你好,,,,,新学校
详细内容
篇一:《你好,新学校》
你好，新学校
当星星还在夜幕中跳舞、黎明已悄然而至；当海浪还未退去”贝壳已布满沙滩；当我们还没来得及和小学说再见"就已经迈进了中学的校门’
虽然有无数个依依不舍。但是天下没有不散之宴席?我们也只好无奈地离开母校'老师/同学。去开始新的旅程/
新的生活"新的环境”难免有些不适应;就从开学第一天说起吧?见到这么多张陌生的面孔”走进一间从未见过的教室?坐在一个从未碰过的座位上,我心乱如麻、我不断地问自己，这是什么地方？我为什么会坐在这里？我们班的同学在和我捉迷藏吧'我怎样才能见到他们？我现在该怎么做？„„„„没有做些什么"只是沉默无语，
过了许久”老师进来了’怎么会是位男老师？我们的班主任呢？一切一切：都仿佛在梦中。我竭力想看清?却无论如何都是‘陌生'二字。难道我就怎么讨人厌吗？母校不要我了“老师不要我了，甚至连我最好的朋友都把我舍弃了：我只有面对困惑：孤单与陌生'
又过了一会儿。班主任让交准考证‘我飘悠悠地走上讲台;老师对我说的一句话让我至今难忘,目前在班里是第一名‘不知将来是否还是第一/、“目前"/’不知"'?是否‘几个字让我从沉睡中醒来。这一切“并不是做梦：这是无可争辩的事实'我必须面对、、将来,。一个未知的将来“等着我去主宰/我必须尽快适应新学校的一切;要不然,拿什么去谈未来？以前的成绩早已成为过去?从小学到初中的一大转折将让我如何承担？
不管怎样’我相信只要努力就一定能成功”
新学校、你到底是怎样的学校？何时你才能让我解开心中的谜？我们彼此并不了解”只能说一声"你好，新学校！！"
篇二:《你好,新学校》你好“新学校
当星星还在夜幕中跳舞“黎明已悄然而至；当海浪还未退去。贝壳已布满沙滩；当我们还没来得及和小学说再见‘就已经迈进了中学的校门：
虽然有无数个依依不舍。但是天下没有不散之宴席'我们也只好无奈地离开母校。老师,同学”去开始新的旅程，
新的生活”新的环境’难免有些不适应?就从开学第一天说起吧;见到这么多张陌生的面孔‘走进一间从未见过的教室’坐在一个从未碰过的座位上：我心乱如麻、我不断地问自己、这是什么地方？我为什么会坐在这里？我们班的同学在和我捉迷藏吧、我怎样才能见到他们？我现在该怎么做？„„„„没有做些什么：只是沉默无语"
过了许久。老师进来了、怎么会是位男老师？我们的班主任呢？一切一切"都仿佛在梦中'我竭力想看清,却无论如何都是’陌生”二字’难道我就怎么讨人厌吗？母校不要我了，老师不要我了?甚至连我最好的朋友都把我舍弃了：我只有面对困惑，孤单与陌生’
又过了一会儿’班主任让交准考证/我飘悠悠地走上讲台/老师对我说的一句话让我至今难忘/目前在班里是第一名,不知将来是否还是第一"、?目前,/?不知;?'是否;几个字让我从沉睡中醒来‘这一切“并不是做梦"这是无可争辩的事实、我必须面对"“将来"“一个未知的将来“等着我去主宰"我必须尽快适应新学校的一切"要不然，拿什么去谈未来？以前的成绩早已成为过去”从小学到初中的一大转折将让我如何承担？
不管怎样’我相信只要努力就一定能成功'
新学校;你到底是怎样的学校？何时你才能让我解开心中的谜？我们彼此并不了解”只能说一声;你好’新学校！'
篇三:《你好,新学校》你好"新学校
当星星还在夜幕中跳舞“黎明已悄然而至；当海浪还未退去?贝壳已布满沙滩；当我们还没来得及和小学说再见?就已经迈进了中学的校门"
虽然有无数个依依不舍。但是天下没有不散之宴席’我们也只好无奈地离开母校,老师‘同学’去开始新的旅程?
新的生活：新的环境、难免有些不适应”就从开学第一天说起吧;见到这么多张陌生的面孔，走进一间从未见过的教室/坐在一个从未碰过的座位上“我心乱如麻'我不断地问自己/这是什么地方？我为什么会坐在这里？我们班的同学在和我捉迷藏吧“我怎样才能见到他们？我现在该怎么做？„„„„没有做些什么、只是沉默无语?
过了许久“老师进来了‘怎么会是位男老师？我们的班主任呢？一切一切,都仿佛在梦中：我竭力想看清'却无论如何都是,陌生“二字，难道我就怎么讨人厌吗？母校不要我了“老师不要我了;甚至连我最好的朋友都把我舍弃了,我只有面对困惑;孤单与陌生‘
又过了一会儿”班主任让交准考证、我飘悠悠地走上讲台/老师对我说的一句话让我至今难忘"目前在班里是第一名”不知将来是否还是第一/”：目前'，、不知，',是否'几个字让我从沉睡中醒来。这一切。并不是做梦、这是无可争辩的事实,我必须面对”。将来/,一个未知的将来"等着我去主宰?我必须尽快适应新学校的一切?要不然：拿什么去谈未来？以前的成绩早已成为过去;从小学到初中的一大转折将让我如何承担？
不管怎样?我相信只要努力就一定能成功“
新学校。你到底是怎样的学校？何时你才能让我解开心中的谜？我们彼此并不了解"只能说一声’你好：新学校！！’
篇四:《你好,新学校》{你好,,,,,新学校}.你好"新学校
当星星还在夜幕中跳舞/黎明已悄然而至；当海浪还未退去。贝壳已布满沙滩；当我们还没来得及和小学说再见‘就已经迈进了中学的校门’
虽然有无数个依依不舍"但是天下没有不散之宴席”我们也只好无奈地离开母校?老师。同学/去开始新的旅程‘
新的生活,新的环境‘难免有些不适应'就从开学第一天说起吧’见到这么多张陌生的面孔/走进一间从未见过的教室"坐在一个从未碰过的座位上’我心乱如麻,我不断地问自己”这是什么地方？我为什么会坐在这里？我们班的同学在和我捉迷藏吧/我怎样才能见到他们？我现在该怎么做？„„没有做些什么"只是沉默无语/
过了许久’老师进来了;怎么会是位男老师？我们的班主任呢？一切一切“都仿佛在梦中“我竭力想看清。却无论如何都是。陌生“二字"难道我就怎么讨人厌吗？母校不要我了，老师不要我了,甚至连我最好的朋友都把我舍弃了'我只有面对困惑‘孤单与陌生，
又过了一会儿’班主任让交准考证’我飘悠悠地走上讲台：老师对我说的一句话让我至今难忘“目前在班里是第一名”不知将来是否还是第一“，,目前‘、‘不知',;是否’几个字让我从沉睡中醒来“这一切、并不是做梦?这是无可争辩的事实"我必须面对',将来"。一个未知的将来/等着我去主宰"我必须尽快适应新学校的一切：要不然;拿什么去谈未来？以前的成绩早已成为过去/从小学到初中的一大转折将让我如何承担？
不管怎样,我相信只要努力就一定能成功。
新学校,你到底是怎样的学校？何时你才能让我解开心中的谜？我们彼此并不了解。只能说一声'你好’新学校！，
篇五:《你好,新学校》你好’新学校
当星星还在夜幕中跳舞;黎明已悄然而至；当海浪还未退去、贝壳已布满沙滩；当我们还没来得及和小学说再见“就已经迈进了中学的校门‘
虽然有无数个依依不舍?但是天下没有不散之宴席，我们也只好无奈地离开母校/老师"同学“去开始新的旅程'{你好,,,,,新学校}.
新的生活’新的环境?难免有些不适应/就从开学第一天说起吧"见到这么多张陌生的面孔,走进一间从未见过的教室。坐在一个从未碰过的座位上/我心乱如麻;我不断地问自己;这是什么地方？我为什么会坐在这里？我们班的同学在和我捉迷藏吧,我怎样才能见到他们？我现在该怎么做？„„„„没有做些什么;只是沉默无语/
过了许久’老师进来了。怎么会是位男老师？我们的班主任呢？一切一切,都仿佛在梦中‘我竭力想看清：却无论如何都是“陌生”二字/难道我就怎么讨人厌吗？母校不要我了、老师不要我了”甚至连我最好的朋友都把我舍弃了"我只有面对困惑，孤单与陌生：
又过了一会儿;班主任让交准考证、我飘悠悠地走上讲台”老师对我说的一句话让我至今难忘/目前在班里是第一名'不知将来是否还是第一。、：目前、、,不知/';是否"几个字让我从沉睡中醒来，这一切’并不是做梦,这是无可争辩的事实’我必须面对’‘将来"'一个未知的将来,等着我去主宰：我必须尽快适应新学校的一切“要不然、拿什么去谈未来？以前的成绩早已成为过去"从小学到初中的一大转折将让我如何承担？
不管怎样‘我相信只要努力就一定能成功：
新学校,你到底是怎样的学校？何时你才能让我解开心中的谜？我们彼此并不了解'只能说一声“你好。新学校！。
篇六:《你好,新学校!》{你好,,,,,新学校}.实践作业的设计与指导
浙教版《品德与生活》一年级上册第一单元
第二课《老师，您好》
作业名称：画画“我的老师”并对老师说说心里话
作业说明：结合浙教版《品德与生活》一年级上册第一单元第二课《老师，您好》的学习，通过认识老师的外貌、性格特征，开展画画老师的样子并对老师说说心里话的实践活动及开学几周对学校的了解，画画“我最喜欢新学校的____”活动。通过活动，让孩子大胆表达自己对老师的亲近之情，加深对新学校的认识，从而使学生尽早喜爱新学校的生活。
涉及的课程内容：本课从认识学校环境中的人—老师出发，从另一角度激发学生对新学校的喜爱之情。本课教学贯穿的情感主线是喜爱老师、尊敬老师，通过学生的观察,说说并画画“我的老师”，以增加孩子对老师的亲切感，感受老师对孩子的爱，油然而生对老师、学校的热爱。通过观察和几周校园生活的实际经验，把最喜欢新学校的设施，人物等画下来，加深对学校的认识和喜爱。
作业目的：让学生学会观察，用自己的观察所得说出老师的外貌性格特征，学校某事物的特征，用画笔画下来，在整个过程中增加孩子对老师的亲切感，使孩子喜欢老师，喜欢学校。
作业指导：
在单元导读课中先让学生了解本单元的实践作业，可让学生提前准备，在日常学
习生活中留心观察自己的老师。在上本节课之前，提前一天让孩子准备好画画所需要的纸,水彩笔等。
具体指导：
画画是孩子在幼儿园时就掌握的技能，在作业前老师需要指导孩子观察老师，给
孩子一些具体的要求：
第一题：
1、观察老师的外貌特征：长发还是短发，大眼睛还是戴眼镜的，长得高不高，
经常穿什么衣服等
2、观察老师的行为：老师经常会做什么样的动作，说什么样的话等。
在孩子观察过程中，帮忙解答孩子有疑问的地方。课堂上在孩子们交流各自的观
。
第二题
说说自己最喜欢新学校的什么，它有什么特点，再动笔画下来。
、{你好,,,,,新学校}.
察结果后，用画笔画出“我的老师”{你好,,,,,新学校}.
《你好，新学校》实践作业
班级姓名
评价星级：{你好,,,,,新学校}.
作业检查：
上课之前对学生是否做好带水彩笔等课前准备进行检查。
课堂是学生展示的平台。学生把自己的观察在班里交流，通过交流了解并亲近老师，把自己观察的自己的老师画下来。说清楚自己最喜欢的事物。
课后，根据作业的评价标准对学生作业的完成程度和课堂上的交流汇报情况对学生本次实践作业进行评定。有自我评价和教师评价，若出现分歧的再次评定。
评价标准：
优秀★★★：第一题对老师的外貌特征，性格特征观察仔细，在课堂上大胆和同学们交流，画的画能认出是某位老师。第二题所画的事物是新学校里的，且生动形象。
良好★★：第一题能找出老师的外貌、性格中个别特征，或能在在课堂上和同学们交流，画的画能认出是某位老师。第二题所画的事物是新学校里的，且生动形象。
合格★：能找出老师的外貌、性格中个别特征，画的人物能看出是老师。第二题所画的事物是新学校里的。