揠苗助长违背了植物生长的什么规矩？
详细内容
篇一:《定稿揠苗助长》
揠苗助长
教材分析：
《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：事物有它自身发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、学会4个生字寓、焦、喘、截，理解寓言、喘气、白费、巴望、一大截、筋疲力尽等词语。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：通过读懂词句，理解寓言的寓意。
一、谈话
师：小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？（课件出示图文）师：知道这么多寓言故事，这个“寓”怎么记？出示字典解释：寓言是借故事来说明道理的一种文章。
师：寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。今天我们就学习27课《寓言两则》。《寓言两则》还可以怎么说？齐读课题。今天我们学习其中一则——揠苗助长（课件出示）
二、初读
师：揠苗助长到底是怎样一个故事呢？请小朋友们以自己的速度，自由读通这个故事。遇到生字按老规矩，圈，多读几遍。
师：出示词语检查。
师：揠苗是什么意思呢？你能找到课文的句子来解释吗？再快速读一读课文。师：所以揠苗助长又叫——拔苗助长
师：那么，这个农夫为什么要揠苗呢？
三、究因
师：谁来朗读第一自然段。
学生可能会说：他觉得禾苗好像一点也没有长。为什么农夫有这样的感觉？师：比较句子禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
师：有什么不同？
师：那你说禾苗真的一点儿也没长高。（不是的，禾苗在长，但是天天去看，是看不见它在长的。）
师：对呀，“他总觉得禾苗好像一点儿也没有长高，心里十分焦急。
师：自己默读第一自然段，边读边用“——”画，你们是从哪儿看出他非常着急？（学生认真的读书，画。）
师：你们是从哪儿看出他很急的呢？
预设
学生可能说：他“天天”到田边去看禾苗呢。
还有“巴望”也看出他很急。
课件出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：小朋友们真会读书。“巴望”是什么意思？（课件点红）你能给它换个词吗？师：他巴望着禾苗长得快些，于是他天天到田边去看。（课件点红）天天换个词？师：今天去了明天去吗？明天去了后天还去吗？大后天呢？
师：你们听到他和禾苗说了什么了吗？（学生上台边演边说）
学生可能会说：他说：禾苗呀禾苗，你怎么长得这么慢呀，我都快急死啦。我听到他在大声说：禾苗呀禾苗，你再不长，我可要采取措施啦。
师：我们来读读这一句。
师：还从哪儿看出他急着想让禾苗长大？
学生可能会说：还有“焦急”中也看出来的。
课件出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮他们长。
师：（课件点红）焦急是什么意思？给它换个词？焦怎么记？“焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？
师：这把火在哪儿烧呢？
师：对呀，他急得呀，心里火急火燎的。
师：去掉带点的词，句子和原来一样吗？
师：比较句子：他在田边焦急地转来转去。
他在田边转来转去。
师：请学生演一演。评议演得怎么样？
师：我们来读读这一句。
师：说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）
四、感悟
师：农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始拔苗。他是怎么拔的?出示课件，自由读第2段。
学生可能会说：他是把禾苗一棵一棵往上拔的。
从中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力尽）
师：筋疲力尽是什么意思？
师：他拔禾苗累得筋疲力尽。老师来做农夫，你们就是那些禾苗，我把你拔高一点，你会对我说些什么？
学生可能会说：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。
师适时提醒：这棵小禾苗在伤心地哭呢！
这颗小禾苗在气愤地说„„
师：对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法。
学生可能会说：我觉得他很傻的，禾苗应该在土里自己长大的呀。
我觉得他的做法是不对的，你想让禾苗长大，只有认真去种呀，
比如给它施施肥啦，浇浇水啦。把苗拔起来，禾苗不是吸收不到营养了吗？
„„
师：已经明白啦。可农夫不明白呀，他回到家还说——（课件出示第3段）师：这一段该怎么读？
师：你为什么这样读？（喘气，很累）来做一做喘气？喘怎么记？他为什么会喘气？他虽然累坏了，但心里还是挺高兴的，因为禾苗长了一大截。
师：一大截有多大？截怎么记？
五、明理
师：禾苗真的长高了一大截吗？结果怎样？
师：第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。
师：如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，他回家会对爸爸说些什么？请学生上台对刚才表演的我说。
师：听着儿子的话，看着眼前枯死的禾苗，想着自己拔禾苗拔得那么辛苦，农夫好伤心，好难过，他叹了一口气说——
“农夫”：哎呀，早知现在何必当初呀！拔苗是不能让禾苗长大的呀。以后种禾
苗我可得吸取教训啦。
师：小朋友，农夫他拔苗的目的是什么？但结果禾苗都死了。
板书：巴望快长急于求成枯死
师：为什么会这样？刚才我们已经明白了。你能从这儿挑一个词语出来。对呀，他违反禾苗生长的规律。禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。
师：齐读课文，想这个寓言告诉我们什么？（做事不可急于求成。）课件
六、导行
同学们，在我们学习、生活中有没有这样的的事。由于急于求成，反把事情搞咂了。
例如：做作业、烧饭、考试前晚上看书、养金鱼。
七、延伸
师：小朋友，今天的课就上到这儿，回家请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，课外去找一些有趣的寓言故事看看。
求千里马
·黔驴技穷
·兰子献技
·好谀亡国·曾子杀猪·按图索骥·夫妻妒影·棘刺刻猴·南辕北辙·郑人买履
篇二:《二年级下册语文六、七、八单元测试卷》第六单元
一、选择正确的读音，画“√”。戴嵩（sōnɡɡāo）涂抹（mǒmě）购买（ɡōuɡîu）道歉（qiànqiān）玻璃（bēbō）工具（jùjǜ）
二、我会拼，我会写。
pīpínɡbōlipîsuìjiāoào
()()()()
ɡēbohuànɡdɑnɡyàopǐnjiàqiɑn
()()()()
皮：玻（玻璃）（）甬（）（）
勾（）（）乔（）（）
令（）（）寸（）（）
五、在括号里填上适当的词。
一（）图画一（）拱桥一（）马路
一（）古诗一（）钢筋一（）小鸟
一（）花一（）马一（）井
六、好朋友，手拉手。
兴奋的玻璃专注地道歉破碎的光芒真诚地走着美丽的小脚丫慢慢地写着胖胖的生命认真地看着
七、改正下列句子中的错别字。
1、我实起一快光滑的小石头，把它扔了出去。（）
2、她和往长一样，微笑着根我打招呼，我却决得不自在。（）
3、我联忙拿出一辆票亮的小气车。（）
八、选词填空
轻轻呼呼
1、寒冷的北风（）地吹着。2、温暖的春风（）地吹来。亲切亲热
3、老师对我们说话很（）。4、大家一见面，有说有笑，（）极了。
九、读下面的句子，用带横线的词语造句。
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
一......就„„_____________________________________________。
2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿„„一会儿„„____________________________________。
十、读句子，在正确解释后的括号里打“√”。
1、“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。
（1）这句话表现了小牧童的率真、勇敢、实事求是。（）
（2）小牧童不懂画，这样写表现了小牧童的顽皮。（）
2、我打碎了老奶奶家的玻璃后，怎么办？
（1）先是害怕，很不自在，后来攒钱要给老奶奶修窗户。（）
（2）觉得很开心，后来觉得很不自在。（）
3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
（1）因为我给她寄了7美元，用来修窗户。（）
（2）我寄了钱并说明了事情的经过，并真诚地向她道了歉。（）
4、“三个儿子”？老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子”。
（1）老爷爷的意思是只看见一个孝顺懂事的儿子。（）
（2）老爷爷年老眼花，没看清楚，因此，本来三个儿子，他却说“只看见一个儿子”。（）
十一、快乐阅读，轻松回答。
妈妈是一座山
山，高大、稳重。
山，秀丽、温柔。
妈妈就是一座山。
妈妈是山，我是树，山哺育了树。妈妈很爱我，爱得深沉，受得实在。她就像山一样，不惜用自己生命的涓涓细流去滋润干渴的我――――一棵小树，让我长的枝繁叶茂。
妈妈是山，我是树，山关怀着树。妈妈那双明亮的眼睛永远关切地注视着我。这双眼睛里充满爱意，充满温暖，给我安慰，给我希望，给我力量，让我由懦弱变坚强，由幼稚变成熟。
1、本文共（）个自然段，写山的特点是（）、（）、（）、（）。
2、根据文章内容填空。
妈妈是_________，我是________，山____________树。
妈妈是_________，我是________，山___________树。
3、文中描写细流的词语是______________，文中描写枝叶的词语是______________。
4、你爱妈妈吗？你想把妈妈比作什么？
第七单元
一、我会拼，我会写。
1、shùzhuānɡfãidàjìsuànxiǎoyā
()()()()chìbǎnɡtǎoyànjiāojífùjìn
()()()()
2、zhǐyàokěndànɡnǎojīn，huàishìwǎnɡwǎnɡ
nãnɡbiànchãnɡhǎoshì。
_________________________________________________________
二、我会照例子组字再组词。
甲―――鸭（鸭子）扌―――打（打字）
水――（）火――（）月――（）寸――____（）钅――____（）宀――_____（）
三、选字填空。
近进采彩蜂锋像象
（）去（）色养（）好（）
最（）（）花雷（）形（）
四、把下面词语补充完整。
揠苗（）长（）株待兔遵纪（）法
举世无（）（）疲力尽（）行一致
读书百（）其（）自见日（）月异
五、给下列词语分类
紫红大象金黄奶奶说话爷爷熊猫跑步猴子写字阿姨嫩绿爸爸追赶深灰妈妈喝水老虎
1、表示动作的词：_________________________________________
2、表示称呼的词：_________________________________________
3、表示颜色的词：_________________________________________
4、表示动物的词：_________________________________________
六、在括号里写上与带横线词意思相近的词语。
1、当地有个养蜂的人，列宁常常（）去请他来谈天（）。
2、他巴望（）自己田里的禾苗长得快些。
3、他在田边焦急（）地转来转去。
4、太阳暖烘烘（）的。
5、大家都讥笑（）他。
七、选词填空
盼望巴望
1、种田人（）自己田里的禾苗快点长大。
2、全班同学都（）着生病的班主任早日康复。
八、请把“的”“地”“得”“了”“过”分别填在横线上。
1、风吹_______树枝乱摆。
2、雨下起来_________。
3、下________雨的地面散发着潮气。
4、乌云黑沉沉________压下来。
5、满天________乌云让人透不过气来。
6、我在学校门口等_______你。
九、根据课文内容完成下列各题。
1、《玲玲的画》一文中玲玲的画被彩笔弄脏后，玲玲是怎么做的？最后玲玲为什么又笑了？
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2、把列宁找养蜂人的思维顺序写出来。首先发现了__________,然后又发现___________,列宁发现园子旁边__________,最后_______________.
3、禾苗生长要具备什么条件？揠苗助长违背了植物生长的什么规律？
______________________________________________________________________________________________________________________________________
4、《丑小鸭》这篇童话故事的作者是________（国）的___________（名）。他还写过_________________、______________、_________________。
十、快乐阅读，轻松回答。
真正的丑小鸭
有一只真正的丑小鸭，斜眼歪嘴瘸（quã）脚。但他的兄弟姐妹们从不嫌(xián)弃他。
而这只丑小鸭却十分高傲，他常歪着嘴说：“你们知道丑小鸭变成天鹅的故事吗？我以后会变成美丽的天鹅的！”他每天站在河边照镜子，希望有一天自己突然换上雪白的羽毛，变成高中的天鹅。
丑小鸭的兄弟姐妹们都十分勤劳，天天在河边游泳、捉虫、生蛋，只有丑小鸭不跟大家在一起，他心想：那是鸭才干的事，我可是要变天鹅的。
时间一天天地过去了，丑小鸭越来越丑，眼更斜，嘴更歪，连羽毛也破了，零零落落地拖在那儿，像一把破烂的芭蕉扇。
丑小鸭对着河水左照右照，越照越伤心，越照越生气，最后搬来一块大石头，“扑通”扔进河里，大声说：“这个破镜子”。
1、这篇短文有（）个自然段。
2、从____________________可以看出这是一只真正的丑小鸭。
3、丑小鸭的梦想是_____________________，但时间一天一天地过去了，丑小鸭却___________________________________。
4、丑小鸭的兄弟姐妹天天______________、______________、___________，十分勤劳。
第八单元{揠苗助长违背了植物生长的什么规矩？}.
一、选择正确的读音填空。
shǔshùhuànɡhuǎnɡjìxì
数（）星星明晃晃（）关系（）数（）学摇晃（）系鞋带（）数（）字晃（）动银河系（）
二、我会拼，我会写
nàixīnyánhánkuājiǎnɡjùlí
()()()()chuánrǎnmíyǔzuānyánrãnlâi
()()()()
三、按要求填空。
1、“垂”字共（）画，第4笔是（），组词（）。
2、“巨”字共（）画，第4笔是（），组词（）。
3、“网”和“巨”是（）结构的字。
4、“蝴”和“渐”是（）结构的字。
5、“谜”是（）结构，偏旁是（），组词（）。四、多音字组词â（）īn（）āi（）ā（）ã（）禁差撒觉lâ（）ìn（）ā（）ǎ（）ào（）
五、火眼金眼，辨字组词。
语（）悟（）勾（）勺（）油（）抽（）困（）团（）内（）肉（）责（）负（）珠（）株（）亡（）忙（）
六、在括号里填上合适的词。
（）的镜子（）的笑容（）的梦（）的发明家（）的孩子（）的飞船一（）小孩一（）镜子一（）游船一（）手术一（）星星一（）大树
七、找出句中的错别字改正在括号里。
1、我上学已经来不急了。（）
2、今天老师给我出一个迷语。（）
3、外婆出现在电话屏慕上，阿德高兴极了。（）
4、学校领导要捡查我们班的卫生情况。（）
八、给下面句子加上标点。
1、由于镜子把光聚在一起病床上一下子亮堂起来
2、他真是聪明的孩子
篇三:《揠苗助长》篇四:《揠苗助长教案》揠苗助长
寓言故事：坐井观天亡羊补牢
一、揭示课题，引发学习兴趣
师：同学们，今天我们学习《寓言二则》中的第一则寓言（板书课题：揠苗助长）请大家快速查一下字典，“揠”什么意思？
（生查字典）
师：谁说一说“揠”什么意思？
生：“揠”是往上拔的意思。
师：谁把题目的意思说一说。
生：意思是拔苗帮助它生长。
生：意思就是把苗往上拔帮助它生长。
师：对了！看了这题目，你感到奇怪呢？为什么？
生：我感到奇怪，我没有见到过禾苗可以通过“拔”而长高的。
生：我们对各种禾苗见得太多了，可没有看到谁拔苗的，也没有见到禾苗需要人“拔”帮它生长的。
师：从题目你能提出什么问题呢？
生：是谁揠苗助长呢？他为什么要这样呢？生：是怎样揠苗助长的呢？
生：揠苗助长的结果怎样呢？
师：不错，谁连起来说一说。
（生连说）
㈡初读课文，整体感知内容{揠苗助长违背了植物生长的什么规矩？}.
师：下面请大家自读课文，完成
作业（出示作业）：①轻声读课文，注意读准生字的字音，
(1)读生词：巴望自言自语筋疲力尽焦急喘气总算一大截白费
(2)理解词的意思
先结合课文猜一猜，猜不出来再查一查字典；
巴望焦急自言自语终于筋疲力尽白费
(3)默读课文，思考问题：是谁拔苗的？他是怎样拔苗的？结果又怎样？
（生自学课文，自学后指名读课文，读错的字及时正音）
师：谁告诉大家，你理解了哪些词，是猜出来的还是查字典理解的。
生：我理解了“巴望”这个词，联系句子我知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思进一层，大概是“非常希望”的意思吧。
师：猜得不错，还可以说是怎样希望。
生：迫切希望。{揠苗助长违背了植物生长的什么规矩？}.
师：太好了！还有吗？
生：我理解了“焦急”这个词语，这个词我们以前就用过了，是“着急”的意思。师：说得不错，自己已经懂了的词语，只要回忆回忆也就行了。
生：我理解了“筋疲力尽”的意思，我先理解“力尽”就是没有力气了，再联系这一节他“从中午一直忙到太阳落山”，我想“筋疲力尽”可能是非常疲劳吧！我还不放心，查一查字典，还真是这样。
师：你看，多么聪明啊！先是抓住理解的字，再猜猜不理解的字，又联系内容想一想，最后再查一查字典，这种方法值得学习。
生：我理解了“一大截”，是“一大段”的意思，这是我猜出来的。
师：
大家真是聪明，字典是帮助我们理解词语的好伙伴，但不是每一个词语都要去麻烦它，可以联系课文内容，可以联系生活实际，可以联系以往经验去猜一猜，能猜出来
的就不要是去查，猜不出，或者有点怀疑的，可以先猜后查。这样，我们理解词语的能力就会不断提高了。下面谁说一说这篇课文写了什么事。
生：主要写了一个种田人巴望禾苗长得快，就到田里把禾苗往上拔，结果禾苗都枯死了。
师：谁再说一说。
生：这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快，就用“拔”的方法帮它长，结果禾苗都枯死了。
㈢引导阅读，感情朗读
(四)理解课文内容
师：请大家反复读读，一边读一边想，由这一节你读懂了什么，由课文内容你好像看到了什么？哪怕抓住一点来说。
（生自读课文）
师：谁告诉大家你读懂了什么？要说出自己是怎么理解的？
生：我从第一句话知道那个人就是希望自己的禾苗长得快，我从“巴望”和“天天”两个词好像看到这个人天天在田头跑啊转啊，一会儿
弯下腰看，一会儿蹲下身子看，一会儿又对禾苗说：“禾苗啊，禾苗，你快快长吧，越快越好。”{揠苗助长违背了植物生长的什么规矩？}.
师：理解得好，从句子中都想出了那个人的动作、神情。真不错，这说明你真的读懂了。谁能把这句话读一读？
（生读课文）
生：我从第一句知道那人真有点傻，天天到田边看，禾苗不可能看得高。
生：我从第二句知道禾苗实际是长高的，而那个人只是天天去看，好像没有长高，我们知道，禾苗生长是较慢的，天天去看，怎么可能看出它有明显的变化呢？而事实上它天天在长。
师：不错，对“好像”一词你理解得不错，谁接下去说。
生：禾苗没有他心里想的那么长得快，因此他就嫌慢了，就认为它一点儿没有长高，所以用“好像”。
师：你还读懂了什么？
生：我从第三句知道了那人见禾苗好像没有长高，非常焦急：从“焦急地转来转去”和“自言自语”，我好像看到了那人转到这，走到那，一会儿搓手，一会儿啧嘴，一会儿又叹气。
师：这里的“得”是什么意思啊？
生：是“要”的意思。
生：是“必须”的意思。在他看来，我必须想办法，要不然禾苗是不会长的。师：说得不错，如果你看到他的表现，知道他的心思，会如何劝他。
生：我会对他说：“老伯伯，这禾苗不是天天在长吗？你着急什么呢？想一天就看出它长得很高怎么可能呢？”
生：我会说：“老伯伯，别焦急，它在慢慢长呢？你急什么呢？”
生：我会说：“你要帮它们长可以，只要多除草，多施肥就行了。其他有什么办法呢？”{揠苗助长违背了植物生长的什么规矩？}.
师：不错，下面我们就运用上述方法自学课文2——4节。一边读一边想：你读懂了什么，好像看到了什么？看到这情景如果你在场会对文中的人物说些什么？
（生自学课文）
师：谁汇报一下第二节的学习情况。
生：从这一节我懂得了那个人是用“拔苗”的方法帮禾苗生长的，这是做了一件傻事。你想禾苗靠它自己的力量往上长，往上拔有什么用呢？读了这一节，我好像看到那个人弯着腰、弓着背在田里拔呀拔，喘气了不休息，流汗了不肯歇、一边拔心里还美滋滋的，“哎，我真笨，早早想到这办法多好啊，你看，这一拔，禾苗一下子长了许多。太好了！”要是我在场
，我一定会走上去不让他拔：“老伯伯，你这是做什么傻事啊，你把苗往高处拔，它是要死的。”
生：我从这一节好像看到了那人干得有气无力
的样子，看到这，我心里又好笑又好气，我一定会这么说：“老伯伯，你怎么做出这样的傻事呢？你把禾苗往上拔这是送了禾苗的命啊！”
师：说得不错。第三节谁汇报一下。
生：由第三节我知道，那人拔苗吃了苦，但心里很高兴，总认为禾苗长了一大截，实际上他是好心办了坏事。我好像看到了那人非常高兴的样子。
生：我从第三节知道了，那人拔苗后虽然直喘气，但看到禾苗长了一截，心里很高兴，他满以为这下
做了好事。我好像看到了他那得意洋洋的样子。我要是在场啊，一定会对他说：“老伯伯，你别高兴啊，你干了一件大错事啊！”
（其他学生发言略）
师：第四节谁来回报一下？
生：我从这一节知道禾苗全部枯死了，这是他做傻事的结果。从这一节我好像看到了满田的禾苗都枯黄了，我好像看到他儿子在地头上焦急万分的样子。如果我在场，
一定会对他儿子说：“都是你父亲做的好事，他想帮禾苗生长呢，你看这就是结果啊！”㈣活化剖析，理解寓言蕴涵
师：面对那枯死的禾苗，你会怎