你是我心中的英雄
详细内容
篇一:《你是我心中的英雄》
你是我心中的英雄
故事发生在抗日战争的岁月里。在充满诗情画意的芦花荡里，一个干瘦的老头子，整天自如的穿梭着。他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊，因为他的自信不小心让大菱受了伤，因为他的自尊让他不敢面对抗日将士；他有柔情，他有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。
他夜送两女孩进苇塘，再过敌人的封锁线时，不小心让大菱挂了花，老头子膝下无子，看到这两个孩子甚是喜爱，不想却让大菱挂了花，他想对两姐妹施以关心不想弄到这般田地。又想起自己对抗日将士的许诺，真是打牙跌嘴。不想第二天，他却运用巧计将鬼子致死，为大菱报了仇，他的足智多谋你，有点子，不禁让我敬佩。
老头子虽已将近六十岁，但是宝刀未老，风采依旧，他的自信自尊让他失了诺；但是他的柔情热血，他的足智多谋，让他为大菱报了仇，在这一点，不得不承认他是一个英雄，一个宝刀未老的英雄。他虽然干瘦，但他的精神不得不让人敬佩。
老英雄并不高大，却用干瘦的躯体，抒写了壮丽的爱国诗篇。这告诉我们：如果不能成为翱翔蓝天的雄鹰，不用悲伤，我们可以当快乐的小鸟。
‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。’,荆轲带走了那段
悲壮的历史，却带不走那份赤城与血性！老头子，我心中的英雄。
篇二:《你是我心中的英雄》你是我心中的英雄
初一年六班林飞洋
有人说，运动场上狂奔的男儿，
是一匹匹黑色的骏马。
有人说，运动场上活跃的巾帼，
是一道道亮丽的风景。
我说，你们都是我心中的英雄，
你的飒爽英姿，你的顽强拼搏，
你的永不屈服，你的自我挑战，
都深深地烙在每个人的心中，
你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量，这力量源源不息，
只因你是我心中的英雄。
篇三:《“我心中的英雄”作文指导》“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计
学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。{你是我心中的英雄}.
知识与能力：
1.能够选择典型事例表现人物特点。
2.能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
能够选择典型事例表现人物特点。
范例教学、自主合作探究式教学
1课时
一、创设情境，导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄
1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？
2.学生交流。
3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
4.你认为什么样的人是“英雄”呢？
5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？
8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？
10.学生交流。
11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。
12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心拟题，展现英雄{你是我心中的英雄}.
1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）
2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。
3.出示题目，学生交流。
4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。
5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。
四、合理选材，写实英雄
1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？
2.学生交流，畅所欲言。
3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？
5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。
6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？
7.学生交流明确：
《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。
《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。
8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）
9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。
10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。
五、巧用描写，写活英雄
１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写）２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）
３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。
4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：
(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。
(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。
(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。{你是我心中的英雄}.
(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。
5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。
六、联系自身，抒写真情
1.我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？{你是我心中的英雄}.
2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。
3．我们来看一下这位同学的文末感受：
雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。
4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。
5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。
6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．学生交流明确：要联系自身，要真实。
8．教师总结：“情贵在真”，只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。
七、结合示例，完善提纲
篇四:《我心中的英雄》春去秋来，花开花落，不知经历过多少个这样的岁月，迎着朝阳，踏着晨曦上学，伴着夕阳，掠过炊烟回家，这种平庸、乏味的生活让我焦躁不安。于是，在这闲暇时期，我开始勾勒我心中的英雄……
你爱国爱民，空有一身抱负，却恨无伯乐来相识，于是在艰难时刻，你愤愤写下“吾将上下而求索”，来表现自己的迷茫，你劝谏六国攻打秦国，却恨昏庸的楚王不纳谏，看到无知的世人，你感慨“天下皆醉，唯我独醒”，而后含恨跳进汨罗江。你的忠心爱国，让世人为之敬仰。
屈原——你是我心中的英雄
一声“王侯将相宁有种乎”，冲破上空，一个伟大的人物悄然而至。你在与人拥耕，前途渺茫时，却还有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的伟大抱负，你敢于冲破封建尊卑观念，敢于同腐朽的秦朝政府为敌，敢于冲破宿命令的思想束缚。在起义之时，你大喊“且壮士不死即以，死即举大名耳！”在那个动荡、昏庸的年代里，你走上了反抗的道路，从此，开辟了我国农民起义的先河。{你是我心中的英雄}.
陈胜——你是我心中的英雄
你生在盛唐，年轻时有“会当凌绝顶，一览众山小”的伟大抱负，你渴望祖国繁荣强盛，渴望为国效力，然而天与违愿。“安史之乱”让盛唐走向衰亡，在家河破碎之时，你曾感慨”国破山河在，城春草木深”。走在破碎的国土上，看着苦难的农民和社会的黑暗，你仍然有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的心愿。你一生爱国，因此被后人尊称为“诗史”。杜甫——你是我心中的英雄
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”荥阳一战的失败，让你这英雄的眉头再也舒展不开。听四面环绕的楚人思乡的歌声，看虞姬月下妙曼的舞姿，你却只能觉得异常凄凉。面前是滔滔乌江水，身后是刘邦追逐不舍的鹰犬。是渡江逃走“留得青山在不愁没柴烧”，还是投身乌江“死亦为鬼雄”？你仰天大笑，你说即使得到江东父老的同情，又有什么面目再见他们呢。于是，宝剑一挥，你定格成为乌江畔不老的传奇。
项羽——你是我心中的英雄
当岁月一次又一次的轮回，花儿一次又一次的凋谢，当你感慨单调的生活时，不妨让我们走进历史，走向那些曾经的英雄们，去感受他们的悲伤，他们的欢乐，从而给自己描绘一个奋斗的目标和美好的未来。
篇五:《我心中的英雄》古人不远:我最喜欢的历史人物
福建省光泽一中初二（1）班魏健达
想不想当皇帝是一回事，能不能当皇帝是另外一回事，人的一生不求得到多少，只要完成对自己的磨练就够了，像霸王那样。——题记
从24岁登上历史的舞台，导演巨鹿之战，到31岁兵败垓下乌江自刎，短短8年时间，你将你的所有的光与热都集中在了这短短的8年之中焚尽，没有一丝吝惜，也没有一点悔恨。
项羽，你是我心中的英雄，一位真正的英雄。
志图秦，巨鹿捷
你有中华民族的精魂，有一种不屈不挠的毅力和赤裸裸的表现欲望。从小你志向远大，立志图秦，当年你叔叔项梁呵斥你不努力学习时，你一语震惊四座，学文不过记住姓名，学武不过可以抵挡数人，我要做万人敌，我要学习兵法，于是24岁初次登上历史舞台的你，没有任何实战经验的你，还是稚气未脱的你，自导自演了了一次惊天地，泣鬼神的壮举——巨鹿之战。你以4万楚军的明显劣势，九战九捷，杀的秦大将章邯丢盔弃甲，杀的百万雄秦鬼哭狼嚎，当然更是杀出了楚军的威风，也是你顿时声名雀跃，成为了十八镇诸侯之首。
武帝时期的大学者司马迁之所以敢冒天下之大不敬，为你提上“不以成败论英雄”，并且把没有当上皇帝的你与刘邦他们一起列入了本纪之中，我认为这和你的重义气是远远分不开，当然重义气也是你最终垓下兵败的原因，这就是后话了。
尘沙起，鸿门宴，鸿沟和
你那泼皮无耻的大哥来到你面对，面对那谄媚小人，你心软了，在义气鱼利益的权衡之下，你果断的做出选择，果断的给大哥留下一条活路，也果断的给最后垓下那一败埋下了伏笔。“竖子不可与谋”范增如是说，于是你的智囊离开了。虽然在楚强汉弱之时，诛刘邦的机会不止千百万，但是重于义气你没有这样。可是当刘邦野心展现的时候，楚汉实力相当了的时候，再次面对你那泼皮无赖的大哥，你再次选择了义气，于是鸿沟议和，接着垓下兵败。
“不可沽名学霸王”，毛泽东说你是沽名钓誉，我没有看见，我只看见了你的义气，刚气与诚信，看到了一个有血有肉的好男儿。
英雄命短，青史名长，也许英雄总是这样，不然英年早逝这个词语也没有意义了。
垓下兵败，霸王别姬
一座孤零零的死城，两行无助的泪，垓下城中上演了一场令无数人痛断肝肠的霸王别姬：“汉兵已略地，四面楚歌声，大王意气尽，贱妾何聊生！”唱毕，
虞姬拔剑自刎，而你面对着嘶鸣的乌骓马和似水的虞姬以及满地的鲜血，你的眼泪肆虐的奔腾，奔腾，奔腾。
自刎乌江
你是失败者，也是成功者，更重要的是你是我心中唯一的英雄，乌江边，面对这滔滔江水，你仰天长啸：“我霸王，无脸再见江东父老矣。”于是你选择了死，拒绝了生。也许，大丈夫可以被人爱，可以被人恨，却不可以被人怜！你死的其所，死的快哉，死的值得！
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史页，斜阳下汉家小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下了一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着与你一起投死乌江的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈的死去，因为有诚信为你殉战。
为义气而死，为诚信而死。西楚霸王——项羽。一个真正的英雄，也是我心中唯一的英雄。
指导老师:刘希珍
篇六:《我心中的英雄》我心中的英雄{你是我心中的英雄}.
主持人：矿区一小四（2）班《我心中的英雄》主题队会现在开始。
主持人：同学们，在中国这块古老而又文明的土地上，中华民族英雄儿女人才