中学数学教学中学生创新能力培养研究(一)

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【摘要】：在数学教学过程中，通过对学生教育和影响，注重培养学生的创新能力，定会为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜在的才能变为现实中的创新能力，营造浓厚的适宜创新教育的氛围，从而形成有利于学生主体精神、创新意识创新能力健康发展的宽松的教学环境。
【关键词】：营造氛围创新兴趣开发情感新思维
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值趋向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在数学教学过程中，通过对学生教育和影响，注重培养学生的创新能力，定会为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。即在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养学生创新能力的问题。通过多年的教育教学经验和对各种教学理念的研究，加上自己的实践，觉得培养学生创新能力，可从以下几点着手：
1营造数学学科创新教育的氛围
每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜在的才能变为现实中的创新能力，营造浓厚的适宜创新教育的氛围：首先，数学教师自身要具有创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用包括小视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新精神和热情。其次，轻松的课堂气氛和教师学生关系，是培养学生创新能力比较适宜的“气候”和“土壤”，在教学过程中，注意实现由教向学过度，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识创新能力健康发展的宽松的教学环境。再有就是创造一套适应创新教育的课余活动，扩展学生数学知识体系结构，扩大视野，真正提高学生的素质。
2培养数学教学中学生的创新兴趣
兴趣是学生最好的老师，兴趣同时也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持，所以创新兴趣是培养学生创新能力的关键。
2．1利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年故事等等来激发学生创新兴趣。这些为人类做出重大贡献的人物，在学生的眼里变的是那么亲切和随和，通过学习他们的故事，觉得自己也可以通过努力和创新走向成功，讲故事也可以起到培养学生创新兴趣的作用。
2．2满足学生的好胜心理，培养创新兴趣。中学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡次失败，就会对学习失掉信心，教师创造合适机会使学生感到成功的喜悦，对培养他们的创新能力是必要的。所以在教学中，针对不同程度的学生，设计难易不同程度的问题，让他们去独立解决，并用鼓励性的语言加以表扬，使他们学习的积极性和主动性得到保护、维持和发挥，在以后的学习中有勇气和信心战胜困难，勇于创新。
2．3利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。一个孩子的成长总是在解决许许多多的未知问题中来完成他们对世界的认识。所以他们总是在问或总是爱问“是什么”、“为什么”。在教学中针对学生的这个心理特点，可以向学生展示生活中的一个个他们未知的力所能及的问题，激发他们的学习兴趣，吸引他们参与并解决问题。