取长补短的例子
详细内容
第一篇:《取长补短的故事》
取长补短的故事
背景描述：
在生活中，我们都希望自己在人们面前是的完美无缺的，尽最大努力来展现自己的长处，而对自身存在的不足总是掩埋起来，使自己以完美无缺的形象展现在世人面前。用一个成语来来概括，就是“扬长避短”。
但是对于我所从事的幼儿教育来说，扬长避短则不适用于孩子们，而取长补短则更利于孩子的发展，因为他们是纯真、率直的。他们在我们的面前展示的是真实的自己，毫无大人们的虚伪做作。他们都有着形形色色的优点，也存在着种种的不足。如果我们只着重于他们的优点而忽视他们的缺点话，时间一长，他们的不足或短处就不会得到锻炼，从而变得愈发的不足。这些孩子可能会因为自己存在的不足而对自己失去自信。
故事描述：
张凡是中班的小朋友，好强好胜，干什么都认“死理”，做事情随心所欲，特别犟，特不合群，是一个不折不扣的“小犟驴”。
这天我组织孩子到户外做游戏，所有孩子都出来了，就只有张凡还在积木区里搭拼积木。我就让芳芳去叫他。可没一会教室里传出芳芳的哭声。我跑过去一看，两个孩子扭在了一起：张凡死死地扯住芳芳的衣服不放。我赶忙过去把他俩拉开，“张凡，快来。玩完游戏再来搭拼积木好吗？我们都等你啦”。“不去，就不去。”我询问原因：“张凡，芳芳来请你一起做游戏，你为什么不去？还把他弄哭了？”张凡故意把头扭到一边，脸涨的通红“我就不去。”于是我就走过去，拉住他俩的手，“好朋友一起玩，我们一起去做游戏好吗”可是他却紧紧地握住自己的手，涨红了脸，便拼命向后躲边大声的说“不用，不用，就不用！”我试图说服他，他却反复就一句话“不用不用。”任我怎么拉都不走。
由此可见，张凡身上存在的最主要的问题是自我为中心，任性、不善于与人交流，比较孤僻。
通过家访我了解到，张凡的父母因为长期在外打工，很少回家，孩子过着游击战似的生活，今天跟奶奶住，明天跟姥姥住。长辈的娇惯致使他脾气变坏，爷爷奶奶对他过度宠爱，长辈是他的“专职玩伴”，被他呼来呵去。在与同伴交往中也有猜疑孤僻的倾向。这个长期处于孤独环境中的孩子，上学期因插班进来，不认识班上的小朋友，也不愿意主动和人讲话，与人交往。陌生的周边环境，陌生的人际环境，促使他变得更加沉默寡言，缺乏自信，不合群。
通过观察我发现这孩子虽然孤僻，但是非常聪明，在积木搭建方面的能力特别棒。我意
识到对张凡来说，单纯的说教并不能帮助他解决实际性的问题。我决定利用他搭建能力强的这个长处，先慢慢的帮他在小朋友中间树立威信，让小伙伴们真正的亲近他，接近他。
于是在活动区活动时，经常有意地把他搭建的作品作为范例进行展示。让孩子们参照着拼搭。刚开始时他是为了喜欢该游戏而勉强和同伴在一起玩，但在与同伴的合作过程中，慢慢地体验到了与同伴合作的乐趣。张帆好强好胜的性子被我调动起来，游戏的兴致很高，每次都能搭拼出令人惊奇的作品。一段时间以后，班里的小朋友对他表现出很大的崇敬，有些小朋友开始主动找他交流。我就鼓励他与小朋友一起探讨更好的搭建的方法。时机成熟后，我又安排他到积木区做的总指挥，负责领导整个来积木去玩的小朋友共同合作搭建完作品。渐渐的，他的身边有了崇敬他的粉丝。就这样，张凡喜欢上了和同伴一起合作的游戏，而且在游戏的过程中，还可以在小朋友面前露一小手，品尝一下当主角的滋味。
在接下来的日子里，我有意识的安排了“我是小巧手”、“我真的很不错”等针对张帆长处的一系列的活动。并对他的丁点进步及时进行鼓励。在班级每次练习和比赛后，都会把他的进步细节用相机照下来，张贴在宣传栏中，让家长和小朋友共同见证他的进步。现在他体验到了同伴、老师的关爱，感受到了与同伴交往的乐趣，木然的表情已失去，灿烂的笑容悄然而至。
张凡的成功转变给了我很大的启迪。我坚信每个孩子都是一块好玉，是一块未经雕琢的初始玉。故事分析：
这类孩子多数是没有和小朋友一起玩的经验，在家庭中，都是成人顺从他。在班里，我们也可以帮助幼儿协调和小朋友的关系，教给他一些和小朋友交往的方法和技能。对于做事情随心所欲，听不进别人的意见、爱逞能的孩子，我们也要告诉他：你这样下去，没有一个小朋友会和你一起玩了，老师也不会喜欢你的。我们还应利用孩子的从众心理，举行一些活动，使他看到整个班级是团结的、守纪律的；孤独、执拗是不受欢迎的。就这样，孩子就会慢慢地同化于集体之中了。
同时，我们老师也要为孩子做出榜样：学会用正确，恰当的方式表达自己的情感。老师要创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。家长节假日要常带孩子到亲朋好友家串门，多为孩子提供交往锻炼的机会；鼓励孩子欢迎主动上门来玩儿的小伙伴，并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴趣的玩具等。
故事反思：
孩子们的可塑性是很强的，我们要注意发现孩子们的优点和不足，观察了解他们在生活中表现出来的差异，分析了解他们的个性，掌握每个人的长处和短处，做到因材施教，做到
既要保护幼儿张扬的个性、长处，又要矫正他们的短处。这样才能促进孩子们全面发展。从这个孩子成功转变的案例可以看出，只要我们充分的利用孩子们自身的优点，巧妙地设计安排活动，就能够将他们融入自身存在的不足融进彰显他们长处的活动中去。这样不但能更好的发扬孩子的长处，而且还能针对他们自身存在的不足，进行有的放矢的锻炼和帮助，使他们的长处更长，短处得到弥补，从而使孩子得到更全面的发展。对于幼小的儿童来说，我们尤其要注意观察孩子，了解孩子。因为，一件细小的事情就有可能藏着一个大问题。我们要做有心人，善于观察、捕捉发生在幼儿身边的每一件事情，出现问题应及时分析原因，对症下药，这样才能使幼儿健康、全面发展。
案例评析：
从教育心理学上来说，教师恰当的教育行为对幼儿心理健康起着积极作用。“取长避短”的教育事例，记录了教师巧妙地利用孩子的长处来弥补自身不足的过程。教师在活动中要充分分析幼儿自身不足和长处，利用幼儿自身的优点潜移默化地转换不足，使孩子们的身心得到全面、协调的发展。在教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授而不注重能力培养的顽疾，要在教学中采用多种教法和手段，营造宽松的活动氛围，激活幼儿的学习兴趣，重视幼儿在游戏过程中的表现，培养幼儿的全面发展，方能取得教育的成功。这个案例的绝妙之处，就在于它给每个孩子都创造了一个自我发展的空间，一个施展才华的舞台，体现了新的课程理念——教学活动是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。{取长补短的例子}.
理务关镇中心幼儿园曲秀华
评析者：赵吉敏
第二篇:《成语故事_取长补短》战国时期，滕文公当滕国太子的时候，有一次出使楚国。他路过宋国，拜见了孟子。孟子给他讲了人性本是善良的道理。
太子从楚国回来的时候，又在宋国拜访了孟子。孟子说：“您不相信我的话吗？天下的真理只有这么一个，成癋是个勇士，他曾对齐景公说：‘你是个男子汉，我也是个男子汉，我为什么要怕你呢？’孔子最得意的弟子颜渊曾经说过：‘舜是什么样的人，我就是什么样的人，有作为的人都可以像他那样。’公明仪曾说：‘文王是我的老师，周公也是应该信赖的。’现在的滕国，假若把土地绝长补短，周边之长也将近50里，只要实行仁政，仍然可以把它治理成为一个很好的国家（今滕，绝长补短，将五十里也，犹可以为善国）。”
成语“取长补短”即由“绝长补短”演化而来。
第三篇:《故事小集合》{取长补短的例子}.故事小集合
尺有所短寸有所长有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！”于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠
说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在
里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。
大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！结局就是这样的。取长补短相得益彰
以尧舜之道治理天下，还要他截长补短，发挥地区优势，以仁政来治理天下，滕国可以成为一个强国。滕文公听了孟子的言论未置可否，只是微笑应付
尺有所短寸有所长
有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！”
于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”{取长补短的例子}.
大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”
小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。
大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！结局就是这样的。
取长补短相得益彰{取长补短的例子}.
相得益彰的呢？
补充回答：【出处】汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“明明在朝，穆穆列布，聚精会神，相得益章。”
《圣主得贤臣颂》王子淵
夫荷旃被毳者，難與道純綿之麗密；羹藜唅糗者，不足與論太牢之滋味。今臣僻在西蜀，生於窮巷之中，長於蓬茨之下，
無有游觀廣覽之知，顧有至愚極陋之累，不足以塞厚望，應明旨。雖然，敢不略陳愚心，而杼情素！
記曰：恭惟春秋法五始之要，在乎審己正統而已。夫賢者，國家之器用也。所任賢，則趨舍省而功施普；器用利，則用力少而就效眾。故工人之用鈍器也，勞筋苦骨，終日矻矻。及至巧冶鑄干將之璞，清水淬其鋒，越砥歛其鍔，水斷蛟龍，陸剸犀革，忽若篲氾畫塗。如此則使離婁督繩，公輸削墨，雖崇臺五層，延袤百丈而不溷者，工用相得也。庸人之御駑馬，亦傷吻弊筴而不進於行，胸喘膚汗，人極馬倦。及至駕齧膝，驂乘旦，王良執靶，韓哀附輿，縱騁馳騖，忽如影靡，過都越國，蹶如歷塊；追奔電，逐遺風，周流八極，萬里一息。何其遼哉！人馬相得也。故服絺綌之涼者，不苦盛暑之鬱燠；襲狐貉之煖者，不憂至寒之淒愴。何則？有其具者易其備。賢人君子，亦聖王之所以易海內也。是以嘔喻受之，開寬裕之路，以延天下之英俊也。夫竭智附賢者，必建仁策；索人求士者，必樹伯跡。昔周公躬吐握之勞，故有圄空之隆；齊桓設庭燎之禮，故有匡合之功。由此觀之，君人者勤於求賢而逸於得人。
人臣亦然。昔賢者之未遭遇也，圖事揆策，則君不用其謀；陳見悃誠，則上不然其信。進仕不得施效，斥逐又非其愆。是故伊尹勤於鼎俎，太公困於鼓刀，百里自鬻，甯戚飯牛，離此患也。及其遇明君、遭聖主也，運籌合上意，諫諍則見聽，進退得關其忠，任職得行其術，去卑辱奧渫而升本朝，離蔬釋蹻而享膏粱，剖符錫壤，而光祖考，傳之子孫，以資說士。故世必有聖智之君，而後有賢明之臣。虎嘯而谷風冽，龍興而致雲氣，蟋蟀俟秋吟，蜉蝣出以陰。易曰：「飛龍在天，利見大人。」詩曰：「思皇多士，生此王國。」故世平主聖，俊乂將自至，若堯舜禹湯文武之君，獲稷契皋陶伊尹呂望之臣，明明在朝，穆穆列布，聚精會神，相得益章。雖伯牙操(上竹下遞)鐘，蓬門子彎烏號，猶未足以喻其意也。
故聖主必待賢臣而弘功業，俊士亦俟明主以顯其德。上下俱欲，懽然交欣，千載一會，論說無疑。翼乎如鴻毛遇順風，沛乎若巨魚縱大壑。其得意如此，則胡禁不止，曷令不行？化溢四表，{取长补短的例子}.
橫被無窮，遐夷貢獻，萬祥必臻。是以聖主不遍窺望而視已明，不殫傾耳而聽已聰。恩從祥風翱，德與和氣游，太平之責塞，優游之望得。遵游自然之勢，恬淡無為之場。休徵自至，壽考無疆，雍容垂拱，永永萬年。何必偃仰詘信若彭祖，呴噓呼吸如喬松，眇然絕俗離世哉！詩曰：「濟濟多士，文王以寧。」蓋信乎其以寧也！
管中窥豹
晋朝书法家王羲之的儿子王献之从小开始学习写字、绘画，聪明过人，深得父亲的喜爱。一次父亲的朋友及门生在玩骰子时，王献之在旁观看，说了一句“南风不竞！”门生听了笑道：“小孩子是管中窥豹，只看到一个斑点。”
坐井观天
在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。
青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？”
海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐
一叶障目不见泰山
古时候，楚地有个穷苦的读书人，读《淮南子》这部书时，看到书上有这样的记载：螳螂用树叶遮住自己的身体，其它小昆虫就看不见它，要是有人能得到那片树叶，就能用它隐藏自己的身体。看到这里，书生呆呆地想：要是我能得到那片树叶，该有多好。我用树叶遮住自己，想要什么只管到集市上去拿，再也不会过这苦日子了。想到这里，他扔下书就往树林跑去，想找那种螳螂藏身的树叶。他抬着头，一棵树一棵树地找过去，边脖子都酸了，也没找到那些种叶子。
忽然，他看见一只螳螂躲在一片树叶的背后。他高兴极了，赶紧爬上树，准备采那片叶子。可巧，一阵风吹过来，树叶纷纷飘落，他要采的那片叶子也落到地上。究竟哪片树叶是螳螂藏身的那片，他怎么她分不清。好不容易找到的宝贝树叶总不能不要呀！它准在这堆树叶里。书生脱下衣服，把地上的树叶都包了回去。回去之后，他一片一片地拿起树叶遮住自己的眼睛，问他妻子：“你能看见我吗？”起初，他妻子老老实实告诉他，：“看得见。”后来，见他没完没了地问，不耐烦了，说：“别问了，看不见了。”他高兴地跳起来，大声喊道：“宝贝可找到了！宝贝可找到了！”说完，拔腿就往市场跑。市场可真热闹，什么东西都有。书生满心欢喜，一只手拿树叶遮住自己的眼睛，另一只手去人偷人家的东西，结果，给人当场抓获，被扭送到县衙门。
县官审问他的时候，他老老实实地说：“我找到了一片能隐身的树叶，用它遮住自己的眼睛，什么都看不到，这才去拿人家的东西。不知怎么搞的，这片树叶失灵了，我给别人看见就被逮住了。”
县官听了，忍不住哈哈大笑起来，知道他是个书呆子，训斥了一顿就把他释放了。
拔苗助长
古时候宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。每天他到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦，心想："怎么样才能使稻苗长得高，长很快呢?想了又想，他终了想到一个"最佳方法"，就是将稻苗拨高几分。
经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。然后回去对家里的人表白："今天可把我累坏了，我帮助庄稼苗长高一大截！他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。
徒劳无功
古时候，有个鲁国人很会编织麻鞋，他的妻子善于织生绢。有一天，他们夫妻俩商议着想要搬到越国去居住。
有人对他们说：“搬到越国去，你们将会贫穷的。”“为什么呢？”
那人说：“你织的麻鞋要卖给别人穿的，可是越国人都习惯光着脚走路；你妻子织生绢是为了做帽子的，而越国人却习惯披头散发。无论你们俩怎样努力工作，再会做生意，都将徒劳无功，你说能不贫穷吗？”鲁国人连连点头，打消了搬家的念头。用法：多用于指往返奔走，而事情没有成功。
瓜熟蒂落
在一片美丽的森林里，猴子妈妈带著小猴子田田自由自在的生活著，田田一直很向往都市里的生活，但是猴子妈妈的看法却不一样。妈妈认为孩子们应该生活在广阔的田野里，心胸才会广大，而且大自然犹如一本丰富的百科全书，一有空，猴妈妈就会带著田田去看看植物的生长特徵。有一天，朋友送来了一个瓜，田田第一次吃到这种瓜，就好奇的问妈妈说："瓜是怎麼长的？"猴妈妈说："瓜有藤、有叶子，开花以後结了瓜，瓜成熟之後里面有甜甜的汁液，又营养又好吃，有机会我会带你到吴伯伯家去看。
第五篇:《尺有所短寸有所长等成语故事汇总》尺有所短寸有所长
有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！”
于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”
大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。
大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！结局就是这样的。
尺有所短，寸有所长的意思是：尺虽比寸长，但也会有它的短处；寸虽比尺短，但也有它的长处。这句话是说任何人都各有长处，也各有所短。我们要善于取人之长，补己之短。
取长补短
故事：有一天，大象和蚂蚁发生了一场争论，他俩都认为