小青石和小黑石
详细内容
小青石和小黑石(一)
阅读《小青石》这篇文章，回答下面问题。
1、课文为什么以《小青石》为题，不以《小黑石》为题？这是一篇________。课文以____________为主叙述故事。
2、根据意思写词语。
（1）非常开心.很高兴（）
（2）认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。（）
（3）因病或因受重大刺激而造成的头脑昏沉的感觉发烧使他头脑不清醒。（）
（4）形容不断地翻转身体。（）
3、小青石和小黑石分别有什么理想？
4、小青石成为让一切人走的道路后，他觉得快乐吗？从哪里可以看出来？
5、读了这篇文章你从中懂得了什么道理？
6、生活中哪些人是小青石一样的人？举出例子。阅读《小青石》这篇文章，回答下面问题。
1、课文为什么以《小青石》为题，不以《小黑石》为题？这是一篇童话故事。课文以小青石_为主叙述故事。
2、根据意思写词语。
（1）非常开心.很高兴（满腔欢喜）
（2）认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。（糊里糊涂）
（3）因病或因受重大刺激而造成的头脑昏沉的感觉发烧使他头脑不清醒。（头昏脑胀）
（4）形容不断地翻转身体。（翻来覆去）
3、小青石和小黑石分别有什么理想？
答：小青石想到市里去，过有趣的生活；小黑石想过稳定不动的生活。
4、小青石成为让一切人走的道路后，他觉得快乐吗？从哪里可以看出来？
答：他觉得快乐。从“它不再羡慕水晶和玛瑙了，它想：这样才是最有意义的生活”和“小青石看见了许多人的脚，它觉得非常快乐”这些地方可以看得出来。
5、读了这篇文章你从中懂得了什么道理？
答：我明白了要为大众服务，多为人们做好事，这样的生活才是有意义的生活。
6、生活中哪些人是小青石一样的人？举出例子。答：比如说清洁阿姨，她们不嫌脏，为我们的有一个清
洁干净的环境而服务着；比如说警察叔叔，他们为保卫我们的安全而努力工作着。
小青石和小黑石(二)《小黑石、小青石、脚》一天早晨，阳光明媚，小青石和小黑石躺在小溪边的草坪上懒洋洋的晒太阳。 “这样的日子真是太平静了。”小青石睁开眼睛。 “是啊，当时被水冲走的时候，还不知道发生什么事情呢！”小黑石回答道。 “我真希望有人能把我们铲起来做成纽扣、发簪呀什么的。”小青石望着蔚蓝的天空。 “别胡思乱想了吧！”小黑石还是那样慢吞吞的说，“我们石头天生就是不会动的。” “那也未必。”小青石说，“那些水晶、钻石它们都被工人铲出来，送进城里变成发簪和纽扣呢！它们到处环游世界，见多识广，如果我们被人们送到城里。，也许还可以和水晶、钻石碰头呢？要是被海水冲进海里，那就没有出头的日子了。” 小黑石听着小青石的话，迷迷糊糊的睡觉了。 过了几天，工人们来了他们把小青石、小黑石和它们的同伴铲进了一辆大卡车里，不知为什么，只有小黑石跌进了草丛中。 “小黑石，你要去哪？” 小黑石没有回答，只是自己跳进了海里。 小青石正在可怜小黑石，大卡车开走了。大卡车的一路颠簸，小青石一点都不觉得难受，反而感觉特别的新鲜。
小青石和小黑石(三)《小青石》教学设计
孙雪琴
教学目标
1、理解课文内容。
2、分段并概括段落大意；有感情地朗读课文。
3、理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
重点、难点
1．理清脉络，概括段落大意。
2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。教学时间一课时
教学过程
一、引入课文，板书课题
每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）
今天，我们就来学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。老师带大家一起学习课文（板书：小青石）（生齐读课题）
二、初读课文,初知内容。
1．快速读课文，
自学要求:１、把课文读正确读流利，难读的地方多读几遍。
２、说说小青石从岸滩上到都市都有哪些经历？
３、小青石的心情发生了哪些变化？请圈出相应的词语。
2、汇报交流
（１）检查词语课件出示:
水晶玛瑙发簪纽扣
满腔欢喜闷声不响（总比闷在岸上强）稳定不动
珠宝铺子铺在道路上铁铲混凝土
（２）、（小青石从岸滩上被工人们铲进车里，运到了都市，到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。）
（３）、(小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好。直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化)。这样叫什么描写?(心理活动)
（高兴生气闷声不响不只怎样才好快乐）
三、学习2-9段，理解小青石对生活的理想。
师：让我们去听听小青石和小黑石的对话吧。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
1、分角色朗读课文。师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。（学生一下子就进入了角色，读得
相当有感情。）
2、采访体会
师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？
生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？
生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。
[评价：这一环节设计很巧妙，教师没有过多的言语，只是利用采访的形式让学生说说自己的体会，真正起到了点拨作用。]
3、汇报交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）
四、学习17-18段
快速地浏览第17-18自然段。梦想着去都市的小青石被工人们运到了都市，它又被工人们搅拌成了混凝土的一部分。请你联系课文说一说，混凝土是怎样的？（坚硬，透不出一丝气，硬板，不自由的，稳定不动的）
到了都市，小青石的生活还是稳定不动的，没有自由。那么，原来，在岸滩稳定不动的生活环境又是怎样的呢？（课件出示句子）
（1）1名学生读句子
（2）与混凝土的生活相比，这样的环境给你什么感觉？（真是人间仙境、伊甸园，世外桃园）
（3）多美妙的滩岸啊，柔软的小草，可爱的花朵，真像进入了人间仙境！请女生美美地读一读。
过渡:可是，这如痴如醉的美景却吸引不住小青石啊。小青石并没有得到想要的自由、有趣的生活，他过得还是稳定不动、失去自由的生活，每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的。可一年又一年，小青石不但没有厌烦这样的生活，反而觉得很非常快乐。这是为什么呢？
五、学习20-22段
1、有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。
师:从这两句里，你读懂哪些信息或知识?
(分析小青石成为混凝土的一部分，成为了一块铺路石。在它上面走的人很多很多。第1句话运用了排比修辞手法，具体描写从小青石上面走过的人。“布鞋”“草鞋”“皮鞋”“赤脚”说明从小青石上面走过的人是各种各样的。“跳过”“跑过”“走过”“踩过”，写出了不同行人的走法。第2句话是写小青石看到自己发挥了作用，感到很高兴。)
2、他认为这样的生活才是怎样的(生接着说)------最有意义的。文中描述怎样
才是最有意义的生活呢？课件出示21段内容，齐读
(因为小青石认为支持大众的脚，是最有意义的生活。)
（板书：为大众服务最有意义）
六、总结升华主题
谈谈读了这篇文章后，受到了哪些启示
（不论做什么事，只要是为人民服