掌声带给我力量
详细内容
篇一:《掌声的力量》
掌声的力量
[摘要]我们所有的孩子们在学习生活中很需要鼓励的掌声，掌
声就是对孩子们的鼓励，肯定，欣赏，尊重，也是喝彩和关爱。掌
声可以给他们热情，给他们勇气，给他们力量，给他们鼓励。可以
说有掌声的地方就有故事；有掌声的地方，就有精彩；有掌声的地
方，就有成功；有掌声的地方，就有爱心。孩子的生命中不能缺少
掌声。
[关键词]赞美鼓励赏识教育
记得一位语文教师教过的一篇课文，文中的故事很平常，但这里
所传达的感情却让人刻骨铭心。
课文内容：
班里有个叫英子的女孩，美丽沉静，但总喜欢蜷缩在教室的一角。
早上，当其它同学回到教室的时候，总会看到她静静地坐在那个不
起眼的角落里；放学了，她总是最后一个离开的。后来得知，她的
腿因得了小儿麻痹症而落下了残疾。她不愿让人看到她走路的姿
势。
一天，老师让同学们走上讲台轮流讲述小故事。轮到英子的时候，
全班四十多双眼睛一齐投向那个角落，英子立即低下头。老师刚刚
调来，她还不知道英子这个孩子的情况。英子犹豫了一会儿，最后
慢吞吞地站了起来。大家注意到英子的眼圈红了。在全班同学的注
视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，
篇二:《掌声的力量》《掌声》这个故事让我思绪万千。是啊，身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们的掌声激励下变得乐观开朗，这多么让人欣慰！原来一阵赞美鼓励的掌声能让一个身处困境的孩子长出一双能翱翔万里的翅膀，带她飞向永远掌声雷动的未来；原来一阵赞美鼓励的掌声的的确确能改写一个忧郁自卑的孩子的下半生！记得有一次上《静夜思》，几乎所有的孩子们都融进古诗所表达的感情中去。情到深处，孩子们有感而发，一双双小手举起来了，期待的目光齐刷刷地投向了我。这时，我发现班上一名比较内向的女同学居然悄悄地把手举起来了，我喜出望外，用温和的口吻对她说：“请你回答。”她站起来回答，她的回答让所有的同学惊叹了，她还为我们念了一首送给她妈妈的诗：“妈妈的爱，崇高伟大/妈妈的爱，无私真诚/妈妈的爱，不分春夏秋冬„„”念到动情处，她哽咽了。此时此刻，教室里鸦雀无声，我和所有的孩子们都被这种崇高伟大的此文转自斐.斐课件.园ffkj.母爱所感动，更为她的勇气而感动。我举起双手，马上给她送上最清脆响亮的掌声。在我的带动下，教室里的掌声此起彼伏。后来，这名女同学在课堂上越来越活跃，我也时常为她而鼓掌。我从她的身上看到了掌声的作用，掌声改变了这个孩子的性格。
我还依稀记得曾在某本刊物上看到过这样的一个故事：一个街头卖艺者，其琴声悠扬，让人深深地陶醉。因此在他的周围聚拢了不少路过的行人。一曲完了，他随后向周围的人深情地鞠躬。周围的人纷纷向钱罐里丢钱。转眼工夫，罐子里装满了钞票和钱币。奇怪的是卖艺者的脸上没有绽放出一丝欣喜的笑容。后来，一个旅游者为卖艺者送上真诚赞美的掌声。顿时，卖艺者激动不已，感激的泪水夺眶而出。所有的围观者这才恍然大悟，随后一阵又一阵的掌声此起彼伏，经久不息。可见，卖艺者是哲人，他寻求的是知音，期待的是掌声。人生需要掌声，掌声比恩赐比金钱更为重要。{掌声带给我力量}.
由此我想到，我们所有的孩子们在学习生活中是多么需要鼓励的掌声啊！孩子们需要母亲慈爱的掌声，父亲有力的掌声，同学热情而轻快的掌声，更需要我们“微笑”赞美的掌声！那掌声就是对孩子们的鼓励，肯定，欣赏，尊重，也是喝彩，关爱。它似一阵温暖的春风吹拂着孩子们的心田；似一缕和煦的阳光照耀孩子们的灵魂；似一股无形的力量激励着孩子们不断向前。掌声可以给他们热情，给他们勇气，给他们力量，给他们鼓励。可以说有掌声的地方就有故事；有掌声的地方，就有精彩；有掌声的地方，就有成功；有掌声的地方，就有爱心。孩子的生命中不能缺少掌声。
我想，孩子们渴望得到父亲、母亲、同学的掌声，更渴望得到老师欣赏的掌声。老师们，请你也不要吝啬自己的掌声，给你的孩子们鼓鼓掌，给你的孩子们更多的爱吧！
篇三:《“掌声”的力量》“掌声”的力量
《掌声》一课讲的是身有残疾的女孩英子从自卑、忧郁，不愿和同学交流到后来的和同学一起做游戏，变得自信、开朗。是什么力量使英子有了这么大的变化呢？那就是掌声，是掌声使英子鼓起勇气面向生活，是掌声给了英子战胜自卑的力量。
在我们的班级中，就有些像英子一样的学生。他们不愿意和老师同学交流，总喜欢一个人默默地呆着，就像一棵弱不禁风的幼苗，等待着其他人的认可和鼓励。除了最亲近的家人，和他相处时间最长的就是他的老师和同学们了，而他们给予他的鼓励应该是最被认可和最有力量的。作为老师，是不是应该注意利用学校生活中的小事去给予他鼓励呢？是不是应该引导他的同学也来给予他朋友般的认可呢？
想到了就要去做。我把目标锁定在了班里一名女生——何春蕾身上。她的成绩一直不理想，平时下课总是喜欢独自默默地坐在位子上，上课回答问题声音小得连同桌都听不到，我若让她大点声音，她干脆就不说了，呜呜地哭。既然“掌声”有如此大的作用，我也要试一试。一次我叫她回答问题，在她答之前我把扩音器的麦克风放在她嘴前，她的声音经过扩大后同学们听得非常清楚，我借机说：“何春蕾的声音真
好听，同学们还愿意再听一遍吗？”大家异口同声地说：“愿意！”何春蕾听了哭了，我抓住时机，紧接着说：“你大声说话，声音好听极了！来，孩子，自己再大声说一遍。”说完后，我轻轻地鼓起掌，接着教室里顿时响起了热烈的掌声。何春蕾稳定了一下情绪，鼓足了勇气，又大声地说了一遍，刚说完，教室里又响起了掌声，这次掌声真心且热烈。何春蕾哭的更厉害了，但脸上却露出了笑容。
此后，我每节课都争取为何春蕾设计一个简单的问题，她每次回答完，我都会带领同学们给她鼓掌。一周下来，她回答问题的声音越来越大。后来到了期末复习阶段，她竟然能经常主动举手回答问题，并且声音洪亮。课下的其他时间，她和同学们也有说有笑正常交往了，脸上也常常洋溢着笑容。
我相信在我们的“掌声”中，何春蕾的进步会越来越大。
是啊，人人都需要“掌声”，特别是身处困境时，我们尤其要珍惜别人的“掌声”，同时不要忘记给别人“鼓掌”。
篇四:《掌声的力量》掌声的力量
——《掌声》语段设计
苍南县钱库小学金玉徐
[重点语段解读]
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调（diào）来的，还不知道英子的情况（kuànɡ）。
英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤(zhòu)然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
人教版三年级上册第八组课文的主题是“爱的奉献”。《掌声》是本组的第一篇课文，主要讲述了残疾女孩英子内心自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班的同学，想不到的是，同学们给了她鼓励的掌握，从此改变了英子。课文重点段，详细叙述了英子在同学们的鼓励下，终于走向讲台的全过程。“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”这是第一次掌声，是英子经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同响起的，这掌声里包含着大家的鼓励与关爱，英子在掌声的激励下，发挥自己的才能。“她的普通话说得很好，声音也十分动听。”于是“教室里又响起了热烈的掌握”，第二次掌握除了鼓励外，更多的是赞扬。老师和同学们看到，身有残疾的英子，只是行动不方便，其他方面不比正常人差，甚至更为出色。英子自己也体会到了。教学时，抓住重点段，“走进掌声”感受掌声的力量。
[教学设计]：
师：那么在英子身上到底发生了怎样的事情呢？请同学们把书翻开，请你轻声读课文，要求读通顺，读流利，注意停顿，读完以后请你找一找：这篇课文中一共写了几次掌声？并请画出描写掌声的句子。
生读：有两次掌声
一、出示品读“掌声”{掌声带给我力量}.
1、出示：
A、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久；
B、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌握。
2、指名读描写第一次的掌声的句子，说说第一次掌声是怎样的？(板书：长久、热烈)
3、指名读描写第二次掌声的句子，说说第二次掌声。(板书：热烈)
4、齐读描写第一次、第二次掌声的句子。
二、领会第一次掌声的内涵。
师：同学们为什么给英子掌握？那掌握对英子代表什么呢？我们先来看第一次掌声。
1、生齐读课文第二、三小节，思考：同学们给了英子掌声之前，小英的表现怎样？
2、读后交流。
A、出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
(1)理解“犹豫”，英子在犹豫什么？{掌声带给我力量}.
(2)说话练习：
上去？不上去？上去？不上去„„如果上去的话，____________________；如果不上去的话，__________________________________。
(3)是什么给了英子的勇气和信心？英子有想到同学们会给她掌声吗？(理解“骤然间”)“骤然间”看出掌声响起在英子看来非常意外。
(4)用掌声代表了什么？(支持鼓励)
(5)练习：我想用掌声对英子说：“_____________________”。
(6)英子读懂了你们的掌声了吗？课文什么地方告诉你。
三、领会第二次掌声的内涵。
1、出示要求，按要求自读：
(1)读：描写第二次掌声的句子。
(2)画：英子在得到第二次掌声后的表现。
(3)议：为什么又响起热烈的掌声。
(4)说：这个掌声是对英子的()。
2、以四人小组为单位，在组长的带领下，学习“第二次掌声”，按照要求先读，再画，然后议一议，最后说一说。
3、汇报交流。
(1)出示：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声，英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
(2)面对掌声，英子用什么方法来表示？
(3)为什么教室里又响起了热烈的掌声？(普通话好，声音动听)
(4)这个掌声代表了什么？(赞扬)
„„
篇五:《掌声的力量》掌声的力量
台下响起如雷贯耳的掌声，台上的我们感到很荣耀、感动，感觉被肯定。我心想：最近的努力总算没有白费啊！想起前一个月，我们都觉得很久才比赛，所以只有音乐课时才练习，可是，有些人练习得比较勤快，就连午休也会练习，而我，也是其中一个，开始了没有午休的生活，下午上课就会想打瞌睡，导师下课都会来盯大家练习，我每天努力地吹、辛苦地吹，跟大家一起练习、一起鼓励，一起加油打气，就是为了在这每一班都要参加的直笛比赛，有的班上个学期就开始练习了，我们为了赶上他们，所以我们得赶快加紧练习！每次上音乐课，都要把错的地方修正，每天练习，每天都有新进展，可是，还是有害群之马，没有认真练习，谱都还没背熟，导师生气地对我们说：这样下去我们一定是第二十四名！以后早自习拿来练直笛，考卷怎么办，小老师自己处理！完蛋了，表示我们放学后，还要留下来考试，可是，我们也进步更多了。比赛前几天，轮到我们去比赛场地练习，体验临场感，吹完一遍之后，导师说：这次我觉得你们有比赛的样子了，比较可以听了。虽然评语是这样的不好，可是我们知道，老师是希望我们好，不希望我们就此松懈，真是刀子嘴、豆腐心啊！领奖时，台下全校初一年级再为我们鼓掌，掌声欢动如雷，让我们感觉久久不能自己！这撼动人心的声响，我一辈子都不会忘记。掌声是一股力量，把我们推向前方；掌声如同里程碑，告诉我们：我们做到了；掌声如同一股暖流，温暖了我们的心房。
篇六:《掌声的力量》掌声的力量
我是一条鱼，一条游弋在题海中的鱼。日复一日，我感到我的呼吸被扼杀在无边际的压抑里，眼泪干涸在苦涩的海中，忧郁如流沙般吞没我„„
我是一只蚂蚁，一只穿梭于城市高楼间的蚂蚁，仰望着来来往往的人群，我躲在面具后品尝着一个人的寂寞世界„„
我有眼泪，却才不愿把它抛洒到众人面前，不愿有谁看见我的脆弱；我渴望成功，渴望掌声，却极力装作满不在乎„„我自卑„„
琴房中，很静，我推开门，坐在钢琴前，抚摸着黑色和白色琴键，心中泛起了快乐的涟漪——只有此时，我才能找回自我和信心。
双手跳跃，音符从指尖流泻而出，偌大的琴房中流淌着一首欢乐的歌，裹着浓浓的甜蜜，撞击着我的心扉，仿佛全世界只有钢琴和我，我很陶醉，因为了有音乐„„
曲终，掌声响起„„我惊讶地抬起头，门边倚着一个男孩。“真的，你弹得真棒；原以为你很冷漠，然而黑色的面具下却有一个这么可爱的你，你也是红色的，真高兴重新认识你！”伴随着掌声和鼓励，他走了，留下了惊愕的我和一颗似乎受宠若惊的心。那阵掌声，为我的心披上了一件毛衣，一件用理解、关爱和鼓励织成的毛衣，那一刻，有股落泪的冲动„„
晚上，我做梦了。那是一个彩色的梦，一个没有眼泪的梦，一个充满掌声的梦„„
台上的我坐在钢琴前，娴熟的手指演奏出一首首欢乐的乐曲；台下，掌声雷动，人头攒动，他们都为我的激情鼓掌，喝彩，欢呼„„掌声，那真切的掌声振动着我的耳膜，我第一次拥有了成功的喜悦和感动，梦，是甜的„„学校里，我又看到那个男生，他给了我一张纸条：“你也会渴望成功和掌声，相信自己，敢于尝试才会成功。打开你的心扉，脱下你伪装的冷漠的面具，你也是最优秀、最可爱的女孩。掌声，就在前方，相信自己，你的明天会更美好！阳光永远灿烂！”
几句话，侵入了我内心最深厚的感动里，似乎有几滴滚烫的液体顺着我的脸颊滴落而下，碎了„„可我又分明看到了梦想的升起，载着我内心奔涌的情感，飞向远方„„我感到阳光一丝丝揉进了我的日子里，掌声，又萦绕在耳畔，面具，碎了„„
篇七:《案例解析《掌声》》《掌声》案例解析
王琳琳
教材分析：
《掌声》写的是女孩英子因腿脚残疾内心十分自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。出乎意料的是，同学们给了她极大的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，使她“微笑着面对生活”。作者以饱含爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关心的主题寓于故事中，把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来。学情分析：
对于三年级的学生来说读懂这个故事应该没有什么困难，但文章中饱含着充沛而深厚的情感，不是简单读读课文就可以理解的。于是我将掌声前后的英子进行对比，让学生通过各种形式的读，去体味英子的情感变化，从而充分领悟掌声的内涵。
教学目标：
1、知识能力目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，深刻理解课文内容。
（2）通过关键词句体会人物的内心情感。
2、情感目标：
引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中学会尊重他人，善待他人教学重难点：
1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学片段：
1、师：英子由一个孤独自卑的女孩变成了一个开朗自信的女孩，是什么给了她力量，让她有了如此大的转变呢？请同学们默读2、3自然段，想想掌声在课文中一共响起了几次？把描写英子动作、神态变化的句子用直线画出来。用简短的字词书写读书感悟。
2、交流反馈：A“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”师：英子为什么立刻把头低了下去？（因为她害怕）。你认为这句话中哪个词最能表现英子此时的自卑、紧张的心情？（立刻）她想上去吗？（不想）她能不上去吗？（不能）无奈之下，英子只好慢吞吞地站了起来，现在你就是英子，读读这句话，读出你的感受。（评价：你把“一齐”读得比较重，老师听出了你的无助/自卑/害怕）
B英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
此时此刻，英子真是左右为难，万般无奈，这句话中哪个词最能体现出这种心情来？（犹豫）。
“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在犹豫什么？（上去还是不上去）
因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的——（生：痛苦、无奈）。
3、师引读：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学目光的注视下，她终于——一摇一晃地走上了讲台。
4、师：谁愿意再来读一读这句话呢？（指名读）
师：为什么她不愿意上讲台？
生：因为她得过小儿麻痹症，走路不方便，所以„„
生：因为她不愿意让别人看到她走路的姿势，所以„„
5、师：这需要多么大的勇气和信心啊！英子艰难地挪动着残疾的双腿，一步、两步，一摇一晃、、、，她多么渴望有一种力量能鼓舞她啊，而就在这时候，——教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（齐读）
“骤然”还可以用哪个词来代替？（突然忽然猛然）
7、如果现在老师是英子，你们是英子的同学，什么样的掌声是“热烈而持久的”你们能用掌声表示一下吗？
师：这真是热烈而持久的掌声啊，同学们把千言万语化作了这热烈而持久的掌声，这掌声是对英子的（鼓励、加油）板书：关心鼓励
8、如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？
生：英子，你能行，我们相信你！
生：英子，你真勇敢！
生：英子，我们不会歧视你，你是最棒的！
9、师：在同学们那包含鼓励与信任的掌声里，英子流下了泪水。这场面多么令人感动啊！故事讲完了，——生接：教室里又响起了热烈的掌声。
10、师：如果说，第一次掌声，是对英子的鼓励，那么，英子讲完故事后的掌声，又是什么呢？
故事讲完后的掌声是对英子的________（肯定、欣慰、表扬、赞美„„）
11、师：英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动，她想说——
12、师：但是，她什么也没说，只是向大家-----“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”。
师：英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃地走下讲台，一样的走路姿势，她内心感受一样吗？(不一样){掌声带给我力量}.
师：让我们带着这种感激之情齐读这句话：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
师：阵阵掌声对于腿有残疾的英子来说是多么珍贵呀!它帮英子走出了困境，从此，她不再忧郁。让我们齐声读读最后一段文字
师：同学们，如果你是英子的同学，你们想通过这掌声告诉英子什么呢？
生：英子，你演讲得太棒了！
生：英子，你的普通话真标准，声音真好听。
生：好样的!英子，我们为你喝彩！„„
师：是啊，英子出色地讲完了故事，在掌声中，她向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子的心中涌动，她有太多大多的话想对同学们说。如果你是英子，你想说些什么呢？
生：谢谢大家的掌声，它给了我前进的勇气，我会永远记住这掌声的！生：放心吧同学们，今后我会振作起来，坚强起来的。
生：谢谢同学们，没有大家的鼓励，也就没有这精彩的演讲。
师：学到这里，你们一定对掌声有了新的理解，谁来说说掌声是什么？
生：掌声是关爱„„
生：掌声是友情„„
生：掌声是一把钥匙打开心灵的钥匙„„
师：是啊，掌声是绿叶，掌声是春风，掌声是夸奖，掌声是尊重。掌声的力量是无穷的，下面让我们再次在朗读中感受掌声的力量吧！
安丘市兴安小学
篇八:《关于掌声的好段》关于掌声的好段
1、掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
2、掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时；每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖；能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。
3、掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。
4、掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天掌声会为你而响起。所以，不要轻视一个小小的掌声，慷慨地给予别人掌声，也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要！
5、掌声给我们鞭策；给我们信心；给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。我喜欢最美好的声音--掌声。
6、掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加的美好！
7、掌声，给人动力，掌声，给人鼓励；掌声，给人信心！让我们努力加油，争取更多的掌声吧！
8、掌声！你让我有信心，你让我们同学间的友谊更加珍贵。啊！掌声！生活有了你就变得多姿多彩！
9、在我们的生活中，有一种十分美好的声音--掌声。它给人以鞭策；给人以鼓舞；给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声，看看我得到的掌声吧！
10、在人生的大舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌声就是喝彩，是尊重、是鼓励、也是肯定。让我们大胆鼓掌，为别人，为自己，也为丰富多彩的人生，更为美好的生活，请不要吝啬你的掌声！
11、生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声;每一次获得成功，掌声是最好的礼物;每一次跨上新的阶梯，我都会给自己一阵掌声。
12、生活需要掌声。掌声能使生活成为一个七色板，你的一次鼓掌对你来说是举手之劳，为了美丽的生活，给自己掌声，请也给别人一点掌声。{掌声带给我力量}.
13、人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声！让掌声鼓励你！让掌声伴你成长！
14、人生是一条小船，掌舵者则是我们自己，在茫茫的人生海洋里，我们必须要面对那些大风大浪，无论在什么时候，都要给予自己信心，让我们用掌声伴奏，让掌声响起来！
15、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海。掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。
16、人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要。
17、人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激励着每一个无助的人。
18、每个人都有自己的天地，在自己的天地里生根发芽，但不是每一次都是成功的，因为生活也需要一些鼓励的掌声。
19、成长需要掌声，掌声会弹奏出一首首优美的交响曲。.
20、成长，需要掌声。掌声，失败时给人以鼓励；拼搏时给人以奋进的动力；成功时给人肯
定······;掌声就是伴随成长的交响曲。
21、骤然间，教室内又响起了一阵掌声，这掌声热烈而持久，好似一团燃烧的火焰。在我心中剧烈的燃烧着，使我有了莫名的动力，掌声让我拥有了自己的天空，掌声让我走出窘境，掌声让我想与千里马并驾齐驱，掌声点燃了我希望之火。
22、人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声！让掌声鼓励你！让掌声伴你成长！
23、人生是一条小船，掌舵者则是我们自己，在茫茫的人生海洋里，我们必须要面对那些大风大浪，无论在什么时候，都要给予自己信心，让我们用掌声伴奏，让掌声响起来！
24、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海。掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。
25、人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要。
26、人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激励着每一个无助的人。
27、每个人都有自己的天地，在自己的天地里生根发芽，但不是每一次都是成功的，因为生活也需要一些鼓励的掌声。
28、成长需要掌声，掌声会弹奏出一首首优美的交响曲……
29、成长，需要掌声。掌声，失败时给人以鼓励；拼搏时给人以奋进的动力；成功时给人肯定······；掌声就是伴随成长的交响曲。
30、骤然间，教室内又响起了一阵掌声，这掌声热烈而持久，好似一团燃烧的火焰。在我心中剧烈的燃烧着，使我有了莫名的动力，掌声让我拥有了自己的天空，掌声让我走出窘境，掌声让我想与千里马并驾齐驱，掌声点燃了我希望之火。
31、掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
32、掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时；每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖；能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。
33、掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。
34、掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天掌声会为你而响起。（Agoodsentenceyuedu.mipang.）所以，不要轻视一个小小的掌声，慷慨地给予别人掌声，也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要！
35、掌声给我们鞭策；给我们信心；给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。我喜欢最美好的声音--掌声。
36、掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加的美好！
37、掌声，给人动力，掌声，给人鼓励；掌声，给人信心！让我们努力加油，争取更多的掌声吧！
38、掌声！你让我有信心，你让我们同学间的友谊更加珍贵。啊！掌声！生活有了你就变得多姿多彩！
39、在我们的生活中，有一种十分美好的声音--掌声。它给人以鞭策；给人以鼓舞；给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声，看看我得到的掌声吧！
40、在人生的大舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌声就是喝彩，是尊重是鼓励也是肯定。让我们大胆鼓掌，为别人，为自己，也为丰富多彩的人生，更为美好的生活，请不要
吝啬你的掌声！
41、生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声；每一次获得成功，掌声是最好的礼物；每一次跨上新的阶梯，我都会给自己一阵掌声。