伟大的悲剧,,公共课教学设计

21、伟大的悲剧

教学目标：

1、知识与能力：快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。

2、过程与方法：角色复述，理清情节，品读体味重要语句。

3、情感、态度与价值观：激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。

教学重点：整体感知课文，把握文章的主题，领悟英雄的含义，品味关键语句的含义，体会文章细节描写的作用。

教学难点：感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，培养大胆探索、献身科学的精神。

教学方法：采取自主、合作、探究的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。

教课课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面，就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。

二、夯实基础

（一）字词过关

拽出zhuài无垠yín羸弱léi遗孀shuāng癫狂diān凛冽lǐn步履lǚ毋宁wú吞噬shì销蚀shí告罄qìng皑皑ái悼念dào踉跄liàngqiàng销蚀：消损腐蚀。

羸弱léi：瘦弱。

步履：指脚步。

告罄qing：指财物用完。

遗孀：某人死后，他的妻子被称为某人的遗孀。

坚持不懈xiè：坚决保持.维护或进行，不松懈。

千辛万苦:形容极多的艰辛劳苦。

风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。

闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。

夜不成眠：晚上睡不着觉。

精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。伟大的悲剧,,公共课教学设计

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

毛骨悚然：形容很害怕的样子。

（二）作者简介伟大的悲剧,,公共课教学设计

斯蒂芬·茨威格(1881年～1942年），奥地利著名小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。其代表作有小说《最初的经历》、《恐惧》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的24小时》等；回忆录《昨日的世界》；传记有《三位大师》、《罗曼•罗兰》《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以曲折、离奇的情节去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人回味无穷的人和事。

（三）背景介绍

设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。

这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。

三、整体感知

1、读了课文，你体会到了作者怎样的感情？请用一个词语概括你读文的感受或心情。

2、分角色（斯科特、埃文思、奥茨）复述，把握人物的思想性格，进一步了解课文。复述要注意：

A、要明确文章的写作线索：从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述。

B、要抓住文章内容的关键环节：热情高涨地奔向极点——履行冷酷无情的职责——艾文斯精神失常而死去——奥茨英勇地走进暴风雪——最后时刻，三人静候死神来临。

C、要描述那些激动难忘的细节。看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。

D、另外在复述的过程中还要注意环境描写的作用。

3、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？（点明主题）合作探究

（1）斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在那里？

首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。

斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。第二、坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。

课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下宝贵的岩石样品，体现了崇高的献身精神；而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。

第三、强烈的集体主义精神。

探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。

第四、无私的爱。

斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。

（2）作者为什么给失败者斯科特作传？

这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚．所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。

（3）斯科特一行人探险的意义是什么？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。

第二课时

一、复习导入

二、品读赏析：

文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？

教师准备，例：

⑴“因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。”（双重否定更加坚定了他们的信心，读者的心潮也随之澎湃，与他们共同期待着那激动人心的一刻。然而随着那黑色旗帜的出现，他们的热情刚刚涌出就被凝成了坚冰，仅管不愿面对但每一个人都无比清醒地意识到挪威人已捷足先登，这是铁一样残酷的事实，他们的情绪落

到了冰点。）伟大的悲剧,,公共课教学设计

⑵“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”（在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。）

⑶“他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”

（作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。）

⑷“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”

（英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。）

⑸“对他怎么办?把他抛弃在这没有生命的冰原上?不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然„„从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”

（驱使他们带上挨文思的是人性亲情友情，驱使他们抛弃挨文思的是生存，的确，一切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么强烈，然而多年的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法作出残忍的抉择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身理痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。）

三、拓展延伸。

联系各科所学知识及课外阅读积累，展示所学成果。

1、谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？

2、你还知道古今中外哪些探险者的故事？

3、斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该怎样面对呢？

四、课堂总结

本文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在南极探险归途中悲壮覆没的描写，歌颂他们不仅是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索、勇于为事业而献身的崇高品质以及强烈的集体主义精神，人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。

同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开宇宙的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的价值。

板书设计

满怀希望，奔向南极勇于探索

面对灾难，同甘共苦团结协作

归途遇险，悲壮赴死悲剧---伟大坚毅执着

临终遗言，情系家国博大胸怀

魂留南极，毁灭英雄昭示后人

教学反思