找羊羔玩。说起我们一起玩的内容，真是大千世界，无所不有，其中记忆最为深刻的要算积攒纸烟盒了。将攒下来的烟纸盒压平后贴在西屋自己睡的床上面的后墙上，每每一觉醒来，抬头望着墙上的烟盒纸，心里美滋滋的，有一种喜悦感和成就感。在那物资匮乏的年代，家里又不富裕，根本不可能像现在那么多玩具，即使有，家里也不可能为你买的，因为家里的钱都用在刀刃上，比如打洋油、买盐和洋火之类的。我俩比赛谁攒的数量多和花样多，丰收、淮河、大铁桥，平原、团结、黄金叶，大前门、玉簪、金丝猴„„当时这些纸烟的价格我还记忆犹新：丰收七分、淮河两毛、大铁桥一毛四，平原两毛二、团结五毛等等，其中玉簪，金丝猴相对少见，就不知道多少钱了。记忆最深刻的要算金丝猴，当我得知弟弟有张金丝猴的，我羡慕的要命，急忙追问在那里弄的，最后听说是走亲戚而得的，于是我也盼望着娘能带我去走亲戚。盼星星盼月亮，终于有走亲戚的机会，但只是获取一张玉簪的烟盒，没有见到金丝猴。不过玉簪的也不错，因为羊羔承诺用五张玉簪烟盒纸可换他的一张金丝猴的，若是他还能得到一张的话只要三张就可以了。于是，我又有了新的希望。其间，我也熟识了一些字，了解了一些知识，如玉簪的“簪”字就是在烟盒上认识的，还有听大人们说一些有关淮河和大铁桥多么多么地气魄等等一些支离破碎的知识。最快乐的并不是这些，而是我们总是在比赛中感到非常充实地度过快乐的童年时光。
不知何时，也许是上学之后，我们的收藏便告一段落。后来，只是在星期天时我们便开始玩起滚铁环的游戏了。所谓的铁环并不是真正的玩具，而是在旧的木桶损坏之后卸下来的铁圈，然后，用一个细竹节，头上绑一个弯铁钩，铁环一旋转紧跟上用竹节向前推就可以了。其玩法主要是比看谁推得快、推得稳，有时也加比一些高难度的动作，譬如，在桥栏上推。记得一次我不小心掉到水里，惊心动魄，没齿难忘。{机灵的小羊}.
夏天里，去树上掏小鸟是最有意思的事。在那时我们都会上（爬）树，记得有一次，我爬到树上去掏铁头龟，一圈的老铁头龟鸟围着我叽叽喳喳，对我很凶，准备叨我，千钧一发之际还是羊羔用弹弓给解了围。我们本是掏铁头龟，结果却意外地得到一对小的斑鸠，真是喜出望外。在后来方知那是叫“鸠占鹊巢”，从心里便开始耻笑铁头龟的幼稚。惊险之后，划分“战利品”，我们各分得一只小斑鸠来养。而且还给这对“小朋友”起了好听的名字，我的叫“幽灵”，弟弟的叫“机灵”。并用泥巴做成小土坯盖上了“新房”，留它夜间休息，另外又扎了笼子留白天带它们溜达，到麦地里捉虫子给它吃，用药瓶灌水给它喝。我们与其相处融洽，其乐融融，嫣然有提笼架鸟的公子哥的味道。后来，得知羊羔根本就不用笼子装“机
灵”了，说是“机灵”已和他产生了默契和感情，他只需放在肩上即可，我煞是羡慕。于是，我便让弟弟传授经验，弟弟毫不保留地教我。很快，“幽灵”也很听话，站在我右肩上，神情自若。在吃饭的人群中，我们会放它俩出去到树上，然后，口哨一吹“幽灵”和“机灵”就很听话地又飞回我们面前。那种发自内心的喜悦胜似站在奥运领奖台上的运动健儿，我高兴、我骄傲、我自豪！同时，我也打心底里佩服弟弟的能耐和感谢成就我的弟弟羊羔。然而好景不长，在一次放飞斑鸠“幽灵”时，它却不听话地飞到二爷家的房脊上，我怎么吹口哨也无济于事。更可恶的是“幽灵”站在一高一矮的房脊之间的阴凉处悠闲自在地捋梳着羽毛，我却在下面急得像热锅里的蚂蚁团团转。羊羔建议等它一会儿，我并没听进去，一意孤行，从房子后面的一棵桐树爬了上去。由于房子上毶的是麦秸葶子，一滑一滑的，脱落了。刚到屋脊上，“幽灵”嗖地飞到羊羔的“机灵”跟前，非常得意，而我很是生气。二爷不知从那里冒出来的，一句话没说地用他的“T”字形拐棍一敲，可怜的“幽灵”两腿一登、小肚仰上天，命伤黄泉„„我愣愣地站在屋脊上，半晌说不出话来，眼泪啪啪地落下。心里像打翻了的五味瓶，嘴里默默地唠叨：“幽灵”啊“幽灵”，我不该带你出来，更不该在众人面前炫耀；我不该去二爷屋脊上捉你，更不该登掉二爷屋顶的麦秸葶；我不该不听弟弟的劝导，更不该执意孤行„„这一切的一切都是我的错，早知如此，何必当初，再后悔也已成枉然，我深深沉浸于自责中。
我和羊羔一起埋葬了“幽灵”，有好久我没和二爷说话。也许是一种痛恨，痛恨二爷对生命的践踏；也许是一种记恨，记恨二爷对童心的泯灭；也许是无话可说，毕竟是自己犯错在前，又怎么去怪二爷；也许是对“幽灵”的歇斯底里地思念，我实在是无语„„每每看到二爷就勾起我伤心的回忆，直到二爷走后我依然没有打心底里原谅他。
„„
光阴似箭，日月如梭。再后来，我以全县第三的好成绩考上了临泉一中，和弟弟相处的日子屈指可数。有时会带回县城里一些新鲜的消息，像城里都用上了电（我们是在89年才用上的），还有四层高的楼房，很大的新华书店，很宽的柏油马路，一拧即开的自来水等等，他听得很入神，眼中放出异样的眼光。可谁知这些不经意间的消息却无形中助推了弟弟过早的辍学。或者是，因他小我一岁，大概是在“上学的多如牛毛，考上的少像牛角”思想熏陶下，觉得考学无望，他只是陈集中学上初一就卷入到打工潮。
转眼我们都已长大，我们见面的机会寥寥无几。羊羔早已成家立事，成为两个孩子的父亲，和大多数乡下的孩子一样为了生活而奔波，客在他乡——宁波工作。最近的一次见面是前年，在大爹（羊羔的父亲）去世的下午，我们相见，彼此都显得很凝重。“上周我还在给大爹发烟，他还立了腿让我看他腿上因奇痒而抓的伤，还说让我下次从阜阳回来给他捎止痒的药„„没想到——真的没想到——他就这么走了。”“嗨，我们才走一个月——不过，也算没受罪——”说着，向远处望了一下。我突然想起了鲁迅笔下的闰土。第二天我回学校上课了。不几天，他也返回了宁波。
世变时易。我总在想：今日的我们还有可餐的心灵之家园值得说道和回味，他日，我们的孩子、后代他们还能拿什么来充实自己的精神家园呢？毋庸置疑，当今我们的生活水平的确有了很大的提高，楼房高了，路面宽了，汽车多了，但是人与人之间的距离似乎在渐行渐远。知否，我们的亲情被市场淡化而疏远，我们的友情因为参杂铜臭而不纯，我们的爱情源于追求物资而不稳„„似乎也只有在大难已临时，方唤起人性、撞击脆弱的心灵。呜呼！我们确确实实要一手抓物质文明，一手抓精神文明，“两手抓，两手都要硬”了！地震，泥石流，雪崩等有形的自然灾害并不可怕，最可怕的是我们的心灵被无形的富华、浮华所腐化。
2013-4-29
篇七:《机灵可爱的小朋友》1、时尚女孩丽丽的爷爷是退休的老中医。这天丽丽感冒了，爷爷一看，大吃一惊：丽丽，你的眼圈黝黑，嘴唇发紫，脸色苍白，病得不轻啊！
丽丽不高兴地说：爷爷，你懂不懂化妆呀&&
2、希特勒掌握了德国的军政大权之后，有一天来参观儿童绘画展览。看完展览，他把这些小艺术家召集过来，兴高采烈地问道：假如我是你们的爸爸，你们会有什么想法？一个满面忧愁的小男孩说道：我想成为一个孤儿。{机灵的小羊}.
3、麻将世家
一次，爸爸写了个口字问儿子：这是个啥字？
白板。
爸爸又写了个东字。
儿子说：东风。
爸爸气得打了他一巴掌。儿子哭着用镜子一照说：你怎么把‘五条’打到了我的脸上？
4、一天，带孩子到山上去玩。孩子满山遍野乱跑起来。我怕孩子出危险，就吓唬他说：别乱跑，当心此地有鬼要吃人的。
孩子马上回答说：我不怕鬼。隔壁的叔叔阿姨都称你是赌鬼；妈妈骂我是小鬼；外婆骂外公是烟鬼；妈妈骂你是懒鬼；你骂妈妈是死鬼。
篇八:《二上第四单元续写》《小鹰学飞》续写
“小鹰一抬头，只见上面还有几只鹰在盘旋呢！”小鹰心里会怎么想„„
小鹰心里想：哇！他们飞得多高啊！我要继续努力学飞行，争取像他们一样，在白云上面自由飞翔！
《青蛙看海》续写
“啊！大海就展现在它们眼前。”青蛙看到的大海是怎样的呢？
蓝蓝的大海一望无边。远处，白帆点点；空中，几只洁白的海鸥正展翅飞翔。大海真美啊！
给《狼和小羊》加上结局{机灵的小羊}.
说着，就往小羊身上扑去。小羊害怕极了，一步一步，退到了小溪边。狼实在忍不住了，用力朝小羊扑去，机灵的小羊把身子一躲。只听见“扑通”一声，狼掉进小溪里。他一边挣扎，一边大声喊道：“可恶的小羊，我一定要吃了你！”
说着，就往小羊身上扑去。正在这时，猎人经过小溪边，看见凶恶的狼要吃小羊，赶紧拔出猎枪，把狼打死了。小羊得救了。
篇九:《七的乘法口诀教案》《七的乘法口诀》教学设计
吕良中心小学孙存忠
学习内容：国标版第三册教材第62—63页例题。
学习标准：
1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握七的乘法口诀和用相应的口诀计算方法，提高解决实际问题的能力。
2.让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
学习准备：课件、导读学习卡。
一、创设情境导入新课。
1.听音乐创设情境。（播放动画片《喜羊羊和灰太儿狼》主题音乐）
2.提问：（听过吗？在什么地方听过？能和我们讲一讲动画片羊村中的事吗？）
3.创设情境激发学习兴趣。（去羊村探秘、学习）
二、复习
1.提问：想去羊村玩吗？可是灰太狼不同意。（出示灰太狼图片和口算题。）
2.学生口算闯关：（过关进村）
三、羊村自主探索学习。
与美羊羊一起玩拼图
1.导入：孩子们，羊村哪只小羊最漂亮最可爱呀？
生：美羊羊。
（出示美羊羊图片）
提问：看她用什么拼成了什么图形？
2.看图填表。
（1）教师示范填表。
（2）学生在导读卡中独立完成其余的表格。
（3）集体交流（说说你是怎么算出来的？如：三只小船三角形的个数）
3.理解表格导出七的乘法口诀。
（1）说说表格中的三角形的个数各表示几个几相加？
（2）你能把几个几相加改写成乘法算式吗？
（3）根据乘法算式编写七的乘法口诀。
（4）自主熟记七的乘法口诀。
4.熟记口诀加深理解。
（1）口算题目并说说相应的口诀。
（2）你会算吗？（引导计算、掌握技巧、提高能力。）
（3）你知道吗？
6个7比5个7多（），比7个7少（）。
（4）再读口诀加深记忆。
智救懒羊羊。{机灵的小羊}.
5.过渡：孩子们，羊村里除了有可爱美丽的美羊羊，还有一只特别懒的小羊，知道他是谁吗？
生：懒羊羊
（出示懒羊羊被抓的图片。）
师：不过懒羊羊今天很不走运，让灰太狼抓走了，我们一起去救他好吗？
（出示灰太狼图片和习题）
4×7=3×7=7×7=7×6=
7×3=6×7=1×7=5×7=
7×2=7×4=7×5=2×7=
师：为了感谢大家，懒羊羊准备给大家讲个孙悟空的故事。
6.出示：孙悟空在炼丹炉中七七天，{机灵的小羊}.
炼成火眼金睛；
取经路上遇到妖怪不管三七，
举起金箍棒就打。
师：懒羊羊可真懒呀，平时不爱学习，把这关键的内容给忘了，我们能帮帮他吗？学生填写并说说是怎么想的。
与喜羊羊一起学古诗
7.过渡：以后我们可不能学懒羊羊呀！应该学习羊村里最聪明最机灵的小羊，知道是谁吗？
生：喜羊羊
（出示喜羊羊图片）
师：喜羊羊真好学，他正在背古诗呢！
（出示古诗《村居》。）
师：这首诗有多少字呢？你是怎么想的？
生活中的趣题
8.昆虫趣题。
（出示七星瓢虫图片）
提问：一只七星瓢虫身上有几个黑点？那三只瓢虫身上有几个黑点呢？
9.想一想生活中还有哪些与七有关的数学趣题？
1个星期有（）天
2个星期有（）天
3个星期有（）天
4个星期有（）天
5个星期有（）天
6个星期有（）天
7个星期有（）天
四、课堂总结
孩子们今天在羊村玩得开心吗，能向大家说说你的收获吗？
五、教学反思
设计特点：
本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学：
1.选取与学生感兴趣的动画片为切入点组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。整节课设置以到羊村玩为主线的教学情境，其间又以认识三只小羊贯穿全课展开教学。
2.自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。
3.关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。
改进的地方：
1、对教材的研究不够深入、全面。我们现在学习的乘法口诀是小九九，对以后学习除法时要看除数想口诀来试商就显得范围窄了，所以应该在学完小九九，马上补充大九九，把剩下的几句补充完整。其实在练习口算时让学生说出用了哪句乘法口诀的时候就可以把这个关键点点出来，如7×6用了“七六四十二”与6×7用了“六七四十二”，用的是同一句口诀。
2、没有注意强化乘法的意义。在熟练7的乘法口诀的同时，也要强化乘法的意义。如在解决问题到练习中，在学生列式计算后可追问；“你是怎样想的？”从而引导学生说出因为是要求两个星期是多少天，也就是求2个7是多少，所以算式是：2×7=14（天）。
3、练习的设计不够开放。练习的设计要开放，要有拓展学生思维的空间，不需要太多的花样，只要围绕知识点开展全面、深入的教学。特别是可设计拓展题，培养优等生，使他们的经验逐渐地积累起来。如：设计拓展练习：5×7+75×7+2×710×7等题目，一方面巩固新知，另一方面渗透乘法分配律的知识。