一张旧照片500字
详细内容
篇一:《一张旧照片的故事》
一张旧照片的故事
今天，我闲着没事，随手翻起了家里的影集，看着看着，一张我在渭河边玩耍的照片唤起了我的记忆。（“开门见山式”的写法）
那张照片记录的是去年夏天我和舅舅在渭河边踩泥的场景。（中心句）看呀看，忽然，我的思绪一飘，好像忽然回到了那个快乐的时刻。那是一个周日的下午，舅舅带我到渭河边玩耍。浑黄的渭河水缓缓东流，河的两岸有大片咖啡色被河水浸泡过现已有些干涸的滩地。舅舅说：“咱们玩踩泥吧!”说完，他就脱下鞋在一个地方踩起来。不一会儿，舅舅踩的那个地方变得松软起来，每踩一下就会有水渗出。而我脚下还是硬硬的泥土，便不免有些沮丧。舅舅看出了我的心思，鼓励我说：“再坚持一会儿，你那里也会有水出来的。”我就继续踩呀踩，果然，脚底下慢慢软起来，像踩着一个大面包，并不断有水随着脚踩的节奏从泥里渗出。随后，我又在好几个地方踩呀踩，在干涸的滩地上造出一个又一个袖珍型湖泊。我和舅舅玩得可开心了！（过程写得很清楚）
“嘀--嘀”，一声汽车喇叭打断了我的思绪。虽然踩泥的场景已经成为过去，但它已经永远留在我的脑海中，成为美好的回忆。（结尾总结）
篇二:《老照片的故事500字》老照片的故事
许多年过去了，这张照片一直放在相册里，每次翻开，总会把它抚平一下，就像是抚平我心中的记忆。。。
天飘着小雨，我喜欢在这种时候翻翻相册，回忆过去。谈不上惬意，只是觉得那滴滴雨水正像过去的往事，在记忆的长天空中飘飞，让人重温过去的酸甜苦辣。
翻开相册，众多照片都呈现在我眼前，每一张都令人感到温暖，因为它们都是过去真实的记录。翻着，其中有一张我记忆特别深，在众多的照片中，或许没有人能发现它的不同，而我觉得它与众不同，是因为它有一个令我至今难忘的故事。
画面上有三个人，坐在石头上的是我和妹妹，旁边的是奶奶，这张照片是在方塔公园里拍的。妹妹的样子十分开心，而我不在笑，好像略有所思，奶奶则出神地望着我们。为什么我和妹妹的表情有所差异，这还要从拍照前说起。
这天，奶奶带我们去方塔公园玩，我们的兴致都很好，有说有笑。走到一处，奶奶便提议照一张相，我们当然都举双手赞成。奶奶让我们坐在假山前的两块石头上，嘴里还说着：“来，姐姐坐大石头，妹妹坐小石头，坐好了啊！”我听了连忙坐了上去，还摆出了我认为是最可爱的造型，可一旁的妹妹却不高兴了，
弄得我们丈二和尚——摸不着头脑。在奶奶的耐心“交涉”下，终于弄清了缘由，原来妹妹不肯“低人一等”，坐那块小石头。看着摆好造型的我，奶奶只好继续作“思想工作”，可妹妹却铁了心地不肯坐上去，这可难坏了大家。僵了一会，我有写不耐烦了，“快拍啊！”我嚷道。奶奶用期待的眼神看着我，说：“妹妹想坐你
那块大石头，要不？”我连忙一挪身子坐到了旁边的小石头上，妹妹这才露{一张旧照片500字}.
出了笑容。奶奶夸奖道：“真不愧是姐姐啊，多么懂事，还懂得谦让了！”想着奶奶说的话，我笑不出来了，心里只是牢牢记住了“谦让”这个词。随着闪光灯的闪
这一刻被定格了下来，而“谦让”也被定格了下来。
现在，我和妹妹都长大了，再也不会为小事而闹不愉快了，但我时时刻刻都记着这个故事，即使当时的我并不懂得什么是真正的“谦让”，但起码我做到了，这一点，是我一直为之自豪的。
许多年过去了，这张照片一直放在相册里，每次翻开，总会把它抚平一下，就像是抚平我心中的记忆。。。
篇三:《看图作文《一张旧照片》教学设计及范文》看图作文：一张旧照片
——人教版四年级下册第四组习作指导{一张旧照片500字}.{一张旧照片500字}.
分析：经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了这次看图写文。指导学生习作时，应先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，并通过影视传媒，把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
目标：
1．回顾课文，并通过影视传媒，了解战争情景，说出自己的感受。
2．紧扣本组专题观察并想象，把内容写具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。{一张旧照片500字}.
3．与同学交流自己的习作，并将修改后的作文读给家人听。过程：
一、汇集思维火花、激发习作的欲望{一张旧照片500字}.
1．语文课本为我们提供了一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）
2．现在由我来揭示它的谜底。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？
二、引导拓展思维，丰富写作内容。
1．出示课件1（美伊战争）
（1）美伊战争给两国人民带来的痛苦场面，看了这些画面，你最想说的是什么？
学生可以从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。
（2）教师小结：同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
2．出示课件2（参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆）
（1）看到这些，你的感受是什么？你想说什么呢？
（2）教师小结。
三、仔细观察照片展开合理想象
1．你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？
（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）
2．学生先在小组内自由说说，然后全班交流。{一张旧照片500字}.
3．联系课文，想象孩子的命运。
①通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。
②通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？
（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）
4．学生展开合理想象。如：①孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。②孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。③又一次敌人的轰炸，孩子被炸死了……
四、优秀习作欣赏，大胆表达见解
1．如何把我们的想象写出来呢？或者说如何写好抓篇看图作文呢？老师给大家带来了两篇佳作。请你们读一读，说说自己的理解和收获。
一张旧照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。
这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。
1．教师简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。
2．学生讨论，重点从写作内容和写作方法两点展开
一张旧照片
这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。
这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。
这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！
是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。
1、教师简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。文中重点描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。语言朴实，表达真情实感。
2、学生讨论，重点从写作内容和写作方法两点展开，教师给予必要的点拨。）
五、放飞想象，大胆创作
1．再现照片，指导构思。（出示照片）
老师指点迷津：望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！
（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要
具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）
指导学生想象，此前，曾发生过什么？此时，正发生着什么？此后，会发生些什么？
2．请大家放飞自己的想象，大胆地拿起笔来，快速写作吧。（学生自主写作，教师巡视，帮助有困难的同学。）