滥竽充数-
详细内容
篇一:《《滥竽充数》阅读附答案》
（三）课外文言阅读（6分）
滥竽充数
齐宣王①使人吹竽②，必三百人。南郭处士③请为王吹竽。宣王说④之，廪食以数百人等⑤。宣王死，湣王⑥立，好一一听之。处士逃。
（选自《韩非子》）
小题1:.解释下列划线的词语（2分）
⑴齐宣王使人吹竽：⑵好一一听之：
小题2:.翻译下面的文言句子。（2分）
宣王死，湣王立，好一一听之。
小题3:.现在“滥竽充数”这个成语用来比喻什么呢？（2分）
参考答案：
小题1:（2分）⑴使：让⑵好：喜欢
小题1:（2分）齐宣王死后，齐湣王继承了王位，齐湣王他喜欢听一个一个独奏。小题1:（2分）示例：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或者拿不好的东西混在好的里面充数。
略
篇二:《滥竽充数》滥竽充数》导学案（教师用）
学习目标：
1、我能复述寓言故事《滥竽充数》
2、我能读懂这个故事，总结出这则寓言告诉的道理。
教学程序：
一、导入新课，明确目标（2分钟）
1、请用一个字概括出每行成语的共同意思。
名副其实货真价实真才实学真金不怕火炼（真）
名不副实弄虚作假不学无术装模作样（假）
真的假不了，假的真不了，我们今天开讲的故事《滥竽充数》就验证了老祖先代代相传的这句劝人真言。
2、板书课题。读目标，明方向——齐读目标
二、词语铺垫，复述故事（8分钟）
1、师：要复述必须读，首先大家来听读。要复述必须读，接着大家来练读。要复述词抓住，重点词语会引路
2、复述故事三步走：听录音→独立复述→对子互查
词语提示铺垫练习：
齐宣王总是
南郭先生鼓着腮帮按着竽眼俸禄
齐湣王不要而要学生倾听）
3、个人抢展。
★送出第一份知识锦囊——韩非子：我说话结巴，我善于作书。你所知道的寓言故
事：《守株待兔》《自相矛盾》《滥竽充数》《老马识途》《买椟还珠》《郑人买履》《曾子杀猪》《螳螂捕蝉》都出自我的著作《韩非子》，这本书所含的寓言故事共347篇。
三、学议展示，点拨明理
★自学导航：
1、“滥竽充数”的意思（试着解释一下你认为重要的字的意思）
2、南郭先生为什么滥竽充数（合理推测写出你认为一切可能的原因）
3、南郭先生是怎样滥竽充数的？
4、南郭先生滥竽充数的结果是怎样的？
方法提示：浏览故事提炼词句查阅工具书找近义词联系上下文
时间：5分钟
★群学合议
他们让你想到了哪些人？哪些事？
齐宣王：
齐湣王：
南郭先生：
从故事中感悟到的做人道理（尽可能控制在30个字内）
方法提示：潜心读书、走进故事、填写表格、对比感悟
组长组织、发言有序、敢于质疑、求同存异
时间：8分钟
★展点提要：
展一：不会吹竽的南郭为什么要去皇宫滥竽充数
展二：不会吹竽的南郭是怎样在乐队里滥竽充数的
展三：不会吹竽的南郭滥竽充数的最终结果如何
展四：寻找生活中的“故事人物”
展五：滥竽充数给我们的启示
★预设引导：
预设1：南郭是怎样滥竽充数的？{滥竽充数-}.
每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
A教师导：读书不仅要读到脸上，还要读到人物的心里去，想要读到人物心里去，就必须设身处地去想问题，假如你是不会吹竽的南郭先生，遇到盛大的场合奏乐表演，你的心情会是怎样？（紧张、害怕、担心、得意、高兴）
引读：南郭先生紧张要装作……害怕要装作……不会吹竽要装作……装着装着，居然没人发现，他就开始得意起来，踏实起来了……
预设2：补充阅读《鱼目混珠》
四、练习巩固，拓展延伸（8分钟）
机动练习★请同学们展开丰富的想象，为《滥竽充数》添枝加叶。
1．南郭先生听闻齐宣王欲寻三百人为其吹奏的诏令会又怎样的表现？心里会如何盘算？
2．南郭先生装模作样混得第一份俸禄时会想些什么？
3．南郭先生得知齐闵王的吹竽新政会是怎样的表现？心里会想什么？
忐忑不安小心翼翼心花怒放喜不自胜摇头晃脑
如坐针毡惶恐不安战战兢兢魂飞魄散面如土色
★滥竽充数在今天的使用：
①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；
②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；
③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已
1、李老师买回一箱苹果发现第一层个大鲜红，第二层就大小不一，有的甚至留有伤疤，买回这样滥竽充数的高价苹果真叫人不爽。
2、打破铁饭碗后，一些在单位滥竽充数的职工下岗了。
3、每当媒体夸姚明球技出色时，姚明总说自己不过是滥竽充数。
★给滥竽充数换个题目
四、总结全文，升华主题（1分钟）
南郭先生真有“名”糊弄宣王惧怕湣弄虚作假终败露
千百年来留笑柄我们大家莫学他珍惜现在好光阴
立志掌握真本领报效祖国为人民
师：南郭先生后来又去了哪里？他会怎么想怎么做呢？结果如何？
（给学生五分钟想象思考的时间）
生：南郭先生用完了身边的俸禄，想靠打工来维持生计。可他臭名远扬，人们都
不要他，怕他再像以前一样没有真本领，滥竽充数。
生：南郭先生逃走后，他四处打听，哪儿可以再混口饭吃的，他打听到秦国的国
王爱听吹笛，他又来到了秦国，混在表演的队伍中——按着笛眼儿，鼓着腮帮装
样子吹起来。而这个国王耳朵很灵，听出了有人滥笛充数，就把南郭先生处死了。
生：南郭先生把得到的俸禄全用在吃喝上了，最后没钱吃饭，没有工作，活活饿
死在街头。
师：这就是好逸恶劳的下场，结局真够悲惨的！
生：我想象中的结局和他们的不一样，{滥竽充数-}.
师：请讲。{滥竽充数-}.
生：南郭先生离开齐国后，决心用心吹竽，靠真本事吃饭，便走访各地，拜了一位吹竽大师，经过数个寒冬酷暑，他终于把竽吹得优美至极。他重新来到齐泯王面前，获得了国王的高俸禄，并得到终身聘用。
生：南郭先生来到山林中，反思了自己的行为，觉得这不是长久之计，人还是应该脚踏实地呀。于是他改过自新，靠自己的刻苦练习终于掌握了吹竽的真谛。于是他收了许多的徒弟，把毕生的本领都教给了他们，并不忘时时叮嘱：做人要脚踏实地，要练得真本领，千万别滥竽充数呀！
……
师：在我们的生活和学习中，有没有发生过像滥竽充数那样的事情呢？学习了这个故事后，你懂得了什么？{滥竽充数-}.
生：早上齐读课文时，我就滥竽充数，嘴巴一张一合装出在读的样子，当值日生来时，我就把声音提高些。我想以后我不会这样了，这样对自己的学习是不利的。生：以前，英语老师布置我们抄单词后自己默一遍，我就抄了一下，没默。第二天，老师一检查，就发现我在滥竽充数。学了这个成语故事后，我希望大家在学习上千万不能滥竽充数，要实实在在去掌握一些知识。
生：有些做生意的人，坑害顾客，拿次品充在真货里，这是不道德的行为。做一个人，应堂堂正正，光明正大。
师：是啊！做生意当以诚信为本，切莫滥竽充数，否则是害人害己。
生：孔子曰：知之为知之，不知为不知。如果像南郭先生这样，会一辈子被人瞧不起。
生：我觉得没有真才实学是不长久的，总有一天会露馅儿，最后只能落得逃走的下场，所以我们生活中绝对不能滥竽充数，只有多学多问，靠自己的努力，靠自己的真本领去获得别人的尊重。
……
反思：滥竽充数这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数或拿不好的东西混在好的里面凑数。我在教学的时候凭借课文中具体的语言材料，指导学生在读中悟，悟中读，理解寓意有所感悟。为深化对成语寓意的认识，我引领学生对故事的结局作了想象延伸，让学生想象南郭先生从此以后干什么去了，他的思想与行为有了什么样的改变。并引导学生联系实际，说说在自己的学习、生活中，有没有看到滥竽充数的人和事。这样的延伸大大地拓展了学生思维的空间，在故事结尾的想象中深化了对寓意的理解，并将这种思想认识，根植于学生的心灵深处，落实到了他们的日常行为中去，将课文与学生的生活紧密联系起来了
篇三:《滥竽充数作文》若干年前那个阳光灿烂的早晨，南郭先生背着简单的行囊，在他的小舅子——一名皇家御厨的引荐下，走进了齐国皇宫的后门。从此，他便成了一名专门为国君吹竽的宫廷乐师。作为齐国的皇帝，齐宣王对音乐的痴迷举国皆知。他继位后的第一件事就是组建了一支庞大的宫廷乐队，来自全国各地的３００多名吹竽高手齐集皇宫，经常为他集体吹奏古曲。
齐宣王笃信“复杂劳动是简单劳动的倍加”这个道理，认为音乐是高雅艺术，吹竽是高尚职业，乐师们理应受到尊重和褒奖，因而对乐师们礼敬有加。那个时候，吹竽是齐国人人羡慕的职业，宫廷乐师是齐国最先富起来的一群人。
南郭先生进皇宫吹竽，在很大程度上是因为生活所迫。他虽然出身于音乐世家，但对吹奏却全不在行，倒是对音乐理论、指挥艺术和乐队管理情有独钟。为了实现自己的理想，他一边刻苦钻研理论，勤奋著书立说，一边下海组建了自己的乐队，到处走穴演出。可惜出师未捷身先倒，先是辛苦写就的理论书籍无人喝彩，根本就没有出版社愿意出版，而后乐队的骨干都跑到皇宫里去了，他在惨淡经营几年后，不得不亲自解散了乐队。背了一屁股债、碰了一鼻子灰的南郭先生终于低下了高贵的头颅，屈尊拉关系、走门子进了皇宫，当上了一名他先前根本就没放在眼里的宫廷乐师。由于乐队是集体吹奏，南郭先生便精明地抓住制度的缺陷，在其位而不吹其竽，反正皇帝不知道，其他人也不知道，很是过了几年逍遥自在的日子。在无所事事的日子里，南郭先生和乐师们打成一片，他向他们推销自己的思想和理论，为他们讲授乐理、文学、美学知识，和他们调侃乐坛逸事，很快就成为了乐师们的精神领袖。这种逍遥自在的生活直到宣王驾崩、泯王继位才被彻底打破。
齐泯王继位时已年过而立，他对音乐的狂热丝毫不逊于乃父。但他认为集体吹奏简直就是在制造噪音，真正的发烧友追求的应该是心灵对音乐近距离的触摸。在听过几次集体吹奏之后，他终于忍无可忍，严令在乐队中推进改革，目的就是坚决打破“大锅饭”，进一步精简机构和人员，乐师只保留骨干，单独为他吹奏。他还表示要亲自领导这场改革，亲自主持对乐师们的资格考试。
齐泯王的改革犹如一记重拳，一下子打破了乐队固有的平衡。几乎在一夜之间，原本铁板一块的皇家乐队裂变为三大阵营：第一阵营为吹技颇佳的乐队精英，他们盼望改革，支持改革，因为这些年的“大锅饭”吃得他们几乎没有了钻研业务的激情，改革绝对符合他们的最大利益。第二阵营为吹技一般的普通乐手，他们强烈感受到了危机的降临，为了避免下岗失业，丢掉铁饭碗，他们抖擞起精神，没黑没夜地勤学苦练。第三阵营只有孤零零的南郭先生一个人，因为他既无吹技，也无兴趣，面对这突如其来的变故，他一度感到了茫然不知所措。在人生的十字路口徘徊的南郭先生，那段时间里倍受煎熬。
大考的日子终于来到了。除了提前退休、病退、内退回家的乐师，剩下的１００余名乐师在雄伟的大殿上列成长队，一个一个地为泯王演奏。泯王紧绷着脸侧耳倾听，然后或微笑或挥手，一部分乐师留下来了，其余人则被乱棒打出了皇宫。最后，大家一齐把目光投向了“压轴”出场的南郭先生身上。
出乎所有人的意料，南郭先生并没有当场演奏。他向齐泯王施礼完毕，朗声说：“陛下，请您首先宽恕我的失礼和莽撞。今天我不准备参加考试了，只想说几句心里话，然后您再定夺我的去留。我认为陛下此次改革力度之大，决心之大，为本朝以来所仅有，这也充分体现了您作为一代英主的雄才大略。我承认我对吹竽基本上是一窍不通，在乐队中是个庸才，但什么是庸才？俗话说，'骏马行千里，犁田不如牛'，庸才其实就是放错了位置的人才！我的专长是音乐理论、指挥艺术和乐队管理，对吹奏实在是勉为其难。对于我此前的善意欺骗，我深表愧疚。既然陛下如此热爱音乐，今天我想斗胆向陛下建言，对乐师的素质和乐队的管理谈几点个人浅见，错误和偏颇之处，请陛下您批评指正。我认为本朝皇家乐队的主要弊病有二，其一是乐师们的音乐理论素养偏低，对音乐的理解太过局限，只是为演奏而演奏，吹
奏出来的音乐都合拍，但都不美，更不能打动人的心灵；其二是乐队的管理存在重大缺陷，既无规章制度约束，又无激励机制奖惩，乐师们的积极性不高，创新能力不强，根本不利于宫廷音乐事业的发展。我建议，陛下不妨进一步加大改革的力度，特别是加大业务学习和乐队管理的力度。在此，我斗胆向陛下毛遂自荐，由我来担负起这个历史重任。如果我能如愿依偿，一方面，我将迅速建立健全各项管理制度，完善激励约束机制，让乐师们变'要我奏'为'我要奏'；另一方面，我将进一步加大业务钻研的力度，通过理论水平的提高来提升乐师们的音乐素养，让他们真正用心灵为陛下演奏。请陛下给我个机会，我将还陛下一个精彩！谢谢。”
故事的结局据说有两种：
其一是：南郭先生刚把话说完，就遭到了泯王的喝斥，一群宫廷侍卫拥上来，先是一阵乱棍飞舞，然后把他架起来拖出了皇宫。史官详细记述了当时的情节。从此，南郭先生就成了不学无术，专靠蒙骗混饭吃的反面典型。滥竽充数的故事也成为了被人们传说上千年的精典笑话。
其二是：齐泯王对南郭先生的一番慷慨陈词大加赞赏，当即下诏任命南郭先生为皇家音乐总监。从此，他就火了。不仅以前写的书顺利出版，而且被聘为皇家音乐学院的客座教授，成为齐国乐坛举足轻重的人物。他的思想和理念在乐队中得到了稳步推行和贯彻。皇家乐队办得红红火火，齐王朝的音乐事业终于迎来了全面的繁荣。
篇四:《滥竽充数的意思》滥竽充数
拼音:lànyúchōngshù释义：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
近义：名不副实、掩人耳目、鱼目混珠
反义:货真价实、名副其实来源：此成语来自《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。”
成语故事：
战国时候，齐国有位国君叫齐宣王。他喜爱音乐，特别喜欢听竽乐合奏。吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿。有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠吹牛拍马混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息，就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很，请他加入了竽乐队。合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰，好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。
后来，齐宣王死了。齐湣(mǐn)王当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。
南郭先生是一个混饭吃的典型。他不学习，不劳动，靠欺骗过日子。这样的人虽然也能蒙混一时，但迟早终要露出马脚。人应该用诚实的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）为社会作出贡献。人的能力有大有小，但只要是尽了努力，就会受到社会的尊敬。如果象南郭先生那样，就会成为大家耻笑的对象。
篇五:《滥竽充数课文》滥竽充数
战国时期，齐宣王喜欢听人吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百多人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。有个南郭先生，他本来不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔做势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。
后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王的脾气与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个挨一个吹给他听。
南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。
篇六:《《滥竽充数》赏析》《滥竽充数》赏析
滥竽充数
战国时，齐宣王喜欢听吹竽（yú），他总是叫许多人一起吹给他听。有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸（fèng）禄（lù）。齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南郭先生只好逃走了。
一）出处介绍
本故事出自《韩非子·内储说上》。韩非(约前280—前233)是中国先秦时期法家代表思想家人物，崇尚法律，主张以法治国，，后世称他为韩非子。
二）文意赏析
滥竽充数的字面意思是说，不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人，混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面。有时候也用来表示自谦，说自己水平不够，只是凑个数而已。
这个故事告诉我们：弄虚作假经不住时间的考验，终究会露出马脚的，一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓唬人，在别人还不了解真相的时候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天。它的寓意在于讽刺混入内行冒充有本事，而无真才实学的人。
三）阅读测验
1.熟读课文，注意“滥”，“奏”，“腮”，“俸”和“禄”的正确写法（在田字格里默写）；[此处需要10×4田字格]
2.请同学们查字典，结合字典意思，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思？
3．写出下列词语的近义词和反义词：滥竽充数（）（）
居然（）（）；
4．根据意思写词语或成语：
1比喻没有真正的才干，却混在行家里充数。或拿不好的东西混在好的里○
面凑数。（）{滥竽充数-}.
2封建时代官吏的薪水。○（）
1
篇七:《滥竽充数》{滥竽充数-}.滥竽充数
教学过程导入（2）
1、师：孩子们，还记得我们学过哪些寓言故事吗？谁来说？（同学们可
记的真牢，好记性也是学习能力之一）
2、今天我们再来学习一则寓言故事，请跟老师写课题，“滥”“竽”是什
队里充数。
2、师:在齐宣王和齐涽王时期,南郭先生“滥竽充数”的结果一样
吗?仔细读课文，并结合课文思考结果不一样的原因是什么？
幻灯片出示表格：
1)齐宣王时,爱讲排场，喜欢很多人一起吹竽，南郭先生又很会装腔么意思？可借助课文插图理解“竽”，“滥”顺势识字
3、师：孩子们，这些寓言故事他们都有一个共同点，谁知道？（用一个
短小的故事，来说明一个道理师：《滥竽充数》讲了一个什么故事？又让我们明白了一个什么道理？这节课让我们一起来学习。
检测生字和课文朗读（7）
1、昨天老师给大家布置了预习作业，现在考考大家，谁有信心接受考验？请
（3个）生来读【现在我来为大家读词语，请大家认真听】学生评价【如果有读错的字，请大家跟我读一遍这个词】---我们一起来读一读
在预习中，有哪些易写错、读错的生字需要提醒大家的？生来说（我来提醒大家#字，请大家认真听）
师：让我们用掌声谢谢这些同学给我们的提醒，同时也表扬他们认真预习课文。
2、我们掌握了词语，谁能来读读课文？昨天老师要求同学们回去至少要读三
遍课文，读了三遍的请举手（你们是自觉的孩子），读了五遍的请举手（你们可真是勤奋好学的好孩子）请一生读课文---生评价
师：老师也觉得你读的很流利，不过你还可以读得更好，要像说话一样自然，这是故事，要讲。板书：自然板）；老师来试试，好吗？--生来评价（读一半）故事后面部分我请一名同学来棒老师讲完，大家先练练。学生试读，帮老师讲完后面得故事。师：聪明的孩子，你真会学习
感悟课文，明白寓意（12）1、1、刚才我们一起读了课文，又讲了故事，现在请同学们快速默读课文，
从文中找出句子说说“滥竽充数”的意思？
生答：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在
作势。所以混过了一次又一次，没有被发现。（南郭先生又是怎么做的？）
2)齐涽王时,喜欢一个一个地吹给他听。所以急忙偷偷地逃走了。（如果不逃走会怎么样？）所以南郭先生只有一条路可以走，那就是“逃”。大家想象当时的南郭先生是怎么样的逃？板书：南郭先生装腔作势·········结果逃
3、师：那么通过读这个故事，你有什么感悟？生答：
没有真的本事，靠装腔作势混日子，最后只能落荒而逃。告诉我们做人做事要踏踏实实，不要投机取巧
续写故事（10）
5、师小结：这就是《滥竽充数》这个寓言故事告诉我们的道理。那逃走后的南郭先生又会发生什么故事呢？请同学们续写这个故事
6、在我们的实际生活中，你看到过哪些滥竽充数的事情，他们的结果怎么样？
学生说
7、师小结：听完你们的故事，老师希望同学们能踏踏实实学知识，学本领，做个有真本事的人。
实际成语运用
1、理解滥竽充数的用法
师：同学们，《滥竽充数》这则寓言故事流传了两千多年，而滥竽充数这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在人们是怎样用的。出示用法及小练习：
①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；
③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已
A、同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。（）
B、学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。（）
C、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学努力的结果，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。（）