激情燃烧的语文课堂(一)

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【摘要】语文教学当以情育情。教师以真情点燃学生的激情,便有了燃烧的焰火,便有了心灵的交融。行动起来,让语文课堂充满激情。
　　【关键词】激情燃烧;语文课堂
　　

　　【Abstract】The language teaching is to teach feeling by feeling.The teacher spark the student's intense emotion by genuine feeling, then had the Yan fire of bustion and then had a blend of mind.The line move, let the language classroom be full of intense emotion.
　　【Key words】Intense emotion bustion;Language classroom
　　
　　最近听了一节语文课,虽然既找不出执教者知识上的错误,也没发现理解上有什么不妥或表达上有什么明显失误,但是却又说不出有多么好,总觉得像缺少点儿东西。仔细品味,发现缺少的是激情――教师的激情。事后在评价这节课时,执教者首先就提到了这个问题,由于当时身体不太好,感情激发不出来,所以教学效果不是很好。
　　确实,对缺少激情的语文课学生积极性不高,兴趣不浓,精神不饱满,劲头不足,听着不过瘾,看着不解渴,语文学习的目标落不到实处,教学效果大打折扣。
　　很喜欢中央电视台刘璐主持的一个栏目,叫“激情广场大家唱”,那激情飞扬、万众欢唱的场面实在令人神往,那真是“心与心的交流,情与情的融会”。常常想,我们的语文课堂也该是激情广场,让激情燃烧,让心灵飞翔!
　　那么,激情来自哪里?
　　激情源于爱心。对教育的爱,对学生的爱,对祖国语言文字的爱,对语文教学的爱,应该是激情的源头活水。上海特级教师于漪的语文课总是充满激情,不能说那不是她爱的表达与倾诉。语文教师和语文教育知交、知心、知己,心心相印,课堂里就会产生教育的能量,给学生以温暖。如果对语文缺少情意,冷淡、冷漠,做一天和尚撞一天钟,教学中就不可能激发学生的学习热情,更谈不到有共振效应。
　　激情来自自信。只有认真钻研教材,精心设计每一节课,熟悉教案,才会成竹在胸,充满自信,才可能精神振奋,情绪饱满地走进教室,在课堂上风度翩翩,声情并茂,挥洒自如,游刃有余。有了自信带来的激情,可以营造语文教学的生动气氛,开辟语文教学的崭新天地。
　　在语文课上,激情怎样表现呢?
　　第一,教师在学生学习新课之前,用优美而精辟的语言导读,是激发学生学习的契机。一个好的教师,三言两语就会使学生学习情绪高涨,趣味顿生。著名特级教师魏书生、钱梦龙、欧阳代娜等人的讲课,尤其重视课前导入,注重激发学生的学习情感。如钱梦龙先生以自己的名字为题来打字谜:“发了财梦想成才――钱梦龙”作为课堂开头,一下子使自己与学生缩短了距离,激发了学生的学习兴趣,使他们在以后的“习得”过程中情绪激昂,投入充分。教师的情感在活动系统中,始终影响着学生。一个好老师,在一堂优质课中,始终是充满激情的,而常常用优美的语言把它准确地传达出来,学生不时被老师的如珠妙语所感染、激动。我们在教学活动之后,常常听学生这样评论:“这堂课是一首诗、一篇散文。”这就是教师在教学中充分体现了情感美的功能。
　　第二,用激情多彩的语文活动营造浓郁的文学氛围――将中央电视台的经典栏目引入教学之中,如“开心辞典”,你准备了吗?“新闻调查”,你思考了吗?“精品一刻”,你赏析了吗?“梦想剧场”,你表现了吗?“实话实说”,你参与了吗?快乐语文,“精彩十分”!全班同学自由组成若干栏目组,集体策划、组织、实践、总结。这个过程有知识的积累,有思想的历练,有审美的培养,有创新的表现。