德育小故事500字
详细内容
篇一:《德育小故事》
如何评价学生
卢俊青
近几年来，随着素质教育的不断推进，教育观念不断转变，在教学中出现了各种各样的适应素质教育的方式、方法，激励性评语便在这种形势下应运而生的。
“水不流不活，人不激不跃。”在教学中，我结合学科的特点，根据学生的个性，有的放矢，巧妙灵活地运用评语，采用了“优点+鼓励”的评语模式，取得了较好的教学效果。优点是指学生身上的“闪光点”，“鼓励”是针对学生身上存在的不足，用亲切的话语提出学生努力的向和希望达到的程度，打动学生的心灵，拉近师生感情的距离，用正面鼓励的教学评语激励学生进步。
我们每天要面对几十名个性、能力、成绩不同的学生，在课堂上随时都可能发生各种意料不到的事情，学生也会提出各种稀奇古怪的问题。对此，教师要有随机应变的能力，发挥即时评语的作用，激发他们学习数学的动机与兴趣。对于不同特点、不同性格的学生，要充分尊重他们的人格、个性，避免指令性要求，真诚地与学生进行平等的交谈。
我班的祁美官同学是一个头脑很聪明，可就是没有良好学习习惯的男生，如书写潦草，学习态度不认真，自认为聪明就随随便便等。对于这种情况，我就告诉他：“天才+勤奋=成功，你已拥有了九十九分天才，却少了一分勤奋，加油啊！你定能实现你的梦想。”而对于作业写得不好的学生，我就会在作业本上写道：“聪明、漂亮、好学
的你，每次都能正确地解答数学作业题，我是多么希望见到你字迹清晰、书写整洁的数学作业呀！能否„字‟如其人呢？”在学生屡次出现错误，经劝说仍不能改正的情况下，我没有采用简单的严厉指责，而是循循善诱，用宽容大度去感动他们，学生在感动之余，就会自我改变，自我完善，逐渐改掉了毛病，端正了学习态度，学习有了很大的提高。
学生的个体是有差异的，扬长避短，发展特长，使每个学生都能和谐发展，是我们的教育目的。面对学生的个体差异，不去求全责备，而是时时鼓励，会取得更佳的效果。书写评语时，“真”是生命，“爱”是核心，“美”是魅力，表扬鼓励是风帆。一则则充满老师关爱、鼓励的评语在同学之间默默传递着，它改变了老师居高临下的地位，拉近了师生间的距离，沟通了师生的感情，如灿烂的阳光，洒在学生的心灵，又如甘醇的泉水，涓涓流入学生的心田。润物无声，而此时无声胜有声。
篇二:《德育小故事》让孩子在爱的阳光雨露下茁壮成长
我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。这句话时刻提醒着我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
记得两年半以前，我担任了这个班的班主任兼语文老师。李金坪是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当李金坪出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话：“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础。”我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。终于有一天下午，教室里只剩下我和李金坪。
我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”
“你为什么总是指责我呢？”李金坪还是以他一贯的强硬作风回答我。
听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师
以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”
“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”李金坪一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。
回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了。想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴„„
一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急忙从2班走到1班。两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，李金坪气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩已经没事了，老师，一点小事。”这话居然是从
李金坪口中说出来的，我呆住了。“老师，你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法„„不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。
圣诞节的那天早上，当我来到教室门口，发现李金坪正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一长圣诞卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
篇三:《德育小故事》２９分钱
那是一天傍晚，德兰修女独自一人行色匆匆地走在加尔各答贫民区脏乱的街道上。在加尔各答的贫民区，几乎所有人都认识德兰修女。因为，专门救助穷人的仁爱传教修女会就是她创建的，更何况她赢得了全世界人民的爱戴，获得了1979年诺贝尔和平奖。其实不止是穷人崇拜她，世界各国许多富人，也都心甘情愿地给她创建的仁爱传教修女会捐钱。突然，一个瘦骨嶙峋、蓬头垢面的乞丐不好意思地拦住了德兰修女，然后吞吞吐吐地说：“每个人都很敬重您的事业，都愿意为您做出贡献。我虽然没有能力，但也想奉献给您29分钱，以表我的心意。整整一天，我只讨到这29分钱。如果您不嫌弃，就请您都收下！”客观地说，尽管德兰修女的全部个人财产，只有一张耶稣受难像、一双凉鞋和三件旧衣服，但仁爱传教修女会却有4亿多美元的资产。这29分钱对于修女会的资产来说，确实微乎其微。
德兰修女感到进退两难：“如果我收下这29分钱，他今晚就一定会饿肚子；如果我不收，又一定会伤他的心。”
于是，德兰修女把随身携带的还没来得及吃的晚饭，即一块面包和一瓶水送给了他，同时伸出双手，恭恭敬敬地收下了那29分钱。
当德兰修女收下29分钱时，她惊喜地看到，拘谨的乞丐竟然笑了，而且笑得那么开心、那么满足、那么灿烂。
德兰修女想：“这个穷苦的乞丐，在炽热的太阳底下，在40摄氏度的高温下，乞讨了整整一天，才讨到29分钱，却全数奉献出来。29分钱虽然微不足道，但其中饱含着无价的爱心。”
后来，德兰修女在多次演讲中说：“穷人没有钱，没有地位，但不缺少互相帮助和体谅的爱心。这正是穷人的伟大之所在。只要愿意的话，我们每个人，即使是一个卑微的乞丐，也可以对他人献出爱心，对他人有所帮助。”
学会合作(求索)
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。
古代二十四孝
例:鹿乳奉亲
周郯（tán）子，性至孝。父母年老，俱患双眼，思食鹿乳。郯子乃衣鹿皮，去深山，入鹿群之中，取鹿乳供亲。猎者见而欲射之。郯子具以情告，以免。
郯子，春秋时期人。父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，猎人看到了他以为是麋鹿，想射杀他，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，免除了被误杀的危险。亲老思鹿乳，身挂褐毛衣。若不高声语，山中带箭归。
古代感恩小故事
1、闵损，字子骞春秋鲁国人，孔子子弟。生性至孝，自幼丧母，后母对两个亲生儿子用棉花做衣服，对他却用芦花。一次，他为父亲驾车，体寒手抖，车险些失控，父亲恕而鞭打他，芦花飞出，才发觉后母虐待他。父亲决定休掉后母，闵损却哭泣着劝阻说：“娘在只孩儿一人受冻，娘走了三个孩子衣单。”后娘知道后深受感动，从此待他如亲生儿子一样，一家和睦。{德育小故事500字}.
2、王祥，亲生母亲早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去了父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。
后人有诗云：继母人间有，王祥天下无。至今河水上，一片卧冰模
.小学生必读德育故事
▲断箭不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，父亲庄严地托起一个箭囊，郑重地对儿子说:“这是家袭宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”果然，佩带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全忘记了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱使他呼一声就拔出了宝箭。骤然间他惊呆了，断箭，箭囊里装着一枝折断的箭。儿子顿时吓出了一身冷汗，意志轰然坍塌。
结果很显然，儿子惨死于乱军之中。
温馨提示:把胜败寄托在一枝宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又是多么危险！永远记住:自己才是一枝宝箭。{德育小故事500字}.
▲乐观者和悲观者
从前，有一对夫妇养育了两个儿子，大儿子以卖煤为生，小儿子则卖雨伞。每到下雨，母亲就唉声叹气说大儿子的煤要卖不出去了，天晴时，母亲又惆怅抱怨小儿子的伞没人要。但父亲则和母亲恰恰相反，下雨天，他为小儿子高兴，天晴时，他为大儿子叫好。
温馨提示:性格决定命运，乐观的人会在逆境中找到快乐，悲观的人看不到生活中的希望，有什么样的思维方式就会有什么样的人生。
▲为生命画一片树叶
美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说:“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一
位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
温馨提示:人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。
▲飞翔的蜘蛛
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的昆虫，它的网织得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。
温馨提示:信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
▲成功并不像你想像的那么难
1965年，一个韩国学生到剑桥大学主修心理学。他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天，他们中有诺贝尔奖获得者，有学术权威，还有一些创造了经济神话的人。这些人幽默风趣、举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，一些成功人士把自己的创业艰辛过分地夸大了。
作为心理系的学生，他对韩国成功人士的心态进行了研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜。这本书后来鼓舞了很多人，它从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系，只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，必有收获。
温馨提示:人世中的许多事，只要想做，都能做到，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。
嗟来之食
春秋战国时期，有一年，齐国发生了一次严重的饥荒，一大批穷人由于缺粮少食，而被活活地饿死。
有一位名叫黔敖的贵族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷人经过，施舍给他们。
一天，一个饿得不成样子的人用袖子遮着脸，拖着一双破鞋子，摇摇晃晃地走过，黔敖
看到后，便左手拿起食物，右手端起汤，傲慢地吆喝道：“喂!来吃吧!”那个饿汉抬起头轻蔑地瞪了他一眼，说道：“我就是因为不吃这种‘嗟来之食’才饿成这个样子的。”黔敖也觉得自己做得有点过分，便向饿汉赔礼道歉，但那饿汉最终还是不肯吃而饿死于路旁。
这个成语来源于《礼记·檀弓》：齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屡，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰："嗟!来食!"(饿者)扬其目而视之，曰："予唯不食嗟来之食，以至于斯也。"从而谢焉，终不食而死。
“委屈’和”惭愧“的儿子
有一次，我坐在3路巴士上，经过小学门前时，上来一对父子。儿子背着书包，七八岁的样子。父亲高大帅气，拉着儿子坐在我前面一排。当父亲拿出钱来准备买车票时，儿子望着父亲的眼睛，用恳求的口气说：“爸爸，我上次还差这位卖票的爷爷五角钱，你替我还上吧！”他看父亲没有表态，又补充一句，“我答应了还的。”这位帅气的父亲立马把脸一沉，骂道：“你这个苕（傻）杂种，人家不要就算了。”儿子侧过头来看卖票的老爷爷，老爷爷一脸安详，好像什么也没听到。可怜这孩子硬是觉得老爷爷听到了，显出无比委屈，无比惭愧的神情。他再一次仰头看爸爸，用近似哀求的口吻说：“老爷爷会说我的，说我说话不算数，说我是个坏孩子。”这时，这位父亲没有说话，大概是怕别人听见，他用手狠狠地把儿子的头按了一下。儿子再也没有做声，一直低着头，直到下车。
[点评：你们看到了孩子的表情吗？那位帅气爸爸，你知道儿子为什么一直低着头吗？，是你的自私和无知，将孩子的正直与诚信压垮了，他抬不起头来呀。如果长期压下去，孩子就只能一生低头做人了。]
篇四:《德育工作示范学校典型材料(500字)》养成良好习惯，奠基精彩人生
——成县小川小学德育工作纪实
一所学校的中心工作就是教书育人，在这二者之间，育人比教书更重要。伟大领袖毛泽东说过：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。”对于一所学校来说，培养一个思想健康的学生尤为重要，我校非常重视学生思想健康教育工作，依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，坚持“五育并举、德育为首”的德育工作指导思想，秉承“弘扬传统、改革创新、育人为本、全面发展”的办学宗旨，坚持“励志勤奋、团结创新、正视差距、敢于争先”的校训，逐步形成了“勤奋、求实、和谐、创新”的校风，形成了“爱生、敬业、合作、创新”的教风，形成了“乐学、善思、互助、探究”的学风。学校德育工作成绩显著，教学质量逐年上升，小川小学的办学已取得了较好的社会效益，赢得了社会各界的好评。2013年被陇南市教育局评为“市级示范学校”、2015年4月，被陇南市教育局评为“市级标准化学校”。现就我校德育教育方面的工作总结如下：
一、领导重视，机构健全。
为进一步贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，扎实有效地开展学校德育工作，进一步对学校德育工作进行考核评价，特成立了以学区校长李小卷同志为组长的小川小学德育工作领导小组；组长：李小卷学区校长
副组长：孔祥平学区党支部书记
成员：周繁荣学区副校长
任一杰学区副校长
王旭辉学区教导主任
毕正荣学区政教主任
赵丽娜少先队辅导员
各班主任
领导小组下设办公室，办公室设在政教处，赵丽娜同志任办公室主任，具体负责全校德育工作计划的制定，德育工作的考核评价等工作。
为了把学校德育工作抓好，按照隶属管理关系和责任分工，学区党支部具体负责教师职业道德教育管理，全面掌握学校教师思想动态，有计划、有目地召开培训会议，按照上教育局党委工作安排，结合我校实际，通过开展效能风暴、党分廉政建设、党的群众路线教育实践活动、社会主义核心价值观教育等活动，教师的敬业心增强了，职业素养提高了，形成了一支风清气正，团结向上的教师队伍。
学校政教处和少先队，结合自己部门工作特点，制定了《小川小学学生行为习惯养成教育工作计划》和《小川小学学生行为习惯养成教育考核评价办法》，按照《小川小学学生行为习惯养成教育工作计划》，学校每周抽调一个班的学生承担红领巾文明监督岗工作，在自己班级担任监督岗的的一周时间内，红领巾文明岗的监督员们在学校政教处和少先队的直接领导下，由班主任带领，配合学校值周组，对全校师生的文明习惯进行监督，如有发现任何人的不文明行为都