简写完璧归赵
详细内容
简写完璧归赵(一)
完璧归赵缩写
战国时期，赵国是小国，秦国是大国。
有一回，赵王得了无价之宝和氏璧。秦王听说后就想把璧骗到手。于是派人写信给赵王，说是愿意用十五座城来交璧。赵王一看便知这是个骗局，便叫大臣们前来商讨。赵王召来了蔺相如，问他有没有好办法，蔺相如说他愿意带着璧去秦国，再见机行事。
蔺相如拿着璧来到了秦国，秦王拿着璧左看右看，对璧爱不释手，绝口不提拿城换璧的事。蔺相如知道秦王丝毫没有换璧的诚意，就跟秦王说如果秦王逼他，他就跟璧一起撞碎。秦王允诺把十五座城交换给赵国。蔺相如说要举行一个仪式后才能交璧。秦王只好答应了。
蔺相如回到宾馆，叫手下先将璧送回赵国。仪式结束后，秦王向蔺相如要璧，蔺相如就说他已经把璧送回赵国了。秦王只好把蔺相如送回赵国。（酒店内，廉颇坐在桌上喝酒）
廉颇：一个人在这儿喝酒真没意思呀，这儿谁能陪我喝呢？（朝门外一看，他的手下正从门前经过，向他招手）喂，赶快进来赶快进来。
手下：（一转头，然后走了进来）：是叫我吗？
廉颇（点点头）：Yes，进来陪我喝一杯，顺便告诉我近来公司的爆炸新闻。OK？
手下：OK！（走进来，在廉颇身边坐下）爆炸新闻倒没有，但在下知道一点，听说蔺相如他又升官了，好像是升成副经理了。
廉颇（惊讶的）：什么，怎么能这样？你说蔺相如那小子嚣不嚣张？我廉颇处处防备间谍的侵入，立下许多功，还没升呢，他蔺相如就靠一张嘴，倒连升两级。
手下（怀疑的）：我觉得他是私下贿赂总裁，才升官的。
廉颇：那咱们要怎么办呀？
手下：我们就去气一气他，你说这样可以吗？（凑到廉颇耳边嘀咕几句）廉颇（边听边点头）：好，这方法好。
旁白：从此，廉颇他们过上了花天酒地的日子。
（蔺相如府内，蔺相如和韩勃边走边讲）
韩勃：大人，有句话我已经憋在心里很久了。
蔺相如：哎呀呀，快说出来吧，不然会把人憋坏的。
韩勃：这廉颇也太嚣张了吧？工资没我们高，却开上了奔驰600；而我们呢，整天缩在那辆“东风破”里，还是二手的！
蔺相如：还是以和为贵嘛！赵氏集团的股份之所以只升不跌，是因为有我和廉将军在，要是让外人知道我们公司内部闹矛盾，我们的股价难道不会大跌吗？
旁白：此时此刻，在另一方面，廉颇正在街上闲逛，听到了这话，赶紧朝蔺府赶来。
（士兵上）
士兵：报――外面有一中年男子没穿衣服，还背着荆条，看起来是廉将军。蔺相如：快请进！
廉颇（抱住蔺相如两腿，泪流满面）：蔺大人哪，老夫真是有眼不识泰山呀！
蔺相如：老朋友啊，这是什么话啊！快请起。
廉颇：我不起！我就不起嘛！我„„啊嚏！以前错怪你了。
蔺相如：廉将军，没关系的，你快起来吧，都感冒了是吧。立正！（廉颇立即站起来）向右转！（廉颇马上向右）齐步走！走向更衣室（廉颇向前走去，下台）（蔺相如面向观众，偷偷地说）这是我的杀手锏，利用他军训习惯的缺点。
（过了一会儿，廉颇穿着衣走上台，手里拿着荆条）
廉颇（敬礼）报告长官，衣服穿好。
蔺相如（看了下荆条）：噢，这是宇宙限量版超级荆条，你哪儿买的啊？廉颇：只要拨打“5742196”想要的马上到。
蔺相如（掏出手机，拨号）喂！给我来个火箭炮。
（掉下一片纸片）
廉颇（好奇）：你要这个干什么？
蔺相如（拍拍廉颇的肩，意味深长的）：年轻人，拿上这个吧，好好防住间谍。
旁白：于此同时，已有间谍在侵入。
（廉颇点点头，背着那所谓的火箭炮走了）
蔺相如（捡起荆条）：真好骗，把这么好的东西留下来，以后可以好好管教那些牛羊了，不过卖了也是很赚钱的啦，哈哈！
（廉颇上）
廉颇（一手夺过荆条）：蔺大人，对不起，给你添麻烦了，我居然忘了把它带回去了。（大步流星下台）
蔺相如（呆如木鸡）：我真是个大傻瓜，竟然还对这种废物的健忘症有所期盼，还以为已经到了无可救药的地步，我真是太傻了，我实在是太傻了„„（边说边缓缓走下台）
广东广州海珠区昌岗东路小学五年级:朱嘉麒
简写完璧归赵(二)简写完璧归赵(三)《如何缩写》习作教学设计
一、明确“缩写”的意义
1.师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下需要长话短说、言简意赅吗？（如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；„„）
2.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法，锻炼我们这种表达交际的能力。
［设计理念］
把问题抛给学生，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必须的能力，从而，引发学生对这次习作的积极的心理体验。
二、“长话短说”缩句练习
师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩了，段和篇的缩写也就不难了。
1.课件出示第一组缩句练习：削枝存干，具体描写概括式。
年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。（缩后：
女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。）
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（缩后：我的脸涨得通红。）有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。（缩后：我笑出了
声音。）
［学习方式：学生独立思考，教师适时引导，这类句子的缩写方法就是削枝存干，即：去掉具体描写的部分，留下主要内容。］
2.课件出示第二组缩句练习：人物语言概括式。
一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但
很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水）
晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子
举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”（缩后：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。）
［学习方式：学生独立思考，教师相机引导学生：把人物语言概括化，就可达到言简意赅的目的。］
［设计理念］
段、篇的缩写，其实就是段、篇中句子的缩写，这一环节，将缩写的几种类型先以句子的形式进行训练，为缩段、缩文奠定了基础，降低了缩文的难度。
三、习得缩写方法
1.读例文，发现缩写方法。
师：用心读一读例文，将例文与原文对比，你发现什么内容没变，什么地方变了，怎么变的？
缩写特点：
不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。
发生变化的是：①人物对话概括化了。（如课文中“武松喝酒”的部分整段的人物对话，例文缩写时，只用一句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句“简练”。）；②具体描写的地方概括化了。（原文对“武松打虎”这一重要情节进行了细腻的描写，如武松的动作描写，老虎的扑剪动作，缩写时，削枝存干去掉了细腻描写的地方，只做了概括性叙述，语言简洁明了。）③删减了次要内容。（删减了次要事件，如“武松喝酒以及店家劝酒”部分仅用一句话交待而过。删减了说明、交待等内容。如，武松酒后上景阳冈时的心理活动描写全部删去了。）
［学习方式：自读例文发现，同桌讨论补充，老师巡视相机指导，集体交流。］
2.读“习作提示”，整理缩写方法。
师：刚才我们自己通过原文与例文的对比，发现了一些缩写的方法，现在，再读一读习作提示，你能整理出一套比较完整、准确的缩写的方法吗？缩写方法：
缩写前：多读原文，抓住重点。
缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化；具体描