听音乐带给我快乐
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音乐带给我的快乐 贺庆 摘要：音乐在我的生活中无处不在，每当我坐在公交车上闲下来的时候，总不忘记听音乐，熟悉那美妙的音符；在我学习过后，我也会听音乐来消除疲倦，聆听优美的旋律；在我剧烈运动完，我同样会听音乐让我心情平静，呼吸新鲜空气„„关键字：音乐；快乐；生活；旋律 正文：音乐，一个多么美好的名词，是人类的灵魂，是人类的第二语言，是通往快乐大门的钥匙。从古至今，不知多少文人墨客赞美音乐，正如杜甫的“此曲只应天上有，人间能得几回闻。” 音乐是我生命中的阳光雨露，回想在我创作音乐欣赏音乐的日子里，音乐给了我多少高兴心情！让我忘记了人间一切苦难，让我能超凡脱俗。音乐是清清的泉水一般，让我的心灵洁净。 音乐，是我的快乐之源，是我精神的寄托，每一个热爱音乐的人，都可以感受得到音乐的真谛、朴实与信仰。音乐从近代到现代，经历了许多，也改变了许多，近代时的音乐是十分庄重的宫廷音乐，现代的音乐是充满了流行风，连钢琴曲也不例外。我喜欢古典，喜欢现代，喜欢流行，只要是让我快乐的音乐我都会去欣赏，因为只有音乐才能给我快乐，放松与自由。 音乐是每个人都要接触的，而带给每个人的感受却不同，我对每种歌都有特殊的感受，粤语，国语，甚至韩语和我最爱的乐器演奏的轻音乐，都有种特殊的美，都给人一种特殊的快乐。 首先来说说粤语的歌，虽然我不是广东人，但是粤语却让我感觉它比国语更加的好听，并不是说它的歌词比国语好，而是它那种特殊的腔调让人们感觉到另外一种旋律的美，我最喜欢的粤语歌就是Beyond的。判断一首歌曲的好坏，关键就是看这首歌曲所蕴含的意义。Beyond的歌曲就给人一种激励，即使身处困境，也始终饱含信念，不屈抗争。一首好的歌曲，能给人以信念，成为一个精神的支柱。 再来说说我们的母语歌曲，现在许多年轻人都喜欢流行歌曲，可是现今的流行歌曲，大都不是情呀就是爱的，缺乏对生活的感悟，粗制滥造，越来越快餐。中国讲究的是内涵，能细细咀嚼，而不是快餐式的囫囵吞枣。费玉清的千里之外就将中国歌曲的内在美淋漓尽致的表现了出来我十分喜欢他的腔调，因为其中包含浓浓的中国风，虽然有些不配现在的潮流，但是中国文字的博大精深与歌曲的美都被他展示出来了。听这种歌曲给人以精神上的快乐，是一种很好的休息方式。 我最后要说的就是乐器演奏的音乐，可能初听你无法懂得其内的含义。但是，只要你细细的品味，用心去感受，你就能慢慢体味到其中的奥妙，那种旋律无论是谁都会被深深的陶醉在其中，有跌宕起伏，也有悲喜交加，它不是用文字表达出来了，而是用乐器，让你神游其中无法抗拒。 音乐就是这样！ 而随着年龄的增长，对音乐的感悟也在不断提高。小时候，一些简单的儿歌就能给我们带来很多的快乐，也许，那时候的我还不懂得什么是音乐，但这也是音乐的魅力，不论老少，不分年龄，都能从中获得许多的快乐。少年时，渐渐开始喜欢上了流行音乐，但那时，对于音乐的认知，还处于半懵懂状态，对于音乐的感悟还是不多，但是，这并不妨碍我从音乐中获得快乐。等到成年后，对 于生活，有了新的认识，经历的更多，人也愈发成熟，对于音乐，也渐渐幽灵一丝明悟，对于作者写这些乐曲时的心境也能稍有体会。也越来越钟情于音乐。我喜欢那舒缓的曼妙的曲调，沉醉轻音乐，一曲自己倾心的音乐，会让心灵沉浸在如月光般诗意的流水中，忘掉尘俗的无奈和烦躁，还心灵一片平静与清明。尤其是古筝，叮叮咚咚地婉转，如流水潺潺。天籁一般的绝妙之音漫卷漫舒，营造出空灵悠远的意境，仿佛天地万物全都溶在了这一份亦真亦幻的意境之中。这，就是音乐带给我的快乐！ 音乐为我带来快乐 学院专业班级： 学号： 姓名： 好像有一位哲人说过：热爱生活的人不一定都热爱音乐，但热爱音乐的人一定都热爱生活。于是人们用大量的词句来赞美音乐，把音乐称为时间的艺术，是人类传达情感的工具，是一种被驯服了的噪音，每一个人都会享受这世间的乐趣。 我也同样喜欢欣赏音乐的乐趣，我比较喜欢欣赏为国家奉献的音乐，鼓舞大家奉献爱心，或者是主旋律优美的一些音乐。因为欣赏奉献爱心的音乐可以鼓动你有一颗奉献的心，可以去用行动帮助那些有困难的人们，可以让他们感受到世上没有放弃他们，他们可以由一次找到信心。有的歌曲蕴含着丰富的感情，让欣赏他得人能有一次心灵之旅，给人的心灵带来一次洗礼。 欣赏音乐的乐趣，可以让你感受到音乐的优美，旋律抒情，能把你带到你所听的音乐的北京之中，能让你感受到哪里的艰难，哪里的忧郁，悲伤或者是欢快，美丽，沁人心脾的花香，还是感受到欢乐的氛围。欣赏音乐的乐趣，你可以从歌声中，从旋律中得到知识，了解中国悠久的历史。正是这些音乐让我们感受到了许许多多的力量让我们坚决，让我们成功了那就是最好的乐趣，正是我想欣赏到的音乐，想享受到的音乐的乐趣。我喜欢音乐，它给我们生活带来许许多多的乐趣，给我们心灵带来的乐趣，我享受到音乐的乐趣。 在我看来，音乐是有生命的,它有喜怒衰乐,它无处不在,它有着无穷的魅力,使人们沉醉其中,它有着惊人的魔力,让人不能自拔,欢快的乐曲让人心情舒畅,激昂的乐曲让人心胸激荡,悲伤的乐曲让我们潸然泪下,高山流水使知音相遇,弄玉吹箫可以引来凤凰,一曲梁 祝将一个爱情故事演绎成千古绝唱,无论是四季风月,无论是花红柳绿,无论山川江河,无论金戈铁马,无论人世轮回,总有音乐在我们身边回荡。 我认为，歌曲应该像《诗经》里面的诗歌一样，蕴含丰富，寄托人的情感，让听音乐的人能听懂他，能理解他知道他在想什么，也能想象出音乐中向我们描绘的画面，给人以享受，我认为只有这样才是好音乐，才是成功的音乐。不应该像现在流行的一些歌曲一样无病呻吟，哼哼唧唧的，让人完全不知所云，不知道他说的是啥，表达什么感情，完全不着调，让人真是无语。听音乐带给我快乐 音乐在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。因此，要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”“在音乐中要把情感、态度与价值观放在首位突出情感体验。”可见，音乐是最善于表现人们的情感，并能引起情感共鸣的艺术形式。在新一轮音乐课程改革中，作为音乐教师，应当立足于学生的学习方式的改革，通过新的设计思路，全程渗透“以审美为核心”的教学理念，注重学生的情感态度与价值观，才能真正寓美育于音乐教学中。一、审美感知，体验情感罗丹说过：“艺术就是感情。”音乐艺术不是像文学作品那样直接叙述事件，也不是像美术那样直接描绘生活，它是用悦耳动听的音响以及精致巧妙的音乐形式即特有的声音语言叙说并作用于人的情感，所运用的声音是有组织的乐音系列，必须依靠听觉来感知。它通过作品的艺术形象及学 生的审美活动来感染与教育学生，只有在丰富的情感体验的基础上，以情带声，以声传情，才能声情并茂，以情感人。音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育的根本方式：以情感人，以美育人。学生是审美的主体，教师的音乐活动是学生的审美对象。音乐活动的审美过程，正是一个不断探索、不断创新的过程。优秀的音乐作品是作者凝情于笔，注情于音的结晶，经过专业人员的二度创作，较好地诠释了作品的思想内涵，具有较强的艺术感染力。学生的听赏及领悟是三度创作，在从“二度创作”到“三度创作”的审美过程中，形成了一种特殊的思维方式，即以感性认识为基础，理性分析为引导的多种心理因素，由导入情感到体验情感，产生美的联想与想象。教师要抓住音乐的特点，善于从心理学和教育学提供的规律中发现、寻找和研究音乐教育的特殊原理和规律，通过体验感受、直观感知、兴趣诱发、自然渗透、启发讨论听唱比较等方法，形成艺术审美施教力。同时，教师应把握好“情”，以自己的情去牵动和激发学生的情。神态、语言、动作、指挥、范唱等都要传达情感的信息，给学生以美的感受和启发。当教师走下讲台，穿行于学生之间，并随着歌曲情感的表达，辅之以得体的动作与学生交流互动，学生会感到特别亲切。教师的表现力直接影响着学生的音乐感受力，对激发学生的学习兴趣，使他们对歌曲中的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素作出准确的心理反应，有着重要的作用，因而更能激起学生的情感体验，有利于学生审美能力的培养，这实际就是老师与学生的情感交流活动。因此，教师首先要有饱满的热情，按乐 曲所要求表达的感情和风格特点准确地范唱，力足于以情感人，使学生在学习时对乐曲有一个比较完整的艺术形象，以引发学生的兴趣。只有老师动之以情，才能培养学生的审美兴趣。当然，音乐美感的获得和强化还需反复听赏，更需动画结合，利用视听媒体最为直观形象，车尔尼雪夫斯基说：“美感是听觉、视觉不可分离地结合在一起的，离开听觉、视觉是不能设想的。”对音乐的熟悉程度直接影响到体验和参与，用心感受非常重要，只有这样，才能使学生全身心地融入音乐，在反复听唱、观赏画面的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪。如欣赏乐曲《春江花月夜》，通过画面，配以生动的语言，每当听到它那优美的旋律时，就仿佛有一幅气韵生动、笔触秀丽的山水画卷在我们面前徐徐展开，把学生的思绪带到一个依山傍水、风景秀美的迷人意境中，使学生从视觉上和听觉上产生美感，情不自禁地领略祖国大自然的美好河山，并在这融视、听艺术于一体的情景中获得美的陶冶，而且诗、词、画、音乐在这里完美地融为一体。动静结合视听相辅，综合的美感，有声有色的教学使学生的情感产生了共鸣，从而产生了热爱祖国、热爱生活的感情。二、审美表现，深化情感。音乐是情感的艺术，而音乐教育则以审美对象来激发人的审美情感，而审美与情感又是那样地密不可分。歌德说：“成功的艺术处理的最高成就就是美。”对音乐的处理，就是对音乐情感和演唱（奏）技巧的处理，本身就是一种创造性活动。不同国家不同民族的歌曲，各有不同的体裁、不同的调式和不同的曲式风格，各类歌曲都蕴含着特有的激情。可见，歌曲的体裁总是与某种情感相联系的；歌曲的结构， 音乐带给了我我能感受的所有 服工1215023024顾梦旦 音乐带给了我什么？想了许久也说不出来个结果，因为音乐带给了我太多太多，不能言语。，从最初的软弱到现在的坚强，从最初的懵懂到现在的成熟。每当我的心情不能平复的时候，插上耳机，安静的听一首正爱的歌曲，往往能使我平静许久。 我感觉音乐是一种宣泄，一种孤单，一种自由，一种享受，一种让人难以忘怀的回忆。人类的感情丰富而敏感，生活的一点一滴都会拨动我们的心弦，引发人类最初的感动和想望。于是有了音乐，音乐成了我们最好的宣泄方式，音乐里每一个跳动的音符，都把我们的内心世界张扬得淋漓尽致，活灵活现。音乐可以倾诉，有倾诉者便有了倾听者，用一颗细腻温柔的心去倾听那一片无边无际的广阔内心世界，和音乐共起伏，和音乐背后那一颗心同忧共苦，享受每一个跳动的音符里所承载的酸甜苦辣。 音乐是一段音符的集合，往往一段生活，一段经历总会和一首歌曲或熟悉的旋律相互印记，每当这些音乐响起时，我会不自觉的被带入那些过往的“碎碎点点”，回忆好像天上片片繁星，闪烁在用音乐点缀的星空里。 为什么听音乐？这个问题我不能给你一个准确的答案，只有你自己才能有个属于你的答案。我听音乐的原因仅仅是我喜欢听而已，为什么喜欢？因为它就像一个朋友和我一起哭，一起笑，给我讲述一个个情感的故事，我不需要从他那里得到什么所谓有用的东西。这也就是音乐的意义，就像诗歌就像小说就像一个个动听的故事一样。她也许不能像书本一样直接给我们以帮助，但你自己喜欢就行觉得爽就行，这一份幸福感觉是无价的，这对人生对生命的价值是无限的。不能忽略这一份听音乐的情感。当然，有时候音乐确实能带给人以思考，但这与你的经历，你的思想有关系。同样的音乐不同的人听，会有不同的感觉，你有那种经历同时音乐表达的是类似的东西而又恰好能触动你内心的记忆或情感，也许你会去重新思考这一份记忆或情感，从中得到新的一份收获。 只要喜欢听就行，能让你获得享受，引发你感情的变化，从心理和身理满足，这就足够了。说实话，有些所谓音乐能净化人的灵魂我完全不能理解，他们把音乐当成什么了？成神的工具？好的音乐的确能让你产生共鸣或者触级你内心深处的情感，甚至能让你对人生有所思考，但是听音乐不能抱着这个目的去听。人一生不能为了学习而学习，一份感动一份真诚的情感不能给我们物质上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾经拥有它本身就已足够。 仔细想一想，人看书学习的目的是什么？是为了学习而学习？还是本身喜欢学习而学习？或者是为了将来更好的生活而学习？不管是哪一种，终极目的都是为了获得幸福的感觉，而音乐正是直接可以给你这个东西，反而我们所认为的听音乐能得到的“好处”只是副产品而已。人很容易把手段当成目的反而把目的忘了„„这样活的很累很无趣。听音乐带给我快乐 我从小喜欢听各种音乐。心情消沉时，听一些激越高昂的交响乐；身体疲惫时，听那些悠扬婉转的民歌。这时，我的思想，我的心灵，都会被音乐所陶醉，那种犹如进入人间仙境般的感觉，让人感到心旷神怡。 我喜欢在某个雨后的黄昏，一边品着咖啡，一边听着音乐，将自己沉浸在音乐之中，任思绪自由翱翔„„我喜欢倾听贝多芬的乐曲。在他的交响乐中，我仿佛可以透过音乐看到他那一颗不屈的心。他是一个盲人，一个贫穷者，他贫苦潦倒，但却以他那执着而又坚毅的性格在那样的环境之下以自己的心来谱写音乐。听着他谱写的音乐，融会在他七彩的心境之中，是一种多么美妙而又幸福的事。听音乐带给我快乐 我喜欢在夜里听那些心爱的歌曲，任音乐弥漫整个空间，让那美妙的音符将浮躁的心一点一点沉稳下来。没有了白天的多彩、热闹和嘈杂，世界变得如此简单--只有一种色彩，只 有一种声音。穿过这单纯的近乎透明的黑色，在与心同拍的音符的衬托下，我可以思我所思，想我所想，可以去抚摸心底最深处最不可碰触的那个角落--尽管，也许会痛。 我沉醉，我感受到音乐的美丽。就象夏天的丝丝凉雨，轻轻地弹落漂浮在心灵上的灰尘。我感动，我感觉到生命的庄重。就象古钟的千年绝响，悄悄地幻醒我那孤寂的灵魂心境。这就是音乐，融化在空气里，弥漫在阳光里，流动在时光的脚步声中，在生命的长河里流淌，不知疲倦，永无止境......音乐使我微笑，使我流泪，使我发出深深地叹息。 我融化在音乐中，仿佛自己也化作了音符，化成了音乐的一部分。如水的音乐，千回百转中激越了我心中的希冀，慢慢变幻折射出紫水晶的梦纷至沓来，化作缕缕温馨把我包围。 音乐是心灵的共鸣。置身音乐的感觉，孤寂的灵魂不会孤寂，孤寂的灵魂会和着音乐，体会心中的酸甜苦辣。欢乐的人，把音乐融入生活，使自己的生命充满七彩的光芒，时时尽情宣泄那光彩夺目的点点滴滴，是每一个跳动的音符，都奏出生命的节奏，挥洒人生的倒影，长长久久。忧郁的人，把生命融入音乐，使自己的生命在那音乐的忧郁缠绵中醉生梦死，希望永远都不要从音乐中清醒过来，悲伤之美，凄凄惨惨...... 音乐，已成为我生命中最亲密的朋友。不知不觉中，音乐已伴我走过人生最初而且是最瑰丽的20年，在今后的日子里，我与它仍会彼此相恋，永不相负。 它使人的心灵纯洁无瑕，让人感到轻松愉快而又充满活力。音乐有一种无穷的力量。忙碌的一天的人们，在休息时细细品味音乐的美，这样，你会留下一片净土，去享受属于自己的生活。往事也许会让你热泪盈眶，但是有音乐伴你走过痛苦的历程。在音乐面前，你不必躲避什么，可以开怀大笑，可以尽情高歌，因为音乐会给你带来快乐和欢笑。 走遍天下，到处是音乐的空间，在品味音乐的同时去品味人生。生命中没有了音乐，就如同大海中没有了鱼儿，变得死气沉沉；生命中失去了音乐，就如同花儿失去了颜色，不再那么美丽动人。热爱音乐，你的生命就会充满欢乐。写到这里，我终于知道音乐带给我什么，音乐带给了我能感受的所有！ 音乐带给我们快乐（原创） 作为我们从七十年代到八十年代出生的人，我相信和我一样，无论生活还是感情,是幸福还是坎坷，但是有一点都是相同的，那就是都是在流行音乐的陪伴下长大。特别是八十年代末到九十年代中期,那些流行音乐最辉煌的岁月！港台歌曲.留给无数人,学生时代美好的回忆。我们应该共同分享曾经的快乐，我相信曾经的流行音乐陪伴的岁月,能引起强烈的共鸣不止是我,还有千千万万那个时代走过来的人. 我已经不记得我是什么时候,深深的爱上了流行音乐特别是港台音乐。记得九岁的时候我家买了一台黑白电视机，邻居都跑我家来看电视。那时播放电视剧《霍元甲》《再上虎上行》《八仙过海》等等，所有电视里的主题歌我全都会，在家里不管有没有人，我都带上动作自编自演，屋里屋外的唱。那个时候因为太小，不可能形成自己喜欢的风格，仅仅对于流行音乐还只是一种好奇。 也许天生我就是个搞音乐的人，小的时候有一首歌曲是我最最喜欢的，那就是《星星之我心》听了之后我被深深吸引了，我喜欢那种清脆悠扬带有微微伤感的感觉。从此我知道我的生活再也离不开音乐了。 时间过的真快，不知不觉我上了初中！我学歌特快，在班级里是文委，总是有几个同学，围在我的桌边跟我学歌，什么《青苹果乐园》《逍遥游》《大地》好多好多，我都记不清有多少了。但是有一件事我终生都记得，直到现在我有的时候还讲给我的朋友听。初二刚刚开学的一堂数学课上，老师正在讲课时，一首《血染的风采》被我深情的演唱出来，这情景我全然不知，当老师用巴掌“啪”的一声拍在我书桌上时，我才突然回过味来，此时屋子里静的一点声音都没有。我虽然挨了一顿训，可老师还是很喜欢我。学校六一的时候，我在最前面拿指挥棒，那时候我觉得自己很神气。 你还别说，就课堂的这件事，老师和学生间传开了，说我在数学课上忘我的唱歌。也许是坏事也能变好事。快到周末了，那时候老师要举办一个周末舞会，教委的工会主席找到我们学校的音乐老师去合曲子，结果合了好几遍也不行，给孟老师急得就提起了我，说我们学校有个孩子唱的挺好，就这样，我在大厅广众之下第一次粉墨登场了，呵呵，真的不错，我第一次用麦克，传出来的声音大家都说好。听音乐带给我快乐 没想到的一幕出现了，突然一个很漂亮的妙龄女子在撒娇，大概原因是因为他男朋友没有演绎他说的歌曲，于是我想看个究竟凑了过去。原来是这个妙龄少女要求她男朋友为她唱童安格的《明天你是否依然爱我》但是因为男孩子总怕演绎不好这首歌曲，所以迟迟不敢接麦克风，女孩子明显非常非常不开心，围观的人看不过去了，七嘴八舌的说：“就唱一下吧”男孩终于被感动了，拿起了麦克风唱起了这首《明天你是否依然爱我》唱完之后至少我觉得唱得非常好，那女孩非常满意。 其实妙龄少女和她男朋友在唱完那首歌曲已经走了很久了。而我还沉静在她们两个美妙那一幕，还沉醉在刚才那首歌曲的回味中。这个时候我朋友下意识的推了一下我说道：“喂！“你在发什么呆，”此时才突然梦醒，马上应道：“咱们去别的地方逛吧。”后来我和我朋友随便逛了一下就回家了！睡在床上我脑海中回荡着妙龄女子的身影，还有那首童安格的歌曲《明天 你是否依然爱我》。此时我在想有一天我一定要买一盘童安格的磁带，买那首《明天你是否依然爱我》来听。 很久以后的一天，我去我同学家玩，看见了一盘童安格磁带，封面有《其实你不懂我的心》的字样，我拿起歌词看了一下，高兴坏了，因为有那首：《明天你是否依然爱我》的歌曲。我不知道我太爱了还是怎么了。当时我竟然想到了顺手牵羊偷走磁带，因为我担心他们不会给我，而我那个时候也没钱买磁带。当然呵呵！后来我要了之后同学家人送给了我！我乐坏了。 从那个时候我知道我开始喜欢上了童安格，89年90年是安格如日中天的时候。光那首《其实你不懂我的心》在上海北京等主流电台杂志，连续坐稳周冠军销量榜.说实在的现在的流行歌曲和曾经宝丽金时代的歌曲根本就没的比，而我更喜欢那种宝丽金为安格录制的那些歌曲，比如《看不清未来》比如《我在黑夜里》《耶利亚女郎》等等，这些给我一种强烈的立体空间感，当我闭上眼睛倾听安格的歌曲，仿佛那声音是从遥远的天际传来的，你无法辨别方向，久久的回荡，令人心醉。如果我记得没错的话，后期的孙楠翻唱过很多童安格的歌曲，翻唱的曲目有《灯》《明天你是否依然爱我》《一生中第一》等很多曲目。但是我想可能是风格的俊逸，还是觉得比原唱差很远。 92年的时候读初中了，我有更宽的欣赏能力和更多的机会欣赏到更多的歌曲了，不过我不知道为什么始终更钟情港台歌曲，特别是台湾抒情歌曲.此时更多的港台优秀歌曲走入了我的视野，现在我还能记得那个时候走在大街上到处传来的都是齐秦的那首歌曲：“轻轻的，我将离开你，请将眼角的泪拭去.....”齐秦除了《大约在冬季》还有很多歌曲我非常喜欢，而我更喜欢齐秦在90年发表的《爱情宣言》专辑其中《撕裂的爱》《别在窗前等我》《没有泪水的分离》这些歌曲绝对是那个时代台湾抒情歌曲最具代表性的歌曲。喜欢齐秦的声音在在简单的吉他和架子鼓为主的伴奏下，诠释出简单而空旷的声音。在同学的笔记里无数女孩子都被这些浪漫抒情的歌曲深深感染，她们的笔记大部分都是抄的都是自己喜欢的抒情歌曲的歌词。 我依然还是和以前一样除了上学时间就是蹲在家里的录音机面前听歌，与最开始不同的是，以前听的可能只是童安格的歌曲，现在我听的歌曲更多了，九十年代初期港台歌曲是风起云涌，王杰随着《一场游戏一场梦》沉寂之后的再一次复出推出新专辑《英雄泪》，点燃了无数歌迷的心，庾澄庆的《让我一次爱个够》大街小巷到处都在放。现在我还记得我同学为了买潘美辰的《我想有个家》逼迫父亲专程去乌鲁木齐去买这个刚刚上市的磁带，可以想象当时流行歌曲在大家的心里已经到了什么地位.想想罗大佑一首《恋曲1990》不知道影响了多少人.让我如今都无比怀念。同时期谭咏麟的《水中花》《难舍难分》等歌曲也相继走入了我的视野。谭咏麟天生就是抒情的嗓子。我不知道谭咏麟这一生到底出版过多少专辑，因为太多了，只是那首《一生中最爱》也变成了我的最爱。我想不管是那个年代还是现在还是以后，再也没有人可以模仿和代替谭校长的声音。也许若干年后会有很多人会惋惜. 随着89年张国荣退出歌坛，而那场红馆世纪演唱会让我不由得深深记住了张国荣，他那绅士的风度，略带低沉的声音，都让我流连忘返.甚至到了很多年以后，我能把张国荣那场红馆告别演唱会,连续一个晚上看N遍还不舍得睡去的境界.因为我始终认为那是一个世纪的经典代表作，也许张国荣那样的辉煌，后人很难达到.很多年以后张国荣的英年早逝让我感 到无限惋惜，只剩下了《共同度过》《沉默是金》《有谁共鸣》等脍炙人口的歌曲时而还在我的心中回荡。当然92年那个时代还有一个人对我影响深远，那两年连续两颗巨星陨落，一个陈百强，一个黄家驹。黄家驹的歌曲我还算喜欢，那首《长城》也是当时我必听的歌曲。只是在我心里还是不能代替同样陨落的陈百强。可能是我更喜欢抒情风格的原因，陈百强的《一生何求》《偏偏喜欢你》总觉得有一种共鸣，仿佛就是我作词作曲的作品一样，那般的熟悉。在媒体上看到无数歌迷守候在陈百强所在玛丽医院门口，等候消息的时候我深深的被触动了，只是歌迷最终失望了，这一次也就是１９９３年１０月２５日，陈百强永远的离去了.可以说陈百强的离去是流行乐坛的一大损失，我想这是所有真正酷爱流行音乐歌迷的观点。 说到这里，我不得不说属于我的那个中学时代，那是奠定我喜欢风格的年代。91年国庆期间我们学校举办郊游，当时我们全班同学都去了，在离开县城不远的一个水电站，四周绿水环林，真的是美不胜收。我们班上有一个同学自己还带上了录音机。那天大家都很开心，一边聊一天听着录音机传来的歌曲，不知道怎么了！我喜欢上了我同学带来的这张专辑，我喜欢上了那首歌曲中歌词和当时描述年轻人的生活情景：“总以为自己已经长大，抽烟的样子要故作潇洒，总以为地球就踩在脚下，年纪轻轻要浪迹天涯......”喜欢上了这首歌曲循环渐进，从低到高跌宕起伏的贝斯和架子鼓的声音，让人有一种振奋的感觉，当时其实不止是我！全班的同学都喜欢这首来自郑智化的《年轻时代》专辑。刚才我听到的歌曲就是那个专辑的主打歌曲《年轻时代》。后来我专门弄了一张空白磁带把这张专辑录制下来一边回家自己享受。 1992年四月的一个天早晨，我刚进教室，全班都在莫名奇妙的唱歌，而且似乎我很熟悉但是其实没听过的歌曲：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还梦....”等等很多歌曲。仿佛全班都知道的最新消息就我一个人不知道。在我迫不及待的追问下，我知道郑智化的新专辑发表了，我当时真的是好兴奋！当时我们班有一个超级郑智化迷，郑智化专辑在我们那里刚刚有卖他就买了，因为班里的同学有穷有富裕的，所以也只有一些有钱的同学才买得起这些正版专辑，当时我能做的就是尽一切办法弄一盘空白磁带去录制郑智化的最新专辑，然后回家自己听（因为当时正版磁带还需要十块，而大部分学生还是消费不起）我的整个初中生活，甚至在那个时代，整个校园出现频率最高的歌手，无疑就是郑智化，我读了多久的中学就倾听了多久郑智化的歌曲！整整陪伴了我整个中学时代。那是我一个时代的记忆，一个学生时代的记忆，更是我永远的回忆。也许不同的是，别人记住那张专辑更多的是《水手》而我似乎更喜欢《淡水河边的烟火》《未婚爸爸》里面的非主打歌。如果有人问我最喜欢郑智化的哪首歌曲我会说是《找路的人》《别哭，我最爱的人》《我这样的男人》还有《朋友天堂好吗》 当然那个时代的流行音乐绝对不止是童安格，郑智化，也许它带给我的记忆更加深刻而已。同时期其实还有很多优秀歌手和组合。记得当时我很喜欢听收音机！收音机有个栏目叫做今晚八点半还是什么我已经记得不是清楚了，是个类似于现在电视上的综合娱乐节目，只是听众可以来信点歌。那个时候说真的不知道怎么了，点播小虎队的歌曲的人特别多！像《星星的约会》《幸运草》《青苹果乐园》真不敢相信每天几乎都有人点。小虎队是我接触的第一个组合！组合的声音注定和单人演唱的声音是一定有不一样，有了小虎队的出现让我感受到了流行音乐的更大魅力，那就是多领域的，多形式的欣赏角度。也许就好像第一次的恋爱是最刻苦铭心一样，到现在所有的组合始终代替不了当时的小虎队，包括后来的红孩儿乐队，乃至后来的飞儿乐队都无法代替. 记得92年春节我去大舅母家拜年，当时正在重播庾澄庆除夕之夜在春晚演唱的《让我一次 爱个够》说实在的当时被庾澄庆那种霸气潇洒的表现深深感染了。到现在我都非常喜欢哈林的舞台风格，天生就是为舞台而生的. 而同一时期刘德华等四大天王也是最辉煌的时候，当然我也被四大天王感染也是在所难免，只是每个人对这四大天王的偏好会不同，我对刘德华的印象比较一般，歌曲总是在低谷徘徊，又不是原创歌手，所以刘德华在我心里永远都被边缘化了，我倒是很喜欢张学友和郭富城的歌曲，黎明的有几首也特别喜欢，其中《无名份的浪漫》《两个人的烟火》比较抒情我觉得是值得收藏的经典，张学友的《分手总在雨天》《轻抚你的脸》这些歌曲有种很提气的感觉《SmileAgain玛利亚》说起张学友不得不说一首歌曲那就是《旧情绵绵》我觉得这是所有张学友抒情歌曲中最经典的一首，也是最被喜欢抒情歌迷接受的一首歌曲。在四大天王中张学友是被公认唱歌最有功底的。可能纯歌迷中，张学友的歌迷应该是最多的， 93年因为我没在读书了！就去帮别人做事！才做了一个月，因为身体受伤停做了，辞工的时候发了我一百一十快钱的工资，而我把这些钱全部买了磁带，当时因为歌手们出版新专辑的频率过快，就造成很多专辑出版没多久，由于新专辑的上架，老专辑就必定降价，这些做法我可是喜欢，因为我可以用比较便宜的价格买那些降价的磁带，我记得我当时买的最多的就是童安格郑智化和郭富城的。因为他们的专辑在当时出版的最频繁，所以上一个专辑降价的机会也越大.当时我印象比较深的是郭富城那张《把所有的爱都留给你》那张精选集专辑，因为里面的歌曲我比较喜欢那种风格有种情到深处的感觉！不是说郭富城比其他歌手更能演绎，但是这种风格也绝非其他歌手所能表现，比如里面的《爱情来了》《大家都知道》还有《受宠若惊》也许这些歌曲换个歌手去演绎我可能再也找不到当年的感觉了！这可能也是我喜欢郭富城的一个重要原因，有人说郭富城是舞王子！但是在我心里郭富城是不折不扣的抒情演绎王子。 后来我来了湖南，随着时间的推移我深深感觉到流行歌曲没有以前那么多经典出现了，水分越来越多，效仿雷同等字眼经常在我脑海出现.以至于到后来亚洲最大的唱片公司宝丽金倒闭，我似乎一点都不感觉惊奇，只是有些悲哀，曾经红红火火带给我们无数快乐的流行音乐市场不再有了。留下的只有低迷，隐约中进入了所谓的战国时代，一些中小公司还在坚持出版唱片。比如后来的上华，点将等等.但是必须清楚这些和当年叱咤风云的宝丽金，滚石，飞碟，特别是唱片业巨头宝丽金那已经是无法比拟了，也许现在90年出生的人们已经感受不到曾经的流行音乐的辉煌了！现在我们只能偶尔听到首好歌，可是音质已经不能和以前比了，到处都是充斥着网络歌曲，基本上是听了几天就听腻了，再也没有那种从遥远的天际传来的声音，回荡在夜空的感觉，那种宝丽金才可以录制出来的立体声效果已经一去不复返了。我不知道这是时代的前进还是后退。就在今天我真的非常怀念八十年代后期到九十年代中期那些辉煌的流行音乐岁月！只是真的一去不复返了..谁还曾记得引领广东歌曲先河的许冠杰还有他那《天才白痴梦》那些脍炙人口的歌曲，谁还曾记得以一曲《冬天里的一把火》红遍大江南北的费翔，谁又还曾记得以一曲《酒干倘卖无》红透大陆的苏芮....也许随着邓丽君的离去，可能留给我们的只有回忆中的《甜蜜蜜》在往后的日子剩下的只能是永远的怀念了.... 那些曾经和我一样伴随这经典流行音乐长大的朋友们。也许经历会有所不同，但是我们曾经都被流行音乐赋予的快乐是相同的，让我们一起回首曾经那些流行音乐，一起回首伴随我们也是你们的开心和快乐幸福岁月。 音乐带给我的感悟 这个学期我们开始有了选修课，一开始不知道要选修什么好，当我看到音乐鉴赏这门课时，我想起了音乐是我们日常生活中不可缺少的一部分，音乐是人类最古老最具有普遍性和感染力的艺术形式之一。音乐以其独特、美妙的艺术魅力伴随人类历史的发展，伴随我们每一天的生活。生活中音乐带给我们各种各样的感受和回忆等等，所以我决定选择了它。学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键一部分。因此学习欣赏音乐是一门很重的课程！在这门课程的学习中学到很多东西。 音乐鉴赏课马上就要结束了，想一想这门课给我带来的快乐和知识真不少，课堂上老师不但教给我们一些基础乐理知识以便我们更好的学习，还叫我们视唱，还给我们能介绍乐曲和一些优秀歌唱家的作品。这不但使我们会唱，还让我们了解一些民族音乐，使我们受益颇多。课上我们了解了欧洲古典主义音乐，中国古典音乐，还看了关于莫扎特的电影，听了很多经典乐曲，我们课上还一起唱歌，课堂互动很丰富，大家在一起有说有笑，谈笑之间大家都学习了很多东西，我觉得音乐带给我们更多的是快乐，这样才能认识更多的东西。 欧洲古典主义音乐是历经岁月考验，久盛不衰，为众人喜爱的音乐。其特点是：理智和情感的高度统一；深刻的思想内容与完美的艺术形式的高度统一。创作技法上，继承欧洲传统的复调与主调音乐的成就，并确立了近代鸣奏曲曲式的结构以及交响曲、协奏曲、各类室内乐的体裁和形式，对西洋音乐的发展有深远影响。《命运交响曲》堪称经典，历史上表现命运的音乐很多唯独只有贝多芬用选取了敲门声来表现命运，一声声短促而有力的敲门声显示出生命力的旺盛和与命运抗争到底的决心。“命运”这一主题在贝多芬的演绎下有了另一种境地，成为了历史上无人挑战的经典。同时在这门课的学习中还有欣赏了幽默曲、圆舞曲等，其中印象深刻的是对幽默曲的欣赏，不但一定程度上了解了这个时代的音乐更是在这些艺术家的身上学到了追求理想的不放弃精神和为实现目标不断奋斗的高尚品格。 中国的古典音乐，在这课程的学习过程中在一定程度上了解到了中国古典音乐的美。笛声的清脆，箫声的深沉，琵琶的铮铮之音，这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙，体味到古典的魅力所在。在这门课的学习中感受最多的就是对我国传统文化的了解，增强了民族的自豪感与自信心，有提升了对祖国的爱。，我对我国民族音乐又有了更深的认识。以前我一直觉得民族音乐不好听，或者说是听不懂，不了解。像大多数青年人一样，我们喜欢当今的流行音乐，我们对港台流行音乐更是趋之若鹜，不喜欢民族音乐，对民族音乐知识可以说了解甚少，说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名。通过这一学期的学习，我深深地感受到我国民族音乐的优美、动人，我被吸引了，让我最为吸引的还是《梁祝》，之前也看过很多部有关梁祝的影视作品，其中有一部动画版的梁祝，印象很深刻。而在听梁祝的时候，每到一个章节，就会不由自主的联想到梁祝里的一些情节，声形并貌，更觉此曲之美妙。当然，有可能是因为对梁祝本身故事的了解，音乐所渲染的气氛，会把人对故事本身动人的情感的反应牵引出来，在感人的旋律和感人的故事之中，达到一种精神的共鸣和享受。梁山伯与祝英台，为爱殉情，翩然化蝶，多么刻骨铭心，感人至深的爱情。我也不禁感叹，中国伟大而绚烂的文化。 好的音乐、优秀的音乐，充满了生命的活力，万年流长，多年以后再听依然历久弥新、耐人寻味、给人以启迪。音乐是心灵深处的一种宣泄，音乐是永不腐朽的一种艺术。音乐伴随着我们成长，从幼稚到成熟，音乐让我们回忆起成长岁月的点点滴滴。音乐，不但带给了我们最美的心情，而且带给了我们对朋友的思念，也带给了我们对往事的回忆，还带给了我们对美好生活的向往和追求。因为有了音乐，我们才生活的多姿多彩！当我悲伤的时候，它可以让我快乐；当我开心的时候，它可以让我更开心；当我幸福的时候，它可以让我感动的流泪；当我孤独的时候，它可以让我感觉温暖。音乐可以带来好心情，音乐能给我们带来快乐，音乐是一种艺术，它的艺术美不只在于它的高雅，更在于它是带给人听觉美妙享受的美。那些用乐器演奏的乐曲在音乐厅里演奏时展现出来的极致的魅力给我带来的是一种莫名的感悟。 音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙，把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉，扩充我们生命的宽度和深度，寻找到生命的精神支柱，找到灵魂的归属。伴随着社会的发展与进步，音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃 的音乐如交响曲与进行曲，在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来，认真的思索。 通过这学期的课，让我了解到在这个充满竞争的世界，在这个信息化的时代里，音乐，作为一种意识形态，作为一种感情重要的存储和表达方式，必定将会更受我们的欢迎。这就是这学期音乐鉴赏课带给我的感悟，我想这能使我的生活更加丰富，让我从各方面全面的提高自己，使我更加受益匪浅！ 音乐让我我快乐 一个午后，我正饶有趣味地翻看着小时候的照片，一张让我记忆深刻的照片出现在我眼前——那是我弹古筝的照片。 记忆又仿佛回到了那夜晚，照片中的内容正在重现，一切都像昨天的事。 那个晚上，异常寂静，小巷好像沉睡了，只有月光在守护着街道上的行人。我正废寝忘食地练习着那首曲子，却始终不如意。我颓丧着，趴在琴上发呆，懊恼着自己并不灵活的双手。一抬起头，忽见一轮明月高挂在云端，仿佛在向我说着：“把一切忘掉吧，想像着你就是曲中的人，自由自在。 或许出于迷糊，我双手不禁轻抚琴弦，勾起一条弦，发出了深沉的长鸣，将我的灵魂拖进了曲中宁静的境界。而我也神游其中，沉迷着。我化身为一个站在船头的年青女子，船正在江心缓缓滑行，江的对岸是一片繁华光景，而江中的中央，只有渔家的星星点点的渔火，划开了黑暗，纹丝不动的水面也荡漾起来。船似乎越行越快，两岸的青山在眼里瞬间即逝，唯有皎洁的明月在远方等候着，偶尔的浮云将那光高收藏起来，却不影响着望月而生起的向往、追求…… 一曲终了，时间好像箭一般从身边溜走，此时的月亮仿佛被层层叠叠的云掩盖，我惊叹着境界的消失。失望，失望着那幻境也随着手的停 止而终止。在自己声声悠扬的旋律，我竟找到了那些所向往的快乐。我才发觉，自己的懊恼是多余的，原来我是轻易的被满足和感动。我仔细观察自己的双手，心中升起了一种无名的愉快与惊喜，我不得不佩服着那潜意识，将我的愚笨化作了那些令人羡慕的心灵手巧。那次的成功，使我感到了终生愉快。我试图去寻找着答案。但那时，我便很快得出了答案，音乐，能带给我的是成功的快乐，是被自己感动，是对任何事的信心。 虽然我不再弹奏任何曲子，但我很是难忘那次的经历。给予我的心灵是一次短暂成功，一次慰藉。使我对任何事都充满了信心、坚定。
许多人喜欢读书，读了一辈子的书，却出现了两种结果：有些人从书中获益很多，有些人却没有得到什么。这除了跟天份有关，还有就是阅读的方式造成的。
仔细分析读书的人，看看他们积累知识的方式，就会发现三种不同的积累方法：圆形短识积累法、方法知识积累法、三角形知识积累法（金字塔形）。
圆形知识结构的人，知识容量大，但是各科用力平均，没有专业方向。此种类型的人尤如一则谚语说的："样样都抓，门门不精"。
方形短识结构的人，对好几种技能的了解都超过了普通的水准，但是却是不足以形成有别于他人的专业特征。罗曼·罗兰曾讲过："与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。"如果以凿井来比喻知识的精深的话，那么方形知识结构的人就是犯了"花许多时间和精力去凿许多浅井"的错误。
三角形知识结构的人，其知识积累形态成上尖上宽形，是阅读广泛、知识面广而且对一门学科的掌握得非常精深，足以超出他人的读书类型。有一则谚语讲得好："聪明人接触所有的知识，但他是精通一门来认识世界。"三角形知识结构的读书人就是"接触所有的知识"以"精通一门来认识世界"的典型。
我国现代著名记者、编辑和政论家邹韬奋就是以三角形知识结构的方式来读书的。
邹韬奋上中学的时候，学校国语课主要讲的还是古文。他求知欲望很强，不满足于课堂上老师所教的几第一个层次是浏览，在浏览中发现必须再看一遍的书或一部分书的若干章节；第二个层次是略读，在略读中找出自己必须反复精读的书或一部分的若干章节；第三个层次是精读，即反复研读由前两个层次择取出来的自己"最喜欢"的书或章节。
这样，读书的时候，便不再不分良莠，平均用力；而是在广泛博览群书的基础上，精读最重要、最有分量的精华部分。所读的书，经过层层筛选，层层精练，形成了一种"三角式"的积累。最底下的一层最大，是一次性浏览的；第二层小些，读的比第一层精些；第三层第四层更小，而读得也更精。越往上，书的数量越少，重读的遍数则相相应越多。
可见，使用"三角式积累读书法"；既可拥有开阔的读书视野，又可以有精髓的专门攻读。如果仔细琢磨一下我国的读书教育方式，可以发现，它其实也是一种"三角式积累"读书教育。小学到中学进行的是一种广泛全面的普及教育，即是以博为主的读书教育；高中二年级开始分文科与理科，学习的范围有所缩小，形成了最初步的分类；进入大学以后，细分为各种不同的院系专业，学习的范围进一步缩小，就此加深了专业的强度；如果读到硕士、博士、博士后，则研究学习的范围缩为一个点或一个专业，其专业的水准则可达到极高点。这样就形成了一种上尖下宽的"三角式积累"的学习系统。
正是这种外在的教育学习系统，让人们在读书中也不知不觉地遵循着"三角式积累"的规律。众所周知，在所有图形中，三角形是嗫牢固的形状，是"稳定图形"。正三角形，它的底越宽，其高度就越高。可见，在"三角式积累读书法"中，基础越为广博，越可成为提高专业素质的有利后盾，就是说知识的广度与深度亦可相应提升。
从上述分析中，可知"三角式积累读书法"是极稳定、极适于发展的读书形态。它既广博，又连接精深，既有开阔的阅读视野，又连接精髓的专门攻读。不可否认，"三角式积累读书法"实是一种值得借鉴的好读书方法。
【第二让阅读成为习惯
都知道："读书破万卷"，"开卷有益"，那这个"读书"的习惯，如何培养？
有一句话说得好："几乎所有的习惯，都开始于兴趣。"
你可以把马儿牵到水边，但你无法让它喝水；你可以逼迫孩子每天、每月坐到书桌前，但他可能一辈子也不会养成读书的好习惯，如果他对对所读的东西不感兴趣的话。
几乎所有的习惯，都开始于兴趣。
只有孩子感兴趣的书，他才会愿意去阅读，并且容易在内心里打开情感闸门，在阅读的过程中体会到阅读的快乐。
几乎所有的习惯，都需要重复。
孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去反复阅读各种各样的书。明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和内容，这比一千遍一万遍的说教更加有效。一旦把理性的目标结合进来，读书就成为孩子主动选择的习惯。
一、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣
儿子一生下来，对我写的书法字很感兴趣，每次抱着他，他总爱仰着头看着墙上的黑字。儿子没讲话之前，我们常唱儿歌给儿子听，儿子除了笑，不会跟我们发一个字音。儿子两岁半了，妻子买回一叠无图的生字卡，教儿子读。儿子不出声，只是睁大眼睛认真地看，感觉他也在竖着耳朵听。教了两三遍，妻子把字撒在地上，让他"拣"回指定的字，儿子可以全部"拣"对；让他把指定的字送给谁，他也绝对不会"选"错字，也绝对不会送错人！
这点发现，给了我们很大的信心。我们乐极了，常常陪儿子玩各种花样的识字游戏。儿子学得很带劲，很轻松。不久，儿子终于开"金口"了，更是可爱，带他去大街上，只要看到有字，他就会停下来认字，读字，不会的字就问。这样，儿子认的字多了。当孩子认识的字到800个常用字了，这个时候的父母就可以陪孩子一起读一些简单的书了。
接着，我们就开始正式地和儿子一起读故事书。慢慢地，越读越多。儿子认识的字也多，到了四、五岁时，我经常从书店买回许多图文并茂，字很大的那种小人书。像《武松打虎》、《哪咤闹海》、《狼和小羊》、《小红帽》……，最好是一个故事一本书的那种，这些书籍很适合儿子看，每天我和妻子总要抽出一段时间和孩子一起读书，或者把书中的故事绘声绘色的讲给孩子听。读完和看完一本，就告诉孩子，我们又读完一本书喽，孩子感到很自豪！然后又从故事中抽出三五个字，又玩识字游戏。有时，因为识了一些字，儿子也会捧着书，一个人读一读。
后来，慢慢过度到读故事。很多时候，我会抱着儿子坐在腿上，用手指着书上的字慢慢读给儿子听。读的故事多了，儿子无意中认识的字也多了。于是我们又用"随文识字"的方式教儿子认字。
随着儿子的识字量慢慢的增大，可以自己读一些简单的儿童故事了，但我们并没有放弃和儿子一起读书的乐趣。很多时候，我会和儿子坐在一起，我伸出一只手，儿子伸出一只手，共同拿起一本书。我读一段，儿子读一段，我读一段，儿子读两段。同时，我又从音像店买来很多的故事磁带给儿子听。我记得我买的各种故事磁带有几十本，比如：《康拉德》、《多立德医生历险记》、《奇妙的绿宝石城》、《宝莲灯》……都是那种只有声音的，没有图象的，这主要是让孩子集中注意力把握语言美！而且故意把声音开小一点，让孩子尖起耳朵听。所以我孩子从小专注力很好，因为他想扣清楚，所以必须集中注意力听，听完后，再从书店里找到有一样故事的书籍给儿子看，儿子很喜欢这种方式。
二、带儿子逛书店，给孩子选择书的权利
"人是环境之子。"对于孩子来讲，书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。俗话说得好："常在河边走，哪有不湿鞋"，那么"常在书店逛，哪有不沾书香"的。书店就像一个"气场"，孩子去的次数多了，也就产生了"场效应"。因为在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。带儿子到这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的习惯。
两年来，我和儿子逛遍了衡阳市区大大小小十几个书店。渐渐地，逛书店成了我和儿子的共同爱好。最初去书店，我还要经常跟着儿子，观察儿子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。后来，我俩一进书店就"分道扬镳"各看各的书去了。
对于儿子选择的书籍，我给了他充分的自由度。在我看来，在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的"禁令"来扼杀他们的阅读兴趣。
我认为，凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，我基本上不干涉。至于买书，我则给儿子立了一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要儿子喜欢就买。
当然，孩子们的读书兴趣往往与家长们的愿望很大程度上是合不上拍的。现在经常在网上和书上看到教育专家和学者为小学生和中学生开出的必读书目。许多家长就照着这些"必读书目"和"推荐书目"去给孩子们买书。还有的家长更厉害，要求孩子必须看书，买教辅书，而孩子们对这些书并不感兴趣。
当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话："老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下，不要硬性给孩子开出书目，使孩子失去了阅读兴趣。"这话说得很有道理。
有一次，我和儿子在书店看书，旁边一位年轻妈妈带着一个小女孩到书店买书。小女孩看到书店里有那么精美的好书，非常高兴，精挑细选了几本故事书和童话书。没想到年轻的妈妈看到了，气不打一处来，一把夺过小女孩手中的故事书，拉长着脸说："就知道买这些书。看这些闲书有什么用，对你写作文又没有什么帮助。你怎么不去买几本作文书呀，也好学学别人怎么写作文呀。"结果，那小女孩兴致全无，一脸的无奈。不用说，家长把读书看成是考学，为了提高成绩。此时的小姑娘呢，她已视"读书"为一种负担。
还有一次在书店，年轻的妈妈带了一个读一二年级的孩子来买课外书。看到孩子又去翻看《机器猫》、《虹猫蓝兔》等漫画书，妈妈气不打一处来，妈妈从书架上搬来高尔基的《童年》、《在人间》，还有《红楼梦》、《三国演义》塞给孩子，对孩子说："整天只知道看些没用的书，就不能看看这些书？"。这个妈妈的心太急了，她不知道从《机器猫》到《红楼梦》需要有个过渡，孩子是不可能一下子对那些名著产生兴趣的。
三、给孩子建立阅读表，激励儿子多读书
为了进一步激发儿子看书的兴趣，我专门为儿子设计了一张读书表，并为这张表取了个很好听的名字--做个快乐的啃书虫。儿子每看完一本课外书，我都会让儿子把书名填在表上。每看完15本课外书，我们就会给儿子一点小小的奖励。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，儿子每完成一个阶梯的小目标，都很高兴。当然精神方面的奖励更多，我经常当着亲朋好友的面，表扬儿子书看得多。每次有朋友到我家来玩，我都有意让他们欣赏儿子的那张阅读登记表。朋友们赞不绝口时，儿子心里更高兴了。
我还对儿子说，哪天当你看完一百本书，我和妈妈一定要好好给你庆*，完成你一个大的心愿。在这个目标的激发下，儿子更喜欢看课外书了，每天晚上写完作业后，都会自觉地抽出20分钟或者半个小时看一会书。渐渐地，儿子读书的习惯养成了，到现在儿子已经看完100本书了，现在儿子渐渐开始对历史书感兴趣了，比如现在就在看《资治通鉴》、《三十六计》，最近在看大人的书《恰同学少年》。
而且，最近这两周，儿子在书店看名著，我故意逗儿子，比如看《雾都孤儿》、《多立德医生的马戏团》、《列那狐的故事》、《会飞的教室》等书，看起来这本书有100多页，实际上因为字比较大，又有拼音，还有很多插图，所以实际上内容含量并不大，一本书标价10元，我就对儿子说："你看书速度快，干脆就坐书店看得了，还能替老爸省钱。"儿子就真的坐在书店看，一本书半个小时就看完了，然后再看一本，这样坐在书店一个小时多一点，就看了两本，然后很高兴、很自豪地对我说："老爸，我今天替你省了二十块钱呢！"。
然后下个礼拜，又到书店来，再抓紧时间看几本，然后又会跟我说："我又替你省了多少钱。"这样逼得儿子注意力高度集中，阅读的速度更快了！
【第三谈阅读习惯
最近，我去参加数十位同学的聚会，言谈得知，与会者有阅读习惯的寥寥无几，大多数人没有阅读的习惯。我常说，习惯要从小培养，阅读习惯是首当其中，学生从小养成阅读习惯，培养对书籍的感情，才能有自觉的读书风气形成；才能把阅读作为自己日常生活的一部分。但在应试教育的重压下，学生们几乎无暇顾及阅读习惯的培养，更难培养对书籍的感情。据悉，有些学生的家长，为了不让孩子输在起跑线上，将孩子从学龄前就纳入了应试教育的系统，一两岁，三四岁就为各种各样，五花八门的考试操心，阅读习惯的培养从不闻不问，这是国民的悲哀！孩子上学后，语文课应该是与阅读最有关系的，但在高考指挥棒的指挥下，语文课不仅没有承担起它应有的作用，反而极大地伤害了学生对书籍和阅读的感情。历史和政治等课程也能培养学生对书籍和阅读的感情，但很少学生这么做，死记硬背，条块分割，填鸭式的方法严重损坏了学生的胃囗。为了应考，学生无暇顾及培养阅读的习惯，对于培养书籍的感情己经提不起兴趣。这不能不引起教育界的高度重视！
我们不仅呼吁给学生减负，我们更要呼吁，目前应试教育制度一定要改革，让学生有更多的时间，主动地亲近书籍，养成阅读的习惯。在我看来，这比高考考了高分重要得多。
【第四让阅读成为习惯
1935年，奥地利著名的生态学家、诺贝尔获得者洛伦兹经过发现发现一个有趣的现象，像小鸭、小鹅这类动物，总是喜欢在破壳的前两天追逐它第一次见到的活动的物体。比如：第一次见到的是母鹅，就追母鹅；第一次见到的是人，就追人，以为人就是自己的妈妈。并且这个习惯会长期保持。如果在这一两天内，将它与母鹅或人分开，那么过后，母鹅或人与小鹅再怎么接触，它也不会追逐母鹅或人了，这是由大脑的结构决定的。洛伦兹把这种现象叫"印刻现象"，把小鹅的这个时期，叫关键期。
再比如小羊刚出生后的几天不在妈妈身边，以后它就不再合群而总是乱跑。如果小鸟出生后的头几周不在鸟群生活，它将永远不能唱出动听的"歌声"。
有一个印度男孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，8岁时才被人从狼窝中救出来。由于多年来与狼生活在一起，错过了学习语言、行走、运动等关键期，她不会走，不会用手拿东西，只会爬。她的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。人们努力教育她去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。一个简单的站立她学了2年时间，走路学了6年时间。17岁临死时才学会了十几个单词，智力仅相当于4岁的孩子。
我国"猪孩"王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。一直到8岁才被人发现，，救出来后，发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年，她仍然只有68的低智商。
"狼孩"、"猪孩"都是从8岁被人发现、解救，再由专业的教育学家、心理学家施以专业的救治、矫正。但是，再好的教育条件，也没能使她们恢复"人性"，她们落下了"弱智"的终身残疾，原因就是错过了学习的"关键期"。
经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育时间表：在哪一个阶段哪些*能先发育，哪些*能后发育。如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子哪些大脑*能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好的多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。
与此相反还有一个例子：二战时，一名叫横井庄一的日本士兵，在东南亚大森林里迷了路。他只好独自一人，像野人一样生活了28年，失去了说话的能力。可是获救后，他只用了82天，就完全恢复了原来的能力，原因就在于，在他的成年之前，他没有错过受教育的那些"关键期"。
做为一个称职的父母，在教养自己的孩子时，就应该认识关键期，不错过孩子成长的每个关键期。把握住了"关键期"，教孩子就会事半*倍，错失了"关键期"去教孩子，就会事倍*半。
那么孩子有哪些关键期昵？
1、感官关键期（0-6岁）：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期（4岁以前）：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。这时候的孩子，一般喜欢"上公园"、"出去玩"，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期（3-5岁）：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期（3~6岁）：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的关键期（3-12岁）：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期（2-6岁）：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期（2-8岁）：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期（小学1-4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6-9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉"吃不饱"。父母可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。
9、黄金阅读期（8-14岁）：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5-7岁，应该进入大量识字的阶段；8-10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这是每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。这个时期对于大多数中国孩子来说，主要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。
根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14岁（即小学四年级至初中二年级）不到五年的时间。由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长一些，有的人短一些。因为四年级孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；而到了初二下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，没有时间阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。
因此，在10-14岁四年多的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。
如果错过了这一黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的"先天不足"，那时，"头痛医头，脚痛医脚"的突击补课，将很难奏效。
但是，令人痛心的是，这几年时间，绝大部分的孩子都在各种补习班、各种特长班中奔忙，学生的大量阅读时间，就这样被一个个补习班、特长班给"抗兑"了。
如此为了学习而学习，为了分数而分数，又为孩子们带来了什么呢？
阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。最终的的表现是，许多大、中学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读能力和写作能力，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。虽然结果表现在中考和高考，但根源却在于小学阶段的阅读缺陷。
所以，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还孩子们一个广阔的阅读天地，是许多仍然迷信文化补习家长的当务之急。
【第五让读书成为习惯(精品)
一本好书就像一泓清澈的泉水，使你感受到文字的甘甜；一本好书就像一座高耸的山峰，给你心灵的震撼；一本好书就像暗夜中的光亮，驱散黎明前的黑暗；一本好书就像迷朔时的灯塔，指引你，来到成功的彼岸……
“书是人类进步的阶梯”，高尔基这样说。
这句名人名言，可以说是家喻户晓。可是书为什么是人类进步的阶梯呢？很简单，因为书中的知识和道理使人明白事理，获益匪浅。
在这科技飞速发展的21世纪，同时也是知识社会的文明时代，读书已经成为必备的良好习惯之一。书已经成为人们不可缺少的良师益友，而读书也成了人们的主要爱好。比如说，我们家的每个人都喜欢看书。
爸爸喜欢看散文和诗选。爸爸空闲时，常待在阳台上，泡一壶清茶，坐在一把小椅上，开了窗户，手执一本《爱眉小札》。品一盏香茗，窗外徐徐清风拂来，其间夹杂少许淡淡茶香……在这样的情境中体会诗中意境，怡然自得。有时坐在天台上，任楼顶凉风肆意吹起衣角，手中捧着一本《野草》，指腹间夹着一支燃着的烟，烟雾缭绕俯望大地。
爸爸时常因看书忘我而误事，妈妈却鲜少责怪他。因为当爸爸忘我时妈妈未必没有为文字所醉。妈妈喜欢小说，常常沉迷于情节之中。
用好友的话来说，我对书的兴趣十分怪异，他之所以这么说当然是有原因的。与当代的小说相比，我更对我国古代文学感兴趣一些。我国历史文化中最主要的就是诗词和古文。读白居易的《长恨歌》，不仅叹服于诗人描写人物的细腻精致，更为杨贵妃与唐明皇可歌可泣的爱情深深动容；更喜欢李煜的诗，谁又能想到南唐后主竟有如此细腻的情感……而古文，则多是看冯梦龙的《醒世恒言》之类。
我喜欢也习惯在闲暇时穿着牛仔裤，散落着头发坐在盛夏茂盛的梧桐树下，捧一本纸张陈旧、微微泛黄的旧诗词杂集，在夏天明媚的阳光下，却随着唐诗宋词里诗人的心境，满还伤感的悲春伤秋。我不是浪漫的人，我只是喜欢安静的看书而已。
曾经有人说，书是宇宙文明的结晶，是人类智慧的产物。我认为：书，其本身是如此之圣神，而那字里行间，更是包含着人类灵魂的纯净与哲理。而那一次次认真的阅读，便是思想交换的圣神仪式……
读书能陶冶人的情操，净化人的心灵。让我们让读书成为习惯，畅游书的海洋！
【第六让阅读成为习惯
蓝天是雄鹰的知音，江海是大川的知音，而阅读是我们心灵深处的知音……
人类进步的阶梯、人生的良师益友书籍，让我们尽情地沐浴在书香中。人生之路漫漫，当我们上下求索时；生活之路艰难，当我们寻求不解而迷茫时，请不要苦恼，挽起书籍有力的手臂，投入到书籍温暖的怀抱，让阅读给我们的心灵洗澡，让阅读涂鸦我们童年七彩的梦想。
我阅读了《木偶奇遇记》，深深地体会到一个孩子成长要经历的磨难和过程；读了《三毛流浪记》，感受到贫苦人们的生活有多么的悲惨；我读了《汤姆叔叔的小屋》，让我认识了善良、正直、勇敢的汤姆叔叔；读那趣味洋溢的《西游记》又使我迈入另一个美妙的世界……是书籍，是阅读，让我见识了这一切。
从我入学的那个时刻起，是阅读用缕缕书香给了我坚定的信念，给了我多姿多彩的童年梦想，更给了我希望和力量，书籍永远都是我真诚的朋友，阅读也必将伴我成长。漫漫人生，书籍会见证着我成长的点点滴滴，书籍会带给我更多的智慧和快乐，书籍会指引着我人生前进的方向，指引着我实现美丽的人生梦！
学习需要阅读，生活需要阅读。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让健康阅读成为一种习惯，让阅读走进我们的心灵深处，与书籍作伴，让书香萦绕你我心……
【第七让读书成为习惯
莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”打开书本，不仅可以尽览古今中外的历史风云，可以漫游世界的每个角落，可以了解不同国家和民族的风土人情，可以纵观宇宙的浩瀚，也可以洞察不可见的微观粒子世界，因此，书籍是有限的人生了解无限世界的一种媒介和有效途径，是各种各样知识的永恒载体。
读书可以改变一个人的命运，是人一生中必不可少的一个组成部分。有研究表明，儿童的阅读能力与未来的学业成功密切相关，成功孩子所具有的共同爱好就是读书。小学中年级之前培养读书能力是非常重要的，是孩子各科学习的关键。读书的习惯只要从小培养，天长日久，书会成为孩子最知心的朋友，读书会成为孩子的一种习惯。
一、诱导以“趣”，走进图书。
培养阅读习惯一定要早，有人讲“爱看书的孩子不会变坏”，可见读书的习惯对孩子成长的重要作用。父母必须为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成这种最重要的习惯。孩子一旦有了兴趣，自己就会不断阅读，并从中获益。现代社会是个网络化时代，更加具体形象的电影、电视和电脑纪录片似乎远比读书要有趣的多，如果没有很好的引导，孩子更加难以与书结缘，难以养成读书的习惯。在幼儿期，我针对孩子爱看动画片的特点，就以此为突破口，找她最喜欢的《海尔兄弟》、《金刚葫芦娃》、《猫和老鼠》等相关图书，并把图书的优点讲给他听：电视里只有对话和动作，但是图书中有故事怎么开始的，主人公怎么想，动作神态是以什么语言描述的，可有趣了。接着，我有声有色地翻着买来的书讲故事，她一听，果然如妈妈所说，就一下子喜欢上了。我趁热打铁，带她上书店，让她自己在书架上摸索出喜欢的图书，她有时就像发现宝藏一样兴奋地大叫：“妈妈，我找到了！”然后我抱着她夸张地讲着，时而加动作，时而变着不同角色的口吻，她被故事紧紧吸引着，听得津津有味。家长要常给孩子讲书上有趣的内容，并提出问题来讨论，要谈得有兴致，慢慢使孩子领会到，读书是一件有莫大快乐的美事，是与听磁带、看电视同样有趣的享受。
二、挑选以“精”，丰富书籍。
好的书才能引起孩子读书的乐趣。家长可以从书店为孩子购得好书，现在父母们不愁买不到书，而是愁怎样买到好书。家长要经常查阅一些图书信息，了解最适宜自己孩子的书籍有哪些，将好书记录下来，我经常带上孩子到新华书店去查询购买，让她自己先选各种不同的图书，慢慢比较和挑选，一次确定买两三本，回家和她快乐品读。
我为孩子办了一张借书卡，经常带着孩子去读书，感受浓浓的读书氛围，并告诉她如何选择自己有用的图书。平时有好的表现，我及时带她上书店买书作为奖励。每年我都以送成长礼物的方式，为孩子征订精心挑选的报刊杂志。让孩子找到乐趣，树立阅读刊物的意识和习惯。阅读的范围在逐渐扩大，孩子读的书越多，知识面就会越宽，读书的兴趣就会越浓，孩子对书的喜爱就会越深，养成读书的习惯就越容易。
三、授之以“法”，精读课本。
小学教科书是人类智慧的结晶，是最宝贵的遗产，是经过国家有关部门精选编著的，内容重要，结构严谨，语言规范，具有较强的系统性，教科书不仅是教师教学的依据，更是教会孩子自学的主教材，要适当指导孩子阅读，培养其自学能力。
家长要指导孩子耐心地精读教科书，告诉他读书的方法。不论哪一学科的教材，开始都要学会朗读，要读得准确(不读错、不加字、不减字)，流利(一句一句读通顺，不慌张，不结巴)、有表情(读出句子的标点、停顿和语气，文艺故事类课文要读出表情)；并从慢速朗读到快速朗读，锻炼眼睛捕捉文字的能力和立即读出句子的能力，这对提高理解能力、书面表达能力和口头表达能力以及加强记忆，好处都是极大的。朗读是最集中注意的阅读，能同时保证眼到、口到、心到，是阅读能力的基本功，务必要好好练习。有了较好的朗读能力后，要学习默读。默读时，不出声音，不动嘴唇，理解读的内容，不囫囵吞枣。读任何课文，遇到不认识的字和不理解的词，一定要学会查字典，命令自己及时记住，不允许混过去。
不论读什么教材，遇到不懂的内容或想像不出来的地方，一定要提问，或画图来帮助理解。告诉孩子，越会提问的人越聪明，提问、思考和讨论本身比分数更重要。家长要大力表扬能提出疑问的孩子，并一起津津有味地思考这些问题。要在课文中找出最重要的话、结论性的话和公式，用红笔划杠，尽量透彻理解，并要背熟。语文课文中精彩的语句、段落甚至全“读书好，好读书，读好书。”书是营养品，常言道：“书中自有黄金屋。”酷爱读书的人在享受快乐的同时，自己也变得聪明起来。我们要教育孩子善于读书，珍惜时间，培养孩子喜欢读书是家长的一个重要目标和任务，培养孩子养成读书习惯就等于为孩子找到了拥有世界的捷径
【第八让阅读成为一种习惯
“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”在这句英国谚语中，习惯是其中最为重要的一环。对整个教育环境而言，好的习惯同样起着至关重要的作用。当前，就整个潘集教育环境而言，仿佛缺少了一种读书（阅读）的习惯与氛围，不论是社会还是校园，不论是学生还是老师。关于读书，著名作家冰心老人说：“好读书，多读书，读好书”，此一语道破了读的真谛，说明阅读是有选择性和目的性的，同时也强调了阅读的重要性。下面就结合潘集实际来谈谈阅读，纯属个人认识，尚不成熟，权作抛砖引玉之用。
一、阅读所面临的瓶颈
潘集有其独特的资源优势煤炭，这黑金给潘集人民带来了巨大的经济效益，但也在一定程度上影响了人们的思想认识：读书不如下矿，即使上了大学也不一定能找到一份与矿工媲美的工作。于是，“读书无用论”就慢慢在大人与孩子心头滋生，来学校只是求一纸文凭，为下矿做资本积累。这样一种心态，这样一种氛围，自然无心读书，自是不在读书上付出，自将难以形成一个良好的读书习惯与氛围了。
即使在校园里，阅读也只是在被动中扭曲进行。从学生方面，主要表现在：1、没有阅读兴趣。不少学生除了课本与辅导用书外，几乎没有其他良性的课外读物（有本“作文选”就已称得上相当富有），进书店也只是为了选些资料，同学间更是很少聊到读书的话题。2、不懂阅读方法。读书时，仅注重情节而忽视体裁、结构、技巧等，不论何书，均走马观花囫囵吞枣，没有笔记，没有反思，读而不能有所获，更不谈有所用。3、不能主动记忆。除了课本上要求背诵的，在老师的强力督促下能勉强记忆外，在阅读中遇到的优美词句精彩片段仅在脑子中昙花一现，没有记忆，也没有理解，只为读而读，书一旦离手，脑子里基本上便是一片空白。4、缺少或无法交流。在繁重的学习下，学生可支配的课余时间有限，课程表上也没有提供可供交流的平台，本来就在重压下才读点书的学子们就更领略不了读书的乐趣，反而产生一种厌烦心理，更不谈将书本知识转化为实际能力了。从学校方面，大多数学校藏书有限，图书更新极慢，且不能提供一个专门的静读环境。从老师方面，对学生课外阅读统得过死，每一门课程都有做不完的作业，忽视或无视对学生阅读的辅导，使学习变得很枯燥。从家长方面，为了生计，常年在外打工，亲子教育缺位，留守学生缺少家庭呵护与督促，对尚未形成独立的人生观价值观的孩子而言，极容易受到不良风气影响，只追求眼前的所谓快乐而放弃读书，不能领会读书能改变人生的真谛。
二、阅读内容的界定
从理论上而言，读书没有一定的界限，“开卷有益”说的就是这个道理。但书海浩淼，鱼龙混杂，良莠不齐，因此，老师必须做好必要地引导。
首先，对《大纲》中指定的课外读物必须不折不扣的完成。《大纲》内的读物实际上是对课内的一种补充和延伸，是一个合格中学生所应有的知识面。其中，初中部分十种，高中部分二十种，《中学生必读书目》部分可视实际情况再做具体要求，详见附录。除了这些读物，学生还可以根据自身实际再选读一些著作，以充实自己，提高自己。
其次，不提倡休闲阅读。现在，很多学生都喜欢读武侠、科幻、言情类的小说或看些幽默笑话甚至是一些厚黑类社交书籍，这些休闲读物能在一定程度上填补学生追求时尚的心理，但稍不留意，就会对学生尚未定型的人生观价值观进行偏向性的指导。因此，对休闲阅读，老师需要加以督促，并适时加以纠正，让学生始终能在健康的轨道上成长。
再次，积极倡导经典阅读。除了“大纲”中指定的读物，老师还可以根据学生实际（可以针对每个不同的学生）及时推荐一些经典书籍。如对学有余力的学生可推荐世界名著，对学习相对困难的同学，要保证他们的学习积极性，可推荐些励志书籍（如《海伦·凯勒》）等。
另外，阅读不仅仅局限于书本，还可以迈出校门，走进自然，走进社会，用心聆听自然，用情融入社会，阅读自然、社会这偌大的一本无字书，体会其间蕴藏地奥妙与真情。特别是在紧张的学习之余，进行自然与社会阅读，既可以释放心灵，释放疲劳，增强读书的兴趣，还可以将“纸上得来”的知识与实践结合起来，体会“躬行”的快乐。
三、阅读方法与途径的探索
怎样才能培养良好的阅读习惯、形成浓郁的阅读氛围呢？就当前的实际情况来看，至少要做到以下几点：
（一）、营造读书氛围，纠正“读书无用论”心态。要阅读，必须先让学生
背上书包走进学校，走进课堂。煤炭的确是为人民带来了很大利益，煤炭工人也确是令人尊敬的“最可爱的人”，但知识永远是最宝贵的财富，是永远不会贬值的精神食粮，它能洗礼人们的心灵，提升一个人的认知能力并使其跟上时代步伐，更可以创造无尽的财富，其价值远不是煤炭所能比拟的。
此外，国家早就实行九年制义务教育，并采取了一系列免费政策。读书，不仅仅是你的权利，更是你应尽的义务。所以，对未能完成义务教育的，可以先行劝导，再强制要求，对监护人进行相应教育。未来的社会应是一个知识型社会，没有知识，无异于盲人摸象，必将跟不上社会发展。
（二）、增加藏书数量和种类，设置专门阅读场所。读书，前提得保证有书可读。目前，各学校藏书有限，种类单一，很难满足阅读需求。另外，学校可以单独开辟一个阅读空间，如开设阅览室，学生或老师可以在其间静静读书，不受任何外界干扰；或者在班级内专门设立阅读时间，这期间学生可以尽情汲取课外营养（一开始老师要做好督促）。总之，学校得保证有书读，有好书读，有固定场所静读。
（三）、选好课外读物，掌握阅读方法。本着不增加学生学习负担的原则，每个学生可以根据自身实际，选一些适合自己的读物，或者根据老师的推荐，有目的性的阅读。一本好书，要用心去品，而不是一目十行走马观花，优美“读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。”前苏联大文学家高尔基呼吁：“读书吧！它是知识的源泉。”在21世纪的今天，知识永远是首位的，而知识的获取正是靠不断地阅读。当前，在人们思想日益浮躁并认为读书无用的时候，施以重锤，敲醒“麻木”的人们，重新拿起书本静心阅读，让阅读成为一种习惯，成为一种风尚，成为一种骄傲。这种浓郁的读书氛围，自会不自觉的促进教育发展，实现潘集教育的大跨越。