三只小熊作文理解
详细内容
篇一:《三只小熊骑士作文》
[三只小熊骑士作文]
·从前，在一个黑森林有三只小熊，应三只小熊一天一天的长大了所以离开了妈妈，三只小熊骑士作文。三只小熊听说黑森林里有一只妖怪，所以就来到了黑森林。·黑森林的妖怪可可怕了：有3个头，一和庞大的身体。5只怪兽的头分别可以喷水！火！土3种技能。·这天是十五，据说在十五，这妖怪就会出现功力大增。在平常人的眼里他们很怕，但是在三只小熊的眼里连根手指都不算，小学五年级作文《三只小熊骑士作文》。·于是三只小熊就准备想妖怪的老窝进功了！在路上一个老婆婆给了它们三个徽章，它们边憋在了衣服上。·走着走着边到了妖怪的老窝，他们一人打一个头，一个小时又去了&&最后还是别妖怪打败了，趴倒在地。突然，妖怪向它们扑过来。然后奇迹发生了，老婆婆给它们的徽章发光了。它们变身了，一个军师，一个骑士，一个士兵。三人合体变身王子。又经过里几个时辰
的战斗小熊们终于赢了。··最后它们被国王评为荣誉骑士光荣骑士。
篇二:《幼儿园教案-三只小熊教学设计》幼儿园教案-<<三只小熊>>教学设计
设计思路：
经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。活动目标
1.在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。
2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。
活动准备
三只熊图片，ppt,三只熊及大中小三只沙发（人手一份），粘贴工具
活动过程
一、引发兴趣
1.出示三只熊的图片，介绍熊的一家。
2.出示三只碗的的图片
提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？
3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
二、看ppt,听一遍故事。
1.故事的名称是什么？故事里有谁？
2.小姑娘选择了谁的东西？为什么会选择小熊的东西？
三、操作体验
1．今天小熊一家要去买沙发，它们应该买什么样的沙发呢？就请小朋友们来给它们的沙发排排队，让三只熊坐到自己的沙发上。
2．幼儿操作，教师观察：
1）沙发的排序是否有不同方法
2）能否按大小进行匹配
3．分享交流
1）找出和大家排列不同的方法
2）集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发，熊妈妈坐小一点的沙发作文人网你也可以投稿，熊宝宝坐最小的沙发。
篇三:《小班上1《三只熊》》三只熊（图形认知）
单元目标：
理解圆形、方形、三角形的基本特征。
正确判断物品的基本形状，并根据形状进行归类。
正确判断物品图案中包含的多种形状，并按形状进行不同的归类。
目标分析：
《三只熊》是图形认知类游戏。在这一单元的活动中，我们为幼儿提供了一些生活中常见的物品卡片，引导他们观察这些物品整体和各个部分的外形，以及物品包含的图案，从具体的形象中概括出抽象的图形，然后将同一个物品按其含有的不同图形进行多次分类。
通过这一系列活动，加深幼儿对圆形、方形、三角形基本特征的理解，发展其按照物品包含的图形进行多次归类的能力。
游戏活动安排;
活动1分饼干活动2分玩具
活动3小熊节活动4搬新家
活动一分饼干
活动目标：
理解圆形、方形、三角形的基本特征。
正确判断饼干的基本形状，并根据形状进行归类。
活动流程：
引入活动——幼儿操作“分饼干”——延伸活动“送饼干”
重点与难点：
引导幼儿有序地摆放卡片并进行归类。
引导幼儿理解圆形、方形、三角形的基本特征。
活动过程：
一．引入活动
1．教师出示3张小熊大卡片，引导幼儿观察小熊身上的图形标记，说出是什么形状。（将三只小熊摆成一横排）
指示语：森林里住着三只可爱的小熊，他们分别是小白熊、小棕熊和小灰熊。这三只小熊喜欢穿不同图案的衣服，他们衣服上的图案分别是什么形状呢？（逐一观察衣服图案的形状）
教师小结：小白熊喜欢圆形，小灰熊喜欢方形，小棕熊喜欢三角形。
教师可边说边用手指描画小熊大卡片上的图形轮廓。
2.教师出示3张图形大卡片，引导幼儿按要求将大卡片分给相应的小熊。
指示语：这三张图形卡片分别是哪只小熊喜欢的呢？请小朋友把小熊喜欢的图形送给它，摆在它的下面（请三个幼儿用大卡片操作）。
二．幼儿操作“分饼干”
1.教师引导幼儿将自己的3张小熊卡片摆放在桌面上，然后取下所有的饼干卡片。
指示语：请把3只小熊摆在桌子上。取出饼干卡片，看看这些饼干是什么样子的？（不需回答）三只小熊最想吃自己喜欢形状的饼干。仔细看看这些饼干分别是哪只小熊喜欢吃的呢？（略停顿，留时间让幼儿思考）
2．幼儿将所有饼干卡片按形状对应摆放在相应小熊的旁边。
指示语：你来帮小熊分饼干吧！请把小熊喜欢形状的饼干摆放到它的旁边。
幼儿分饼干时可能会有两种操作方式：一是先分类，再归类。也就是先将饼干按形状分组，然后再归类；另一种是逐一归类摆放。也就是每取出一张卡片，就将其对应摆放到小熊的下面。教师不要规定幼儿具体用哪种方式操作，只要能有序并正确归类即可。
如果个别幼儿按颜色或其他特征分组，教师不要急于纠正，可先引导幼儿说出自己的理由，再引导幼儿按小熊喜欢的形状再次分组。
3.教师根据操作结果，选择性地利用教具大卡片进行总结。
（1）请个别儿童用大卡片展示操作结果，并说说归类的理由。（可请多名幼儿进行）
这些饼干是什么形状的？为什么要送给小白熊（棕熊、黑熊）?
（引导幼儿用“小×熊喜欢吃××形的饼干”句式表述。）
（2）帮助幼儿总结三种基本图形的特征。
指示语：小白（棕、黑）熊喜欢吃的三角形（圆形、方形）的饼干是什么样子的？（逐一提问）有几条边？几个角？（引导幼儿说出基本特征）
教师小结：圆形没有边和角；方形有四条边、四个角，而且每个角都是直直的；三角形有三条边、三个角。
三．延伸活动“送饼干”（此环节教师可根据实际情况选择进行）
1．给小熊送饼干。3名幼儿各拿一张小熊大卡片，扮演小熊，其他幼儿每人选择一张饼干大卡片，按饼干的形状对应送给3只“小熊”。
可要求幼儿表述。如：小白熊，你好，请吃你喜欢的圆形饼干。
2．小熊选饼干。幼儿轮流选择小熊大卡片，扮演小熊。并从12张食品大卡中挑选出自己（小熊）喜欢的形状的饼干。
可要求幼儿表述。如：我是小白熊，我喜欢吃圆形的饼干。
活动二分玩具（2课时）{三只小熊作文理解}.
活动目标：
正确判断玩具图案中包含的多种形状。
根据图案包含的形状进行不同的归类。
活动流程：
引入活动——幼儿操作“分玩具”——集体操作“谁丢的玩具”
重点与难点：
引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状，并根据这些形状进行不同的分组。
活动过程：
一．引入活动
教师出示混合在一起的红边大卡片和3张小熊大卡片，讲述游戏情境，引发幼儿的活动兴趣。游戏情景：三只小熊有很多很多的玩具，可是他们的玩具都混在了一起。三只小熊只想玩有自己喜欢形状的玩具。怎么办呢？我们来帮三只小熊分一分吧。
二．幼儿操作“分玩具”
1．教师引导幼儿取出并观察3个小熊盒子及红边卡片。
指示语：请小朋友们取出小熊们放玩具的3个小熊盒子摆成一横排。
看看小白（棕、灰）熊盒子上有些什么形状的图案？为什么盒子上会有这样的形状？
红边卡片上有什么玩具？玩具上有些什么形状？
2.教师引导幼儿，将红边卡片按图案的形状对应放在3只小熊的盒子里（按形状分组）。指示语：请把这些玩具，按小熊各自喜欢的形状分一分，放到他们自己的盒子里吧。
此环节的游戏目的是让幼儿将所有玩具按形状进行分组，并放到相应的小熊盒子里。
操作时，幼儿可能会出现困惑：含有2种以上形状的玩具分给谁呢？这时，教师可以鼓励幼儿按自己的意愿分配。
教师巡回指导时，可随机取出幼儿分好的卡片，询问幼儿分配的理由。如：你为什么要把这个玩具分给小白熊？玩具上有什么形状是小白熊喜欢的？
三．集体操作“谁丢的玩具”（第二课时）
1．教师将3只小熊大卡片贴在黑板上。
游戏情景：小熊们很喜欢玩玩具，每次玩了玩具后都会自己整理玩具。
2、教师任意出示一张红边大卡片，引导幼儿讨论这张红边大卡片上玩具可能是哪只小熊丢的。指示语：小熊整理玩具的时候，丢下了几个，你们来猜猜，这些玩具是谁丢的？
这个玩具上面有些什么形状？（教师用手指在卡片上画出对应的形状轮廓）是谁丢下的？还可能是谁丢下的？
教师小结：哦！这个玩具既有方形也有三角形，可能是小棕熊丢的，也可能是小灰熊丢的。反复进行游戏。
在这个环节中，教师要重点引导幼儿找到图案中包含的各种形状，进行不同的归类。幼儿熟悉玩法后，还可以把大卡片发给幼儿，请幼儿给小熊分玩具并说出理由。
活动三小熊节
活动目标：
正确判断物品图案中包含的多种形状。
根据图案包含的形状进行不同的归类。
活动流程：
引入活动——幼儿操作“分礼物”——集体操作“送礼物”
重点与难点：
引导幼儿理解同一个事物可能包含多种形状，并根据这些形状进行不同的分组。
活动过程：
一．引入活动
1．教师出示混合后的绿边大卡片和3张小熊大卡片，讲述游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。游戏情景：要过小熊节了，三只小熊买了好多好多的礼物。看看这些礼物是什么？
2、教师任意抽取一张绿边大卡片，引导幼儿猜猜是哪只小熊买的礼物。
指示语：猜猜这是哪只小熊买的礼物？你是怎么猜到的？（引导幼儿指着相应图形）
这个礼物要送给其他两只小熊，谁会喜欢呢？你是怎么猜到的？（引导幼儿指着相应图形）其他的礼物分别是哪只小熊买的？
二．幼儿操作“分礼物”
1．教师引导幼儿取出3个小熊盒子及绿边卡片。（卡片可不取下，便于教师指导观察）指示语：请小朋友们把3个小熊礼物盒，摆在桌子的上方。
再看看它们买的礼物，礼物上面有些什么形状呢？
2．教师引导幼儿将绿边卡片按图案包含的形状，对应放在3只小熊的盒子里（按形状分组）。指示语：这些礼物是哪只小熊买的？我们来帮他们把礼物分一分，装进小熊的礼物盒里。记住要按他们自己喜欢的形状来分哦！
幼儿分组的时候，可能会出现有的小熊礼物多，有的小熊礼物少的情况，教师可以借此机会引导幼儿将某些礼物按其包含的形状再次重新分组。
三．集体操作“送礼物”
1．幼儿每人选一张礼物大卡片，按小熊喜欢的形状对应摆放在小熊大卡片的下面，并说出理由。
指示语：请你选一个礼物送给其中的一只小熊吧！你为什么要送给这只小熊呢？
（教师可引导幼儿用“这件礼物上有小X熊喜欢XX形”的句式表述理由）。
2．教师引导幼儿思考某只小熊的礼物能否送给另外两只小熊，并说出理由。
指示语：小白熊想把自己的礼物分给小灰熊和小棕熊，怎么分好呢？这件礼物分给谁？为什么？（礼物的哪里有小×熊喜欢的×形状？）
幼儿将某个礼物按形状再次分组的时候，教师要引导幼儿说出或指出物品的哪个部分是这个形状，说出自己的理由。
活动四搬新家
活动目标：{三只小熊作文理解}.
正确判断物品图案中包含的多种形状。
根据图案包含的形状进行不同的归类。
活动流程：
引入活动——集体游戏“小熊搬家”
重点与难点：
引导幼儿根据图案包含的形状灵活地进行不同的归类。
活动过程：
一.引入活动。
1.教师将3只小熊大卡片分别放在室内3个不同的地方（距离适中），表示小熊新家的位置。指示语：三只小熊要搬新家了，我们一起来看看他们的新家在哪里吧。
2.教师出示红边、绿边大卡片，讲述游戏情境，引发幼儿活动的兴趣。
指示语：哇，还有这么多东西没有搬进去呢，我们来帮帮他们吧！
二.集体游戏“小熊搬家”
1．教师将红边、绿边大卡片混合，分给或让幼儿每人自选1张。
指示语：看看你手里的物品是什么？有些什么形状？
2．幼儿观察后，根据卡片上图案所包含的形状送给其中的某只小熊，并说明理由。{三只小熊作文理解}.
指示语：你手里的物品应该送到谁的新家里？为什么是它的呢？（教师选择请个别幼儿说出理由）
3．卡片重新混合，反复进行游戏。
延伸活动“小熊转”
1.幼儿将自己的3张小熊卡片横放在桌面上。
2.教师边说“小熊转、小熊转，是你的礼物你就快快站！”边随机出示一张红边或绿边大卡片，幼儿根据物品卡片包含的形状，将有该形状的小熊卡片摆正“站好”，没有该形状的小熊横放着不动。
3.幼儿操作后，教师引导个别幼儿说说理由
指示语：哪只小熊站起来了？为什么是这只小熊站？
4.教师变换物品卡片，游戏反复进行。
当幼儿熟悉了这个环节的游戏玩法后，教师还可以变换游戏规则，和幼儿调换角色进行游戏：教师出示某张小熊卡片，幼儿根据小熊喜欢的形状选择、举起相应的一张物品卡片，并把儿歌调整为“找礼物，找礼物，是我的礼物举起来”。
重点提示及应注意的问题：
这一单元的活动比较简单，教师在开展本单元的活动时，需要注意以下几点即可：
1、提高幼儿对图形基本特征的认识
在本活动中，我们要求幼儿从具体的物品中抽象出基本图形，然后进行归类。这就要求幼儿要了解图形的基本特征。活动中，我们不仅涉及到了幼儿常见的典型的图形，还有一些非典型的图形，如活动一中的三角形饼干卡片，既有常见的等边三角形，还有不等边的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。提供这些非典型图形，并不是要求幼儿认识非典型图形的名称和特殊特征，而是通过观察这些图形，进一步了解这类图形共有的基本特征。
篇四:《二年级看图作文训练》二年级看图写话训练
第一部分：看图写话理论指导
培养低年级学生看图说话能力
培养低年级学生看图说话能力之我见
培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？
一、观察图
观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。
１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。
二、展开想象
想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。
指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。
问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。
用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。
三、说图
①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。
②指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序；然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好；
③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过程中，教师应系统的、规范的培养学生的说话能力，
总之，教师在教学看图说话的过程中，应充分发挥自身的优势，尽可能地符合小学低年级儿童的心理特征，形象生动，教师的教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力。
二年级看图说话几点想法
小学二年级看图说话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话能力呢？
我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的观察结果，必须做到：
一、启发、引导学生认真观察看仔细。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，说话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、边观察、过联想，图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，把一幅图画看成是活生生的生活场景或自然景象。在观察一幅图画时，除了按顺序观察外，还要做到一边观察，一边根据观察到的物的颜色、外貌特点等，联想到物的来源、特点、用处及所处的时间、季节，进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。
三、注重学生平时积累，培养学生的口头表达能力。当看完一幅图画后，能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是个关键问题。要让学生做到这一点，必须在平时的字、词、句训练中多下功夫。二年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教学中，要读准字音、讲清字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。尤其是对有些形容词，要引导学生恰如其分地运用它去描绘某种事物或表达某种感情。上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头表达，学生的口头表达能力就会逐渐提高。
四、指导说话要说到位。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐
心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。可以定期将学生成果展示出来，让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。
第二部分：图画配范文
小兔失踪了
今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，一边津津有味地吃着热腾腾的面包。
突然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好碰到了小兔家的报警器，“呜～呜～呜～～”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。于是，它就撞开了小兔家的门。
它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包还是热腾腾的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。
瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。
把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！
范文一：小熊坐船
一天，有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。
范文二：小熊过河
有一天,小熊住的河对岸又开了一家新书店。开张第一天，小熊就让他爸妈带他和他的两个好朋友一起去书店，他爸爸找到了一条船，准备带他们一家和小熊的两个好朋友去。小熊爸爸让小熊和她的妈妈先上，然后再把小熊的朋友拉了上来，就这样等小熊的一个小朋友的两只脚刚落到小船上以后，船就翻了。幸亏还有一只小熊在岸上，才把他们拉上岸来，要不他们就会被淹死的。
范文三：五只笨小熊
一天，一只小熊划着它的小木船，划到了四只小熊那里，靠岸了，还没等那只小熊说：“现在请你们??”一只调皮的小熊就迫不及待地跳了进去！
紧接着，第二只小熊也跳了进去。但第三只却慢了一点点，因为船马上就要沉了，可是，另一只小熊说：“没事，没事”可话还没说完，船就翻了！
范文四：一次惊险的旅行
一天清晨，四只小熊准备到河对岸去旅行，突然他们看见有一只小熊划着小船准备到河对岸去，于是四只小熊问他：“您也是要到河对岸去旅行的吗?”“是的
”小熊说，四只小熊一起说：“{三只小熊作文理解}.
好啊，那你能用船把我们也带过去吗？”划船的小熊说：“当然可以”。于是一只小熊上船了，紧接着又一只小熊上船了，正在第三只小熊上船的时候，船开始慢慢下沉，船上的四只小熊也感到小船摇摇晃晃的好像要翻船了，当第四只小熊准备上时船翻了。四只小熊连滚带爬的爬上了岸，这真是一次惊险的旅行。
第三部分：看图写话图片
篇五:《熊之爱母爱初中作文》熊之爱
从前，有一位年轻人到一位老者的家去拜访他。他一进老者的家门就看见一个脑袋挂在墙上，那是一只熊的脑袋，旁边还有一支猎枪。那青年诧异的问道：“您还打猎？”那一刻，老人的目光里显出的热情慢慢消失了，取而代之的是另外的一种东西。老人说：“那是很久以前的事了。”
“很久以前，一位猎人在冬天快要到来的时候上山猎熊，因为这时熊要为它冬眠而做准备，需要填饱肚子，所有的熊都出来猎食，所以正是猎熊的好季节。这位猎人很走运，上山不久就在溪边碰上了一只坐着的母熊。多年的打猎生活已让他的心变得如千年寒冰一般冷酷无情，他慢慢地从后背上取下猎枪，生怕惊动了这只熊。子弹上膛，瞄准，扣动扳机，一枪命中要害。可这只熊还依然坐在那里，没有倒下。”
“这位猎人很不明白为什么他打中了这只熊的要害，而这只母熊还保持原样在那里坐着。于是他等了一会，确定这只熊已经死了，才走近去看。”
“可是等他走近去看的时候，他惊奇的发现：这只母熊早就死了，可这只母熊的掌中还抱着一块大石头。猎人很不解，他打猎很多年了，头一次碰上这等怪事。等他查看了四周，他才发现，原来在这块被母熊在死亡的一刹那抱住的石头底下的一条小溪中有三只正在玩耍的小熊。这只母熊因为怕石头落下伤到小熊，所以在死前的一刹那做出了一件超越了物理常识的事，抱住了石头。”
“他看到这种情况，被母熊伟大的母爱所感动，将三只小熊放生，从此再也没有打过猎，连一只小动物都没伤害过，他还经常救济一些穷人。”
“那个人就是我，我把这只母熊的脑袋和我当时用的猎枪挂在这里，就是要时时刻刻提醒自己，不要伤害其他生命。每个生命都有母亲，也有很多就是母亲，为了这一份无私的，伟大的，义无反顾的母爱，我从此不再打猎。况且，每个生命都有生存的权利，我们无权干涉。希望你能替我向外界呼吁一下，让那些不懂得尊重爱的人的心融化在母爱之中吧。”老猎人说。
猎人入山，以枪击母熊。中要害，端坐不倒。近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水，故死而不倒，正恐石落伤其子也。猎人感动，遂终身不复猎也。
篇六:《中班表演游戏《三只熊》》中班表演游戏《三只熊》
中班表演游戏《三只熊》
活动目标：
1．通过观看表演《三只熊》，知道表演的名称、表演中的角色及内容。
2．能初步理解故事表演的形式，尝试进行表演。
3．在感受表演游戏《三只熊》的基础上，引发想表演的愿望。
活动准备:
1．物质准备：熊的家、《三只熊》音乐。