不走寻常路的
详细内容
篇一:《不走寻常路》
不走寻常路
九{2}班李亚平
当你摔一跤，你应对西瓜皮笑一笑；当你摔一跤，你应忘掉难堪与烦恼；当你摔一跤，你应愈挫愈奋步步高。
我羡慕雄鹰，当它们尚在鸟巢中嗷嗷待哺时，已有展望蓝天，与白云共舞的向往。我羡慕骏马，当它们尚在栅栏之中，已有奔驰原野，跨越荆棘的渴求。我羡慕海燕，当暴风雨来临之时，它们搏击雷电，高傲的飞翔。
不寻常的磨难，炼就不寻常的人生。
贝多芬的不寻常是在他双耳失聪的情况下创造了绝世篇章，为人类带来了不朽的乐章；列夫·托尔斯泰的不寻常是在他饱受屈辱和磨难后最终铸就人生的辉煌；爱迪生的不寻常是在他经历无数次失败后最终为人类带来了光明。他们都炼就了不平凡的人生。他们为国家带来荣耀，为社会带来欢乐，为人类带来幸福。他们走自己不寻常的路，挥洒汗水，历尽坎坷，遭受了无数的磨难与艰辛，最终成为人们心中永远屹立的神。
“不经历风雨，又怎么能见彩虹？”，当我们面对人生时，要志存高远，不被困难和挫折所吓倒。英国诗人雪莱曾说过：“冬天到了，春天还会远吗？”困难和挫折的背后就是成功，只要跨过这道坎，翻过这座山，成功就在眼前。不寻常的你走出不寻常的路，像雄鹰的翱翔，骏马的奔驰，海燕的搏击，都造就了一个个不寻常的神话。
摔一跤，没什么大不了，敢于站起来才最重要；摔一跤，没什么大不了，敢于直面人生才最重要；摔一跤，没什么大不了，能够愈挫愈奋才最重要。让我们昂首挺胸，阔步向前，走出一条属于自己的不寻常路吧！
不走寻常路
九（2）班徐秋恒
“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”，这句话告诉我们，要想取得成功，就一定要经受困难和挫折的考验，然而，又有多少人敢勇闯难关，走一条不寻常的路呢？
看一看清朝的林则徐，当时的清政府是多么的腐败无能，英国殖民主义者光明正大的在中国贩卖鸦片，它却熟视无睹，无能为力。林则徐选择了一条不寻常的路，他敢去收缴鸦片，敢在大庭广众之下销毁鸦片。他维护了国家和民族的利益，虽最终被贬，但他成了我们心目中的英雄。他选择了一个未知的前途，一条不寻常的路。{不走寻常路的}.
翻一翻鲁迅的故事，一句句救国救民的话语就会浮现在你眼前。在国难当头的时刻，他选择了一条不寻常的路，他勇敢地拿起手中的笔，写下一篇篇讨蒋檄文，像匕首，像标枪，扎向敌人心脏，唤醒了无数沉睡的国民，国民党反动派悬重赏捉拿他。难道他不知道这条不寻常的路非常危险吗？但他选择了这条路，他成功了，他让中国国民看到了光明和希望，加快了前进的步伐。
想一想我们的领袖毛主席吧！他也走出了一条不寻常的路。他敢于领导秋收起义，敢于建立井冈山革命根据地，与实力大过百倍的反对政府对抗，那是一条不寻常的路。在红军长征之时，由于博古等人的错误领导，党陷入了危急之中，又是他顶着天大的压力，把红军领出了困境，他始终在走一条不寻常的路。抗战胜利了，中国存在两大政党，一山不容二虎，蒋介石向毛主席发来邀请函，要求谈判，毛主席敢于斗争，不怕牺牲，明知山有虎偏向虎山行，最终在政治上揭露了敌人假和平的阴谋，赢得了广大人民的支持，这又是一条不寻常的路。{不走寻常路的}.
在一条不寻常的路上闯荡，你总会得到很多，失败，痛苦，抑或成功，喜悦„„这些都会充实你的心灵，促使你健康成长。
人生不走寻常路，寻常路就不是真人生。
篇二:《不走寻常路》不走寻常路
作者：徐晓玲
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2012年第05期
一直以来，都觉得自己是个挺另类的个体。这点，在幼时便可见端倪。
根据爸妈多次在年夜饭上的津津乐道，我知道，儿时的我，作为一个女孩，极其爱美。两三岁时，随父母来到神龙架林区，漫山遍野的怒放的花让大人陶醉，也让小小的我兴奋。一转眼间，妈妈便发现我的头上，具体是脑门的发卡上，梳好的小辫上横七竖八地插满了各式各样、各种颜色的野花，星星点点却又极其娇艳的花儿印衬着粉嘟嘟的脸，把大人们都逗笑了！在袅袅升起的年三十的丰盛饭菜的烟雾中，我还知道，儿时的我，作为一个女孩，极其胆大。刚学会走路后，某天中午，睡醒了的我找不到爸妈，没有哭闹，而是从床上爬到了窗前的桌上，又从桌子上方的窗户里爬了出来，当然，当时的房子都是低矮的平房，我也顺利地被院子里的阿姨带到了妈妈身旁。但是，直到今天，小小的我当时如何完成的这一系列高难度动作仍然是一个爸妈无法破解的谜。
我身上还有很多这种散发着“另类”抑或“个性”气息的东西。诸如对文字极其敏感喜爱，但对文字的另一种“呈现形式”——历史极其厌恶反感；做数学题会奇思异想，用不同于老师和同学的招数破解出来；从上小学起就是少先队队长但又和别的“乖乖”的班干部不同。这些“另类”在我今天看来，可能意味着一种个性，即属于自己这个独一无二的个体的独特的印记，包括有自己的思想，自己的方法，自己的行动；包括不人云亦云，不惟命是从，不按部就班，不一味重复。这种个性，有时是对现行秩序的一种挣扎，有时是对自己生命潜力的一种挖掘；我觉得，它是可贵的，需要我珍惜的。
自从我踏上神圣的三尺讲台，我更加这样认为。我觉得，我就是一个比较“另类”的语文教师，我幸福地享受着“另类”的教书过程，欣然地迎来“另类”带给我的生命奇迹。
我对于教师形象的想法比较“另类”。
一年夏天，学校的表彰大会上，一女教师侃侃而谈：“我一出门，走在大街上，别人就会说我是个老师。为什么会这样呢？我想，这就是一个老师身上所特有的那种样子吧！”
她或者很多教师乃至家长都认为女教师应该是穿着整齐划一的没有任何特色的黑色西装，脚蹬一双圆口的黑色的平底皮鞋，最好留着齐耳的短发，带一副宽宽的眼镜，这才是女知识分子形象嘛！但我以为，每间教室前方的三尺讲台在某种意义上来说就是一个小小的舞台，老师站在上面应该以最美的形象，最饱满的热情出现，她的服装就像是舞者的长袖、士兵的盔甲、她自己的教具，可以使她授课更加地从容、自信，让她的课堂更加精彩、生辉！
记得在湖师上大学时，我的训诂学老师是一个老夫子，真真是才高八斗、满腹经纶。论学问，他让我们钦佩得五体投地；但说到师者形象，却使我们“毕生难忘”。上课时，他经常穿一件洗得几近透明的白色长袖衬衫，里边的深蓝色背心便赫然在目；胸前的衬衣口袋里伍元、拾元的人民币也若隐若现，我们总是会有意无意地瞟上一眼，猜测一下到底有多少钞票；更有甚者，有一次，老先生居然穿着不同款式的鞋一样一只就来到我们课桌前，让我们当时目瞪口呆了好一会儿，事后又在寝室里议论了很多天。无非说些老师只顾钻研学问无暇顾及其他的不咸不淡的话，更多地则在想老先生出门前整理了一下自己的仪容吗？他不是要在家做学问而是要站在讲台上给我们授课啊！
所以，我是一个很注重自己形象的女老师，或许这也是小时爱美的因子在体内的延续吧!我会穿着当下流行但又不会怪异的服装，脚蹬一双让自己挺拔但又不会达达作响的高跟鞋，有时也略施粉黛，就这样自信满满、状态极佳地、神采飞扬地开始我的一节崭新的语文课。值得一提的是，在每届学生记忆里，我的微笑可以算作是我的金字招牌。我不觉得老师在学生面前就应该高高在上，颐指气使；相反，你尊重你的学生，他们也就会尊重你，爱戴你，毕竟，教师不是猫，学生也不是老鼠。再有值得一提的是，我上课时不允许自己有口头禅，比如
“嗯”“啊”“这个”“那个”，我觉得这样的东西掺杂在优美的语言文字里就像是美人的嘴边沾了一粒饭粒，让人极不舒服。我特别喜欢于丹讲学时的状态，从容大气、表述流畅，一节课听下来真真如行云流水，让人倾佩不已。所以，我觉得所谓“亲其师，信其道”，百分之九十是因为教师的素养学识让人亲近，大概也有百分之十就是因为人与人之间的那种视觉上、听觉上的莫名的好感而相互吸引吧！
我的授课理念比较“另类”：什么都可以讲，但有些东西一定不能讲，不能做。{不走寻常路的}.
什么都可以讲，意味着我的课堂是我做主而不单是高考的指挥棒做主。现如今很多语文老师感慨：语文课越来越怪异了！不再咬文嚼字了，而是拼命讲专题了！不再赏析经典了，而是执着做套题了！不再渗透真善美了，而是统计正答率了！于是乎，语文陷入了一个怪圈：教师越是急功近利直奔高考，学生越是千疮百孔分数寒碜，因为他们丢掉了语文的根！我喜欢我的课堂具有文学味。我和我的学生一起徜徉在书山文海中，我让学生读刘墉、林清玄，读曹雪芹、刘亮程，也读金庸，韩寒；我要让学生喜欢上人类传承下来的所以优秀文化，让学生的灵魂不断沐浴文化的风，浸润思想的雨！所以我的课堂什么都可以讲：述陆游爱情的凄怆，讲曹雪芹人生的跌宕，评张爱玲比喻的精妙绝伦，说金庸小说的大开大阖。关于爱情这个美丽的字眼，我也和他们热烈地探讨。从白朗宁夫人的“他望了她一眼，她对他回眸一笑，生命突然苏醒”到张爱玲的“喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来”再到舒婷的“我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起”，我娓娓道来，学生感慨不已。讲这些并不会导致所谓的“早恋”，只会让学生明白爱情的美好领悟爱情的真谛，从而学会珍惜学会克制学会憧憬。但是，“低俗”“闹腾”“低效”是我的语文课堂坚决抵制的。明星的励志故事可以和学生分享，明星的八卦奇闻绝对不能涉及；适当的师生互动、生生互动可以有，动辄唱歌表演不可以有；上课精心安排、环环相扣就会高效精彩，授课神吹胡侃只会空洞无趣。我们要让语文课不
篇三:《不走寻常路作文解题》真题回放
周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生……请以“不走寻常路”为题作文。
要求：(1)文体自选；(2)文章不少于600字（诗歌不少于20行）；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。{不走寻常路的}.
审视嘉兴市今年中考全命题作文，我觉得有两个鲜明的特点：
一是彰显个性。题目的第一个字就是“不”，显示出强烈的个性。这一点非常合正处于青春叛逆期的初三少年的胃口，因为他们不愿平庸，渴望与众不同，喜欢特立独行，喜欢说“不”。从这一点来说，考生一看到这个题目，当有怦然心动的感觉。从答卷的情况也可以发现，他们写群体生活中为了保持自我而甘受寂寞、写父母独特的关爱、写老师独特的教学、写同学朋友独特的奉献等。本文题顺应了学生的这一心理实际，重视学生的个性化发展。二是注重思辨。文题的提示语具有强烈的说理色彩：两个事例叙述简洁，
概括性强；结论引出明了，旗帜鲜明。同时题目也观点鲜明，向“寻常”说“不”。受此影响，许多考生作答时直接写成议论文，条分缕析，或引名言，或叙事例，以论证观点。另有一些考生写生活，写学习，从寻常中发现不寻常的美丽，从循规蹈矩中感受个性人生的魅力，表现出对生活较深入的质疑和思考。可以说，本次作文题是近几年来最富思辨色彩的题目，能引发考生的深度思维。从阅卷结果来看，因为受考生学识和阅历的限制，真正能“个性化”表达的少之又少，而注重思辨的结果也压抑了考生才情的迸发，写议论文多泛泛而谈，写记叙文难扣题、难出彩。总的来说，就学生的实际而言，本次中考命题有点超前，如果把全命题改为话题作文或“不走路”的半命题作文是不嘉兴卷：“不走寻常路”
我们的孩子“虽然喜欢标新立异、张扬个性，渴望成熟、独立，但大部分都是传统意义上的好孩子、乖孩子，他们从幼儿园到小学再到初中，生活经历基本上走的都是寻常路。他们的思维能力还较肤浅，也比较‘寻常’……”多少年来，他们真的已经习惯于“走寻常路”，包括写作中太多的人云亦云，同样的故事、同样的材料，稍加不同的包装，便成为他们考场作文中永不消逝的宝贝货色。
从题目表面看，全命题作文对于学生作文的限制增强，需要学生有一定的审题立意能力。但命题者打破常规，敢于创新，考查学生审题、立意、选材、构思
的全方面作文能力，考查学生分析现状、解决问题的方法能力。题目出人意料，却也在情理之中，语言具有强烈时代气息，真可谓“不走寻常路”。综观2009年全国中考作文命题，从半命题作文到全命题作文渐成气候，大有一统天下之势。全命题作文不仅破解了学生作文套题、宿构、情感不真实等现象，也更好、更全面地考查了学生作文能力，增强了作文考试的信度。这一变化提醒语文教师应在教学中关注作文过程，着力提升学生审题立意能力，注重作文思维发展，培养良好的写作习惯，形成规范、全面、创新的写作能力。{不走寻常路的}.
从学生写作的实际看，“不走寻常路”促动了学生“不寻常”思考。在中考阅卷中，我们发现学生作文涉及范围广阔、题材丰富：如苏武牧羊、昭君出塞的不寻常；屈原愤而沉江、鲁迅弃医从文的不寻常；顶着大理石在缝隙中顽强生长的小草和开朗热情的三轮车夫的不寻常；“一国两制”收回港澳以及中国特色社会主义制度的不寻常……如嘉兴市实验初中语文教师凌建根所言：“放眼世界，无论是一个国家、民族、城市、乡村还是工业、农业、教育、科技，要崛起、振兴、强大，要突破、提升、发展，确实需要„不走寻常路‟。比如：中国不走寻常路，改革开放30年，实现了民族腾飞；3次参加高考的马云不走寻常路，放弃大学教师的铁饭碗选择下海，终于打造出了一个震撼世界的阿里巴巴王国……把眼光投向社会，素材确实不少。”这个题目结合社会热点问题，向我们展示了广阔的思维和想象空间。
至于，众多人抱怨，此题没有材料可写。我以为，不能一概而论，对平庸者说，此题是没有相应的好东西可写；但对于有生活阅历和有写作素养的考生来说，应该是有东西可写而且也更能写出让人耳目一新的好东西。
譬如，家庭教育中，你的父母有无不同于别人父母教子的良策；学校教学中，你的老师有无不同于别的老师的独特的学科教学方法；您所在的学校中，对学生的教育有无不同于众让你得益的好举措；社会交往、日常生活中，你有无见过令你眼睛一亮为大众谋福利的卓越人士，或者让你嗤之以鼻走歪门邪道的社会败类；书海漫游、影视观看中，你见到过哪些古今中外曾以自己不同凡响的努力来赢得非凡业绩的优秀者；自然界，那些动植物，它们以自己独特的方式让自己生存，让人惊叹：可以说，无论历史现象、政治管理、经济教育、社会生活、自然现象等等，没有哪一方面不可以发现其与众不同的轨迹。问题在于，
我们是否做个有心人去观察，去探究明白？我们有无足够的文字表述力把它相关的故事生动地描绘出来？
在文体的表达上，我们是否也“不走寻常路”，除了最常见的记叙文、议论文、散文等形式，也可用用书信体、日记体、童话、寓言、诗歌、小说、剧本、甚至庭审记录等等。
在文章结构、语言的表述上，我们是否能针对自己选择的文体特点，匠心独运。比如，记叙文章的叙述顺序的安排是否巧妙自如，戏剧文章情节的矛盾冲突是否能波澜迭起，诗歌语言的形象凝练是否让人击节欣赏，等等。总之，我们是否有勇气有能力，走出一条不寻常的路！
从学生生活的背景来看，以“不走寻常路”为题作文完全贴近学生生活，让他们人人有话可说。一句耳熟能详的广告语，一个人人知晓的偶像明星，一个近期成为焦点的“蔡伟现象”，都提示着我们学生应关注社会，关注生活，关注周围的世界。这几年的作文试题都没有限制文体，“不走寻常路”不仅适宜写成记叙文，还适宜写成议论文，给长于思辨的好学生一个充分展示的舞台，让学生抒写内心的真情实感，用我手写我心。今年参加中考的学生大多是1994年出生的，媒体称之为“90后”，并且喜欢用“叛逆”、“轻狂”、“特立独行”等来标签他们。这些孩子喜欢标新立异、张扬个性，渴望成熟、独立，他们不再是传统意义上的好孩子、乖孩子，他们已经具备一定的理性思维能力，“不走寻常路”这样的作文，就是要让学生为人做事不从众跟风，要思想健康、境界高远，既要逆向思维，又要不失科学性与正确性。引发学生自身的体验和感悟，加强了作文教学的“文以载道”的优秀传统。
因此，以“不走寻常路”为题作文，从大处讲，紧扣改革开放30年，我国所走过的不同寻常的道路；从小处言，也为开始自我人生设计的初中毕业生提供了话题。题目具有一定的开放性，“不走寻常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同学甚至是自己熟悉的老师；“路”可以带有象征性，如改革之路、发展之路、学习之路、人生之路等，也可以是现实中的路，如登山、游览、意外等；“不寻常”则要求学生可以从个性和创新等角度去思考，别出机杼、独创一格，呈现当代中学生独具个性的人生追求。（南湖区教研室查杰慧）