生活中将心比心的故事
详细内容
第一篇:《将心比心的小故事》
将心比心的小故事
1、故事是这样的：
有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师——）
2、其实，宽容需要将心比心。有这样一个故事：一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！羊和牛或许很难理解猪，那是因为它们的立场不一样，利益也不一样。但若是哪一天，主人突然间抓住了羊和牛要它们的命，这个时候它们才会真正的体会到小猪的心情，因此，要学会宽容别人，站在对方的立场上考虑问题。赠人玫瑰，手留余香，做一个爱送玫瑰的人吧。3、10月13日下午5点多，广东佛山南海五金批发市场内2岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，肇事车辆逃逸，随后另一辆车直接从女童小悦悦的身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视，只有一名拾荒阿姨上前施以援手。（与人为善，以善良之心待人；人人做到将心比心——类似小悦悦的悲剧会大大减少，人间会更美好！）
3、陈观玉，一个普通的女工。三十年如一日照顾的“五保户”有13家之多。难得杀一只鸡，她总要分成十三份，送给老人，自己一口都舍不得吃。由于长期营养不良和操劳过度，她一直患有疾病但她坚持照顾好与自己非亲非故的人。80年代她购买股票得到45万巨额回报，她把这些钱寄给希望工程、敬老院和灾区，汇款单上名字都不留。
4、这是一个真实的故事，故事发生在非洲南非。当时的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之唯恐不及。
有一天，有个白人姑娘在沙滩上晒日光浴，由于过度疲劳，她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。
此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家白人开的餐馆。
她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约30分钟，没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾。她顿时怒气满腔，想走向前去责问那些招待员。
当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。
原来，她已被太阳晒黑了。
此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味!（以前自己也可能这样对待过黑人）做人要将心比心，己所不欲，勿施于人。
第二篇:《将心比心》1
2
3
第三篇:《将心比心》《将心比心》教学设计
安源区通济小学陈富萍
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾重点段。
2、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真倾听别人发言，敢于发表自己见解。
通过品读重点句段，引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
一课时。【教学过程】
一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）
1、讲述故事：听说咱们班有很多同学爱听故事，今天我就投大家所好讲个我亲身经历的故事。故事是这样的：2004年夏天，我只身一人来到南昌参加自学考试的论文答辩。为了答谢我的导师，我要找到她的家。可是我人生地不熟，要找到她的家谈何容易！就这样，我在街头按老师的地址一路打听。一位年逾七旬的老奶奶从我身旁经过，听到我在问路时，主动提出要为我带路。我大喜过望。一路上，那位老奶奶顶着酷暑细心地帮我挑选了礼物，还不断地叮嘱我不要随便在街道上问路，避免上当受骗。大约走了40分钟，老奶奶累得满头大汗，终于将我带到了目的地。我提出要请她吃饭，她婉言谢绝了，只接受了我买的一支冰棒。听了这个故事，大家有什么感受？
2、学生谈感受，是小结归纳：是啊，我们的生活中经常会发生令我们感到幸福和温暖的事，将心比心，我们也应该把这种幸福和温暖传递给我们身边的人。今天我们一起学习两个令人感到温暖与幸福的故事。
3、板书课题将心比心齐读
二、初读课文，整体感知
1、现在请同学们打开课本（出示：自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学课文讲了两个什么故事？）
2、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音。）
3、读的不错了，现在老师想听你们说说，课文讲了两个什么故事？
例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。（对，这是你说的这件事是不是这个意思？）（板书：帮助推门。）
例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。（你是要告诉大家这位母亲能——板书：理解过失。）
经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（请用文中词语回答。）
三、感悟课文，品味语言
（温暖、幸福）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？
（一）让我们先来交流第一件事：
1、请快速默读第一个故事，用波浪线画出让你感到温暖的句子，说说是什么温暖了你的心？
2、交流
出示句子
1）：（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到
她跟上来才松开手。）
是什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）
推着沉重的大门、一直„„才：如果不一直拉着会有什么后果？
她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）
指导朗读：读出暖暖的感觉。
2)、句子：阿姨对老奶奶的话。
你从这句话中体会到了什么？
（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,并且能把这种爱推及到素不相识的老人，正这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？）
3、如果你遇到这种情况，你会怎么做？
（二）第二件事：
1、高声的自由的朗读第二个故事，想想哪些地方让你有了温暖的感觉？用波浪线画出
2、交流体会
1）出示句子“不要紧，再来一次。”
你从这个句子中体会到了什么？（对护士的宽容与鼓励）
母亲是在什么情况下说这句话的？
如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼？你从这“平静”中体会到什么？（对护士的关爱与理解）你猜猜她当时怎么想？（也许这个护士是个新手。）你从哪里知道的？（她平静地注视着护士额头上密密的汗珠）母亲是多么地敏感，她分明已经察觉到着个护士是个新手。
引读：
但是当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——“不要紧，再来一次。”
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——“不要紧，再来一次。”当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——“不要紧，再来一次。”
如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”
如果你是母亲，你会怎么说——“不要紧，再来一次。”{生活中将心比心的故事}.
你认识到这是一位怎样的母亲？（宽容、仁爱、关爱他人）
2）、出示句子“母亲拉着„„这段最后”
母亲说这句话的时候，是什么语气？（平静）
当我们把目光聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情？（爱孩子，不仅爱自己的孩子，也爱别人的孩子。这位母亲是位圣人，爱自己的
孩子是本性，不足为奇；爱别人的孩子却是高尚。这样的一位母亲，怎么不令人感动、令人敬佩呢？）
指导朗读母亲说的话，读出感动、敬佩
（3）、现在“我”的心情是怎样的？一开始“我”的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。）“我”的心情为什么会发生这样的变化？
（三）、拓展空间，升华情感
1、过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。
2、（引读）将心比心，所以文中的阿姨这样想：
“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
3、（引读）将心比心，所以文中的妈妈这样想：
“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
4、文中的阿姨与母亲的故事不由得让我妈想起了孟子的哪句话？这句话是什么意思？（老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。）
5、现在我们可以用一个四个字的成语来概括，那就是——将心比心。现在，大家明白了什么是“将心比心”了吗？结合课文内容说说你的理解。
（用自己的心比照别人的心，即设身处地为别人着想，体贴别人。文中的阿姨希望别人关照自己的老母亲，她首先关照身边的老人；文中的妈妈想让别人宽容鼓励自己的女儿，她首先宽容给自己扎针的小护士。）
6、经历了这两个故事作者怎么想？齐读：
“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”{生活中将心比心的故事}.
引读：我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想：
“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”
男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——
女孩子请把这句话献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——
四、回归文本，自然拓展
1、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡。为了勉励自己，请你在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重„„）
我想，如果我们能真正地把这些词装进我们的心里，就一定能把温暖与幸福传递给我们身边的每一个人。
2、展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话：
在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。
教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。
3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！
板书设计
教学反思：
《将心比心》是一篇很简短的略读课文，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。考虑到这是一篇略读课文，教学时，我首先以我自己亲身经历的事例将学生引入课文，极大地激发了学生的阅读兴趣。教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，通过自由阅读，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，将自己感动的语句画出来并写出感受，然后思考课文主要写了哪几件事？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比很好。交流时，通过齐读、个别读，引读等多种方式引导学生朗读朗读文中两处人物的语言和结尾重点段，深入理解人物内心，体会思想感情，从而理解文章中心。纵观整节课，切实有效的学习效果得到了听课老师们的肯定。但是在上课、评课的整个过程中也引发了我很多的反思。略读课文究竟该怎么上呢？我只是粗浅地认为略读课文也应该做到“精”、“略”得当。虽然略读教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。因此我们需要反复斟酌，寻找准确的着力点，从而使力气真正花在刀刃上。正如《将心比心》中出现了两个小故事，该如何把握呢？是两个都具体展开还是选择其一？在反复的思考后我选择了将课文中第二个故事而展开具体化，事实证明这样既节省时间、不显重复，教学效果又良好。其次在教学方式上，教师应更关注学生的自学能力，不用过分注重朗读等方面的重复指导，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。最后在教育意义上，我想通过对这篇文章的学习，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为老师的我，通过对本文的学习也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。
第四篇:《将心比心》《将心比心》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主学习能够把握课文的主要内容。
2、体会生活中只有将心比心，才能以爱换爱。
教学重点：
结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。
教学难点：
联系拓展阅读资源，联系实际生活，写出自己对将心比心的理解和感悟。体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。
教学课时：1课时
教学准备：课件、故事、名言等
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
看了这个故事你想说些什么？今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。
1、齐读课题
2、这两个心的意思一样吗?课文中谁将心比心，又是怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！希望通过本节课的学习，同学们从中受到感悟。
二．初读课文，感知内容
１、各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
2、读完后告诉老师和同学你知道了什么？
三、感悟课文，品味语言
本文用《将心比心》做题目，那么文章中出现了几句有“心”字的话。请同学们浏览课文，并在文中划出，要养成不动笔墨不读书的习惯。（3次）
1.“听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？阿姨帮奶奶开门这个故事，使作者的心温暖了许久，让我们也一起体会那些令人感动的场景吧。请同学读一读第一个故事，并想一想，画一画哪个画面打动了你？给你留下了最深刻的印象？
小组讨论，谈谈你的感受。(当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文章中仅仅是指的门吗？这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门，打开心灵的门，正是这样的故事，我的心温暖了许久。)
2师：还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，在护士给妈妈扎针这个故事中又有哪些场景让你感动.
小组交流，谈感受。(文章对作者母亲的动作、语言、神态等方面进行了怎样的描写？小组讨论，结合人物的细节描写谈谈自己的感受)
3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：（出示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。）
四、回归文本，自然拓展
1、（板画出心）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重、„„）
最后送同学们一句话：
2、（出示：台湾作家罗兰曾经这样说过：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。）
小结：在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应