对卷子的感想
详细内容
第一篇:《出试卷感想》
第一次出试卷有感
这次，周老师让我出一份语文试卷，虽然是一年级的试卷，我也
不敢马虎，找了一些资料，对照一年级语文教学目标，就把试卷给弄出来了，下面谈谈我出试卷的感想。
《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考
察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。”所以我的这套试卷就按课标的要求，注重基础知识，面向全体学生进行考察。
一、对试卷命题的分析
1、、试卷内容结构
我的试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行日积月累、
开卷有益、笔下生花三方面的考查。日积月累考查，题型多样，考查内容涵盖了拼音、字、词、分类等诸方面。开卷有益考查，内容适合一年级学生的达标要求，如：按原文填空，这段话共有几句等。笔下生花主要是看图写话，完全是一年学生这种年龄最易接受的东西。本试卷满分100点。
2、试卷特点
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕
教材出题。试卷上百分之八十的试题都来自于课本，百分之二十的题来自课文的拓展，这就使多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
（1）、考查内容的全面性。试题全面考查学生的语文综合素养，
既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、
解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：
试卷的内容从拼音到字到词再到句子最后到写话等，涵盖了本册第一
单元到第四单元学期的内容，全面考查学生语文能力和语文素养。
（2）、试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，
适用于不同层次学生的考查。如：1.连一连，理解“吗、呢、吧„„”
的用法。2.给带点字选择正确读音涂颜色等，这几题能使程度稍差的
学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。3.照样字写
词语等题偏难，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展，
使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
三、卷面的具体分析
1、日积月累
日积月累就是考查学生的基础知识，基础知识是教学中最基本的
东西，是学生学习其它知识、形成基本技能的基础。基础知识的考查
是考查学生对知识的识记、理解及运用的程度。例如：第一大题开始
就是拼音生字，多音字，同偏旁的字，„„注重双基训练。
2、开卷有益{对卷子的感想}.
要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养
语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，又侧重
检查学生在具体语言环境中对词语的掌握情况。例如：第七大题就是
按原文类内容填空，巩固所学知识。{对卷子的感想}.
读短文填空，也是注重对学生阅读能力的培养。
3、笔下生花
这道题我是采用填空的形式降低难度，让学生自己写完整短文。
四、考试反思
在进行完期中考试后，我把自己出的这套试卷和周老师出的试卷一比较，我认为需要不断完善教学方法的同时，还要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，具体的有以下几方面需要重视：
1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍柴工”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，我们教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：丰富的积累，会扩大知识面。增加阅读量，背诵一定数量的名篇，会有助于学生理解更多的知识。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之
“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。写字也需要加强指导，特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的意思，而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。
第二篇:《制作卷子感悟2》制作卷子感悟
感悟1、我在做卷子的时候，错字就有好几个，有的时候还不小心把答案写上去了，就因为这么细微的错误。不对而是很严重的错误，所以，我只能放弃了，在制作卷子的时候，我发现了许多大大小小的问题，更别说在电脑上打字了，我打字很慢很慢的，而且到现在都不会画那个密封线。更别说是在电脑了打字复印，一想到就感到自己不可以。
感悟2、在出卷子的过程中，我忘记了一项就是写分数，在写卷子题的时候我也写的让人看不清，对此我表示道歉，写的字就那样了。
感悟3、我们怎么样都是五年级，想超过六年级不是那么容易的，那么就请我们继续发努力吧！
张以瑞
反思
1、昨天上午，老师让我们出一张卷子，我们出了。
2、我对我出的卷子并不理想。
3、卷子不能划也不能弄脏。
4、我们班48人老师要48份卷子，由此看来老师太辛苦了。
5、我们只出一份卷子就觉的非常辛苦，如果我是老师我出48
份卷子会被累死的。
6、老师辛苦了，我要用学习来你，我要写好字。
刘运健
反思
今天，我做了一份数学试题。
这份数学题是昨天老师让同学们出的，一开始，很好做，直到最后的应用题有三道不会的题，我心想完了，这几个题不会，我试着做了第一个题，可第二题怎么想了也不会，我便去问了老师，老师认认真真的给我讲述着这道题的答案，我回去就按着老师给我说的写，可还是不对，过了一会儿，我做完了，交给了写卷子的人，我的心怦怦跳个不停，1秒过去了，2秒过去了，3秒、4秒、5秒……
就在我玩的高兴的时候，她把我的卷子发下来了，我打开一看大大的82分，展现在我的面前，我的眼眶立刻湿润了，我努力的对自己说：“不要哭，不要哭，这是你自己做的，是自己取得的成绩，你有什么脸哭呢？”可是，面对如此低的成绩，我的心里默默做出了一个选择，我不当老师的数学课代表了，我不配，我想，老师面对这个成绩，也会答应我的，希望老师能够选择一位优秀的人才，老师走了过来，问我怎么哭了,我就把我的想的都和老师说了，老师说了：“哎呀，“说完我的眼泪便哗哗的往下流的我的袖子都哭湿了，也许，老师是在安慰我吧!
做这份题让我感受了很多，第1、知道了自己的需要在什么地方再学习，第2、知道了老师出题改卷子的辛苦。在此，我要对老师说：“老师，您辛苦了！”{对卷子的感想}.
赵国馨
试卷反思
1、做了这份试卷后，我感觉出题人出的题有点简单，
如果再稍微难一点，可能会更好。
2、做了这份试卷后，我感觉出题人字写的很好，并且
写的卷面整洁，可以让做题人看的清楚，这点值得我们学习。
3、我感觉出题人出这份题费了很多心思，我断定他是
一个爱动脑筋的同学，这点也值得我们学习。
庞园园
反思
庞园园写的题总体上还行，只有过后面的几道应用题有点超范围，而且前面有一道题是以前学过的质数、合数。但是她把前四个单元具有代表性的全出了，而且板面设计设计很好，字写得很好，也没有划过的地方，美中不足的是字写的有点小，有的意思不明确。
王忠实
反思
自己写的有点辛苦，因为设计版面和写好，而且不错一个字，实在有点难，还过还好，我合格了，总算松了一口气，接着又做起吴亚鑫出的卷子，做的很不错，只不过有点密集，不过还好，我得了98分，呵呵，我常的不要密集，要美观大方，而且字要漂亮，空的得当。{对卷子的感想}.
屠红超
反思
直到今天，我才知道写题和写答案的辛苦，我才了解那些出卷子的老师的辛苦，我改一份卷子都要十几二十几分钟，而老师要改48份卷子，这是多么辛苦的一件事呀！
我希望同学们以后好好学习，长大了要谢谢老师，当然也要为老师分忧，为老师多做一些事情。
胡军虹
反思
我觉这次出题我们考的都很好，只有个别的同学考的不好，我考的还可以，但是我还有一些不该错的题。
以后我一定要考的好一点，她出的题很好，没有一点错的地方，写的字也很好，可我写的字不太好，以后我也要好好写字。
李春征
反思
我今天做了一张期中测试题，我做这张测试题让我感受到了做题使人心情舒畅，所以我非常喜欢做试卷。
我做的的是赵国馨出的题，她出的是不算太难，也不是太简单，我做完题赵国馨就给我改了，我错了两道题，错了一个选择题，还有一个写进率的题，我考了94分，
另外加了8分的卷面分，我觉得我考得不太理想，我还要继续努力，下次争取“更上一层楼”希望我能考100分。
乔俊玲
反思
数学老师让我们用素描纸每人出一张期中测试题。格式要像试卷那样。
出题原来并不是一件容易的事情呀！
我从出题的过程中，可以体会到老师出有多么不容易，不仅要把题的顺序一一排列好，还要把题给写对，还要凑好分数。
我们才出一张试卷就感觉是一件非常困难的事情，有的试卷是分A、B面的，还有的是分单元的，还有的甚至是一本20多张，出题老师太不容易了。
我做别人的试卷，同时也想起了自己出的试卷有没有问题，如果我出题出错了，别人会笑我吗？
老师让我们改别人做的自己的试卷，我已感觉有点难，可对于别人来说太容易了，竟然考了99分，真棒！
张青霞
反思
通过出试卷和改试卷，我知道了老师的辛苦了。出试卷我知道了老师出试卷还得想板面设计，每个题都有每个题的总分，总共还要100分，出完这一张试卷，
第三篇:《试卷讲评的心得体会》试卷讲评的心得体会
考试是教学的重要环节，能够在教学中起到查漏补缺的作用。而试卷讲评则可以及时将发现的不足之处进行弥补，深化知识掌握的程度，是考试的重要组成部分。通过试卷的评析，可以揭露矛盾，正视不足，完善教学，提高成绩，才能最大限度的发挥试卷的功能。一堂成功的试卷讲评课能够使学生从方法和思路上得到总结，促进知识网络的形成，然而，我听了很多课发现有些教师往往忽视试卷的讲评作用，普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题。长期下去，会使学生产生依赖感，不利于思维能力和学习主动性的培养。那么，如何才能上好一堂试卷讲评课呢？我将自己的一点体会总结如下：
一、试卷讲评课的几种误区
1、核对答案。这种只核对答案而不进行评讲的形式，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对评讲内容的巩固、强化，以及学习能力的提高。
2、逐题评讲。一些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样讲一张试卷往往要花上两三课时才能评讲完。这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微。
3、重点评讲。对多数学生做对的试题不评讲，错误较多的试题采取重点评讲。这种做法虽比前两种好，但仍然是教师讲、学生听，形
式单一，就题论题。学生的收获只会解一道题，不能旁通一类题，未能很好地体现学生的主体性和能动性及教师的主导作用。
二、试卷讲评课的基本环节
1、宣布考试基本情况。在讲评课开始先向学生简要介绍这次考试的基本情况。即最高分是多少，优秀率为多少，及格率为多少，以及各分数段的人数，试卷中存在的主要问题，做好成绩统计和试卷分析，提出试卷解答过程中存在的主要问题等。
2、针对错误进行评讲。试卷评讲课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题，应有针对性和侧重性地在试卷评讲课上进行解疑纠错和查漏补缺。
3、摆出问题让学生探究。教师把存在问题摆出来，让学生自己独立思考或通过小组讨论，进行自主探究，自己解决。因为这样做印象会更深刻，不易忘记。可见，试卷评讲课应以学生为主体，应将学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，教师要多一点启发引导，少一点告诉讲解。
4、提供模拟训练。教师应当围绕着试卷中所出现的一些问题再设计一些针对练习与变式练习，让学生练习以便及时巩固与提高。只有这样，试卷评讲课才能收到良好的效果。可见，试卷评讲课上就有关问题研讨处理之后，教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。
5、引导学生反馈与总结。给学生总结和反思的机会，引导总结原来做错的原因。
三、试卷评讲课的一般策略
要上好试卷评讲课，提高讲评的教学效果，应采取以下措施：
1、讲评及时准确，分析错例及原因。测验是学生独立思考最好的实践。测试后应做到及时反馈，及时讲评。然而，讲评效果的好坏取决于反馈信息的准确及时与否。教师在每次阅卷后，讲评前都要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多，错在哪里，学生需要何种帮助，等等。这样，试卷评讲课建立在学生知识缺漏的基础上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生易错处和典型错例的分析，就能激发学生的思维，加深印象，从而提高课堂效果。
2、注重学生心理，分析思路和规律。教育的基调是“表扬与激励”。切忌一味地责怪学生，一味地批评学生，甚至冷嘲热讽，导致学生情绪紧张，思维迟缓，注意力涣散，进而厌烦试卷讲评课。因而试卷评讲课的教学过程中，表扬激励应贯穿于整个讲评始终，从试卷中捕捉每位学生的闪光点，从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素，激发勤奋好学的愿望。同时，教师必须由重视基础知识转移到综合能力的训练上来。在练习中不能简单的对答案或订正错误，而要指导学生进行思考分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里，最佳
第四篇:《做中考试卷后的感想》做中考试卷后的感想
扬中树人王洪安
（一）试卷题的主要特点：
1、试题考查面广，题型丰富，也突出了对重点知识的考查。
2、试题有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式，学习的最终目的不是获得知识，而是获得能力，独立解决问题的能力。
3、试题注重了实验能力的考查。
4、试题注重了学生语言表达能力的考查。
5、设置了一定的具有探究性和开放性的题目，考查学生的创新意识和创新能力，为学生在考试中有展示自己特长和潜能提供了机会。
（二）对试卷的总体评价
13份试卷按照考试说明的要求命题，体现了新课标理念，对物理教学有很好的指导作用，试题密切联系生活，生产实际，突出了“物理从生活中来，到生活中去”的新理念，符合初中教学实际。试题对三维目标的考查比例合理，是难易适中，令人满意的试卷。
（三）2011年中考物理命题趋势猜想
1、命题范围
2011年的中考物理命题依据是根据教育部关于中考制度改革的指导精神和课程目标，既不会超过课程标准所规定的考试范围，也不会提高或降低对考试内容的难度要求。试题涉及的知识和试题的难度仍以课程标准为依据，初中物理对知识技能，过程与方法，情感态度与价值观的要求有明确的规定，扬州中考试题仍会根据这些要求去把握试题的难度。
2、命题原则
命题的基本原则是严格依据课程标准，科学地考查基础知识、基本技能，坚持“以能力立意”和“以教育价值立意”的命题理念，注重试题素材的正面教育功能和积极的价值取向，提倡整合学科知识以考查分析解决实际问题的综合能力和探究能力。这些都是考查学生对基础知识的基本理解和掌握程度。
3、命题趋势
（1）基础题仍占较大的比例。