心理问题对特长教育的影响(一)

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[摘要]艺体特长生的心理问题主要表现为焦虑、烦躁、自负、自卑等。艺体特长生的抗挫折能力普遍比较差，人际关系敏感，自控能力不强。本文主要对艺体特长生的常见心理问题进行了分析，并通过课堂实践，总结、解决了这些心理问题的策略。
　　[关键词]艺体特长生 心理问题 特长教育
　　
　　艺体特长生作为中学生中一个特殊的群体，面对升学压力和就业压力，心理问题已经成为危害他们身心健康，阻碍他们成材的最大精神疾病。能否处理好艺体特长生的心理问题成为中学艺体教师的首要研究问题。正确处理好艺体特长生的心理危机，让这些学生心理健康，学校要逐步的建立、完善学生的心理健康水平的监控、预警和危机干预运行机制，而课堂教学过程中实施与渗透无非是最好的途径。
　　
　　一、中学艺体特长生常见的心理问题
　　
　　艺体特长生的心理问题主要表现为焦虑、烦躁、自负、自卑等。艺体特长生的抗挫折能力普遍比较差，人际关系敏感，自控能力不强。目前解决艺体特长生心理问题的手段与方法比较单一，主要是靠老师的一般谈话或学生的自我调节。音乐特长生心理问题典型特点是自负；美术特长生心理的典型特点是孤独、爱幻想；体育特长生的心理问题主要是自我控制能力差，易冲动。如何在特长教育中渗透德育内容，提升学生的抗挫折能力是摆在每一个从事特长教育教师面前的现实问题。要解决好这些学生的心理问题，主要应借助两种手段来走进学生的生活：一是艺术特长生如何通过作品提升自己的审美能力和乐观的生活态度。二是体育特长生如何通过体育比赛培养坚忍不拔的品质，增强自我控制能力。
　　
　　二、艺体特长生心理问题产生的原因
　　
　　1.艺体特长的发展让大多数文化成绩一般的学生有了更多的自由与机遇，但他们是一个特殊的群体，也同时增加了更多的烦恼与心理负荷，他们往往有强健的体魄、超人的艺术天分和足够的智慧，但由于独生子女因素、父母离异因素、文化课水平不高因素以及社会就业压力因素等导致艺体特长学生缺乏足够的信心，不能对自己的意志进行磨练，吃苦耐劳、团结协作、承受挫折的能力较差，加之青少年对社会上的一些不良现象的辨别能力比较差，而他们所擅长的体育、艺术能力与普通学生有着较大的差异，频繁的与他们所不熟悉的社会进行过早的交往，当遇到挫折和困难时，他们往往联想到自己与文化课学生的差异、与他们所崇拜的艺体明星的差距、实现他们人生价值的困难等等实际的的问题，从而形成一定的心理障碍，严重者会表现出心理疾患的症状。这样的艺体特长生在学习中经常会发生逃学、厌学、离家出走等现象，极个别的甚至会有自杀或杀人等恶性事件的发生。
　　2.中学生正处于身心发展的关键期，伴随着心理、生理的发育、发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，艺体特长教学又要求学生突出个性的发展，展示自身强于其他普通同学的优势，客观上造成了在学习、生活、人际关系方面和正确认识自己方面，特长生容易强调自我或封闭自我。虽然是个别学生发生高度危机的心理问题，但是对艺体特长生整体的震动是巨大的，就目前的教育情况来看，艺体特长生的群体性的心理危机也的确存在，因此及时跟踪研究并提出切实的解决艺体特长生的心理问题的办法就尤为重要。