试论现代教学论思想在体育教学中的运用

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在汉文化中，龙作为一种图腾形象，传说是能够兴云降雨的神异动物。在封建时代“，龙”是皇帝的象征，时至今日，它仍然是一种象征吉祥的动物。在汉语中，“龙”这个词总是用于褒义，如“龙飞凤舞、龙盘虎踞、画龙点睛、攀龙附凤、生龙活虎”等。然而，与汉文化截然不同的是，英美文化中往往把“dragon”认为是邪恶势力的象征。在西方的神话传说中，“dragon”指的是一种巨大的蜥蜴，长着翅膀，身上有鳞，拖着一条长长的尾巴，嘴里会喷火。在英语中“，dragon”总用于贬义。例如，与上帝作对的撒旦被称为“the great dragon”；如果说一个人是“dragon”，就意味着他凶狠、令人讨厌。这些内容在教学中一定要讲清楚，否则就可能妨碍交际的顺利进行。

总之，在对外汉语教学中运用语用分析，对于学生理解和运用汉语有着直接的指导意义。因此，对于广大从事对外汉语教学的人来说，探究语用分析在对外汉语教学中的运用，协调它同其他各项教学任务的关系，以使对外汉语教学内容的体系和教学方法的应用能够更为切实，也更为有效，这是目前应当用心努力完成的一项重要工作。［注释］①杨翼.语用分析在高级汉语教学中的运用［J］.世界汉语教学，1995（3）：77.［参考文献］［1］屈承熹.语用学与汉语教学［J］.中南民族学院学报，1986（2）.［2］毕继万，张德鑫.对外汉语教学中的语言文化研究的问题［J］.语言文字应用，1994（2）.［3］何自然.语用学概论［M］.长沙：湖南教育出版社，1988.［4］杨磊.从文化差异看合作原则和礼貌原则［J］.西南民族学院学报，2001（7）.教学论是研究教学过程规律的一门科学。随着现代科技的发展，教学条件、教学设备、教学思想的转变从内部和外部都对教学理论提出了新的要求。当代许多教育家针对传统教学的弊端，根据教学理论改革实验和研究成果，纷纷提出了自己的教学观点、主张。特别是20世纪50年代以来，教学理论在世界范围内有了新的发展，对推动我国教育教学质量的提高，促进教学改革多层次、多维度的进展等起到了积极的作用。

传统体育教学模式的弊端现代教学改革对教师、学生、教学环境等都提出了新的、更高的要求，而与此相对应的是传统教学模式日渐呈现出弊端，主要体现在以下几个方面：在教学指导思想上，突出教师主导作用，忽视和限制了学生个性的发展。传统的体育教学模式是在应试教育的理论与实践中生长的，在这种教学模式中过分强调课堂结构，形成了从开始到准备、从整队到编队、从讲解到示范、从学习到复习这样一种固定模式，片面强调身体锻炼，忽视对学生的全面培养和教育，也忽视学生个体的需要和自主学习，教学效率低。这种固定的模式限制了学生的思维和想象力，使之失去对体育课的兴趣，从而难以达到体育课所要求的多种教育的作用。