挫折激励自己
详细内容
篇一:《如何巧用“挫折激励”》
如何巧用“挫折激励”
--明阳天下拓展培训
讲激励离不开挫折，否则，激励就是不完整的。有时候，反面的激励往往能达到正面激励想象不到的效果。所谓挫折激励，就是员工通过总结挫折的教训，从而达到正面激励的目的和效果。当某个人努力满足自己的需要而工作却遭受到挫折时，他可能会采取两种态度：一种是积极适应的态度，另一种是消极防卫的态度。
管理者进行挫折激励的目的，就是要求下属遇挫折以后以积极的态度面对，检查自我、完善自我，利用受挫折者的防卫机制，促其升华。以下介绍几种有效的挫折激励方法：
1.“三明治”式批评
“三明治”式的批评，是指对某个人先表扬、再批评、接着再表扬的一种批评方式。由于这种批评方式并不是一味地采取批评的手段，而是在二层厚厚的表扬之间夹杂着批评，因此被称为“三明治”式的批评。
例如电视剧《西游记》中，在孙悟空保护唐僧取经的过程中，佛祖曾说过三句话：
你这泼猴，一路以来不辞艰辛保护师傅西天取经。这次何故弃师独回花果山，不信不义。
去吧，我相信你定能发扬光大，保护师傅取得真经。
这三句话褒中有贬，既肯定了孙悟空前面保护唐僧的所作所为，又批评了他这次的不信不义，最后提出目标和期望，恰到好处地激励
了孙悟空的斗志。
案例一：
某企业老板鉴于给大客户提供的产品质量合格率下降的情况，找到生产部门的相关负责人谈话。以下是采用“三明治”式的批评方式进行的谈话内容：
以前产品质量合格率都在98.7％以上，而且公司以你为榜样。但是，近来大客户的三个大订单，都只有80％的合格率，这种合格率将使客户抛弃我们。这些客户虽然现在只占我们10%的销售额，但在未来的半年之内，可能会增加到30%，甚至达到公司整个销售额的半壁江山。因此，如果这些客户抓不住的话，两年以后，公司的整体销售额可能只能维持在今天的状况，而且没有其他的新的客户来。
所以，我希望你回去好好检讨一下，为什么质量合格率会这么低。我相信，以你从前的那种精神和作风狠抓质量，合格率一定会上升的。
案例二：
美国玫琳凯化妆品公司在初建时只有九个人，20年后的今天，该公司已经发展成为拥有20万名员工的国际性大公司。它的创办人兼董事长玛丽？凯被人们称为“美国企业界最成功的人士之一。”
玛丽。凯一直严格地遵循着这样一个基本原则：无论批评员工什么事情，必须找出一点值得表扬的事情留在批评之前和批评之后说，而绝不可只批评不表扬。
玛丽。凯说：“批评应对事不对人。在批评员工前，要先设法表扬一番；在批评后，再设法表扬一番。总之，应力争用一种友好的气
氛开始和结束谈话。”
有一次，她的一名女秘书调离别处，接任的是一位刚刚毕业的女大学生。新来的女大学生打字总是不注意标点符号，令玛丽？凯很苦恼。有一天，玛丽？凯对她说：“你今天穿了这样一套漂亮的衣服，更显示了你的美丽大方。”
那位女秘书突然听到老板对她的称赞，受宠若惊。玛丽？凯于是接着说：“尤其是你这排纽扣，点缀得恰到好处。所以我要告诉你，文章中的标点符号，就如同衣服上的扣子一样，注意了它的作用，文章才会易懂并条理清楚。你很聪明，相信你以后一定会更加注意这方面的！”
从那以后，那个女孩做事明显地变得有条理了，也不再那么马虎，一个月后，他的工作基本上能令玛丽？凯满意了。
“三明治”式批评激励效果的检验方式
使某个员工遭受挫折的目的，并不是要打击他，而是要达到使他能够从相反的方向去改善的目的。如果他一遭受挫折就一蹶不振了，就证明批评的方法和技巧不到位，这样的激励就不会有效果。
因此，需要检验批评是否起到激励的效果。其唯一标准是：员工接受完你的批评之后，从他转身离开的刹那间所表现出的态度，就能看出批评的效果。如果他是垂头丧气的，就说明这次挫折激励的效果不好；如果他开心地离开你，则说明这次挫折激励的效果还不错。
案例：
招聘单位在人才市场上进行招聘的时候，如果一个应聘者离开你这个摊位时是垂头丧气的，就说明你们公司的面试技巧并不到位。
建议采取这样的面试方法：当人力资源人员并不想招聘某个面试者的时候，还应该向他询问他的电话号码和方便的见面时间等信息，并阐明在一定时间内会给予答复。这样不会一下子打击面试者的信心，从而避免使他产生对公司的坏印象。
2.必要的斥责与处分
图9-1有效处分的六个步骤
必要的斥责与处分和“三明治”式的批评有点类似，两者的区别在于：前者把如何进行有效批评的方式及步骤详细地列了出来，为具体运用提供了工具，而后者只是简要复述一下，指出起激励作用的批评方式的思路。
3.可控前提的岗位轮换
很多人只是强调自身的利益而忽视其他部门与公司整体的利益，因此，在可控前提下的岗位轮换，对于增进部门间的相互了解和理解，促进部门间合作，都有一定的积极作用。
那么，什么时候应该对员工进行岗位轮换呢？当有一方自以为是，不顾上下游困难时，可以对其进行岗位轮换。而所谓的可控前提，就是确保换岗后绩效不会明显下滑。另外，还要注意轮岗后员工的心态变化与业绩的进步。
案例一：派计划部门人员到生产现场
做生产计划的人员，往往不考虑产量是否能真正完成，只是一味
地按照理想状况制订计划。而在实际工作当中，时常会有物料不到位、设备损坏、员工请假、车间停电等情况。到考核期，如果计划没有完成，这些一线的人员还要遭到计划部门的指责。这就使得计划部门的人很容易形成一种自我意识的膨胀，这时候，就应当适当地让他们受挫。
案例二：派开发部人员到销售现场
销售部和开发部也经常有矛盾。这是因为，开发部人员认为他们开发出来的产品无论从功能、性能，还是质量方面都是最棒的，可是，销售部连这么好的产品也卖不出去。
而销售部的人却认为，开发部设计的产品和顾客的口味不同，不是销售部的销售能力有问题，而是开发部设计的产品不行。
这时，就需要派开发部人员到销售现场去体验一下什么是顾客真正喜欢的产品。
4.给员工明升暗降的闲职
什么时候要给员工明升暗降的闲职呢？有以下三种情况：
（1）员工不执行决策，或者执行不力时
这种情况常发生在正确的决策不能有效实施和传递的时候。比如，公司实行新的薪酬考核制度，将部门整体工资发给部长，具体每人的收入由部长自己来决定。有的部门的部长并不满意这种状况，不愿意执行公司的这一决定。这时，就可以考虑采取明升暗降的方式，给他一个闲职，找真正有执行力的人来做他的职位。
（2）员工能力有限，却还不断抵御新事物时
篇二:《从批评看挫折激励》从批评看挫折激励
讲激励离不开挫折，否则，激励就是不完整的。有时候，反面的激励往往能达到正面激励想象不到的效果。所谓挫折激励，就是员工通过总结挫折的教训，从而达到正面激励的目的和效果。当某个人努力满足自己的需要而工作却遭受到挫折时，他可能会采取两种态度：一种是积极适应的态度，另一种是消极防卫的态度。
管理者进行挫折激励的目的，就是要求下属遇挫折以后以积极的态度面对，检查自我、完善自我，利用受挫折者的防卫机制，促其升华。以下介绍几种有效的挫折激励方法：
1．“三明治”式批评
“三明治”式的批评，是指对某个人先表扬、再批评、接着再表扬的一种批评方式。由于这种批评方式并不是一味地采取批评的手段，而是在二层厚厚的表扬之间夹杂着批评，因此被称为“三明治”式的批评。
例如电视剧《西游记》中，在孙悟空保护唐僧取经的过程中，佛祖曾说过三句话：
你这泼猴，一路以来不辞艰辛保护师傅西天取经。
这次何故弃师独回花果山，不信不义。
去吧，我相信你定能发扬光大，保护师傅取得真经。
这三句话褒中有贬，既肯定了孙悟空前面保护唐僧的所作所为，又批评了他这次的不信不义，最后提出目标和期望，恰到好处地激励了孙悟空的斗志。案例一：
某企业老板鉴于给大客户提供的产品质量合格率下降的情况，找到生产部门的相关负责人谈话。以下是采用“三明治”式的批评方式进行的谈话内容：
以前产品质量合格率都在98.7％以上，而且公司以你为榜样。但是，近来大客户的三个大订单，都只有80％的合格率，这种合格率将使客户抛弃我们。这些客户虽然现在只占我们10％的销售额，但在未来的半年之内，可能会增加到30％，甚至达到公司整个销售额的半壁江山。因此，如果这些客户抓不住的话，两年以后，公司的整体销售额可能只能维持在今天的状况，而且没有其他的新的客户来。
所以，我希望你回去好好检讨一下，为什么质量合格率会这么低。我相信，以你从前的那种精神和作风狠抓质量，合格率一定会上升的。
案例二：
美国玫琳凯化妆品公司在初建时只有九个人，20年后的今天，该公司已经发展成为拥有20万名员工的国际性大公司。它的创办人兼董事长玛丽·凯被人们称为“美国企业界最成功的人士之一。”
玛丽·凯一直严格地遵循着这样一个基本原则：无论批评员工什么事情，必须找出一点值得表扬的事情留在批评之前和批评之后说，而绝不可只批评不表扬。
玛丽·凯说：“批评应对事不对人。在批评员工前，要先设法表扬一番；在批评后，再设法表扬一番。总之，应力争用一种友好的气氛开始和结束谈话。”有一次，她的一名女秘书调离别处，接任的是一位刚刚毕业的女大学生。新来的女大学生打字总是不注意标点符号，令玛丽·凯很苦恼。有一天，玛丽·凯对她说：“你今天穿了这样一套漂亮的衣服，更显示了你的美丽大方。”那位女秘书突然听到老板对她的称赞，受宠若惊。玛丽·凯于是接着说：“尤其是你这排纽扣，点缀得恰到好处。所以我要告诉你，文章中的标点符号，就如同衣服上的扣子一样，注意了它的作用，文章才会易懂并条理清楚。你很聪明，相信你以后一定会更加注意这方面的！”{挫折激励自己}.
从那以后，那个女孩做事明显地变得有条理了，也不再那么马虎，一个月后，他的工作基本上能令玛丽·凯满意了。
“三明治”式批评激励效果的检验方式
使某个员工遭受挫折的目的，并不是要打击他，而是要达到使他能够从相反的方向去改善的目的。如果他一遭受挫折就一蹶不振了，就证明批评的方法和技巧不到位，这样的激励就不会有效果。
因此，需要检验批评是否起到激励的效果。其唯一标准是：
员工接受完你的批评之后，从他转身离开的刹那间所表现出的态度，就能看出批评的效果。如果他是垂头丧气的，就说明这次挫折激励的效果不好；如果他开心地离开你，则说明这次挫折激励的效果还不错。
案例：
招聘单位在人才市场上进行招聘的时候，如果一个应聘者离开你这个摊位时是垂头丧气的，就说明你们公司的面试技巧并不到位。
建议采取这样的面试方法：当人力资源人员并不想招聘某个面试者的时候，还应该向他询问他的电话号码和方便的见面时间等信息，并阐明在一定时间内会给予答复。这样不会一下子打击面试者的信心，从而避免使他产生对公司的坏印象。
2．必要的斥责与处分
必要的斥责与处分和“三明治”式的批评有点类似，两者的区别在于：前者把如何进行有效批评的方式及步骤详细地列了出来，为具体运用提供了工具，而后者只是简要复述一下，指出起激励作用的批评方式的思路。
3．可控前提的岗位轮换
很多人只是强调自身的利益而忽视其他部门与公司整体的利益，因此，在可控前提下的岗位轮换，对于增进部门间的相互了解和理解，促进部门间合作，都有一定的积极作用。
那么，什么时候应该对员工进行岗位轮换呢？当有一方自以为是，不顾上下游困难时，可以对其进行岗位轮换。而所谓的可控前提，就是确保换岗后绩效不会明显下滑。另外，还要注意轮岗后员工的心态变化与业绩的进步。案例一：派计划部门人员到生产现场
做生产计划的人员，往往不考虑产量是否能真正完成，只是一味地按照理想状况制订计划。而在实际工作当中，时常会有物料不到位、设备损坏、员工请假、车间停电等情况。到考核期，如果计划没有完成，这些一线的人员还要遭到计划部门的指责。这就使得计划部门的人很容易形成一种自我意识的膨胀，这时候，就应当适当地让他们受挫。
案例二：派开发部人员到销售现场
销售部和开发部也经常有矛盾。这是因为，开发部人员认为他们开发出来的产品无论从功能、性能，还是质量方面都是最棒的，可是，销售部连这么好的产品也卖不出去。
而销售部的人却认为，开发部设计的产品和顾客的口味不同，不是销售部的销售能力有问题，而是开发部设计的产品不行。
这时，就需要派开发部人员到销售现场去体验一下什么是顾客真正喜欢的产品。
4．给员工明升暗降的闲职
什么时候要给员工明升暗降的闲职呢?有以下三种情况：
(1)员工不执行决策，或者执行不力时
这种情况常发生在正确的决策不能有效实施和传递的时候。比如，公司实行新的薪酬考核制度，将部门整体工资发给部长，具体每人的收入由部长自己来决定。有的部门的部长并不满意这种状况，不愿意执行公司的这一决定。这时，就可以考虑采取明升暗降的方式，给他一个闲职，找真正有执行力的人来做他的职位。
(2)员工能力有限，却还不断抵御新事物时
有的员工尽管经验丰富却不愿意接受新事物，而公司的发展往往离不开不断的学习；况且，市场环境在不断地发生变化，不进则退，因此，不愿意接受新事物的员工将不利于公司的发展。这个时候，也可以采取明升暗降的方式，给他找一个闲职。
案例：{挫折激励自己}.
有一家做衬衣的企业，他们的衬衣设计得很有特色，销量也不错，因此，这家企业的研发部的部长也很有地位和声望。
但是后来，因为衬衣行业的竞争过于激烈，公司决定在保不住衬衣市场份额的情况下，尽快向T恤等过渡。
由于衬衣和T恤的面料和做工都不同，为了实现公司的战略转型，获得新的发展，公司必须设计出新的产品。但这时，曾经立下汗马功劳的研发部部长却不愿意改变，而老板考虑到他们曾—起创业，也不忍心炒掉他，于是，又成立了研发二部，另找了一个研发工程师负责。
过去，老板不在时，研发部部长就是最高领导，很多的图纸资料、设计的工具，都要从研发部部长那里去领，而现在他却拒绝不给，使得新来的工程师很难开展工作。为了改变这种局面，老板专门设立了研发总监一职，把这位老研发部部长挂起来，只让他指点、挑剔别人，而不用他做研发。看似官职大了，实际权威却小了。
恃才傲物，不合作者
篇三:《挫折与激励1》走向幸福的西部农民，别忘了对孩子的两种教育
甘肃省武威市凉州区黄羊镇学区李海文15393547116
关键词：挫折与激励{挫折激励自己}.
随着改革开放政策的全面落实，中华民族再次踏上复兴之路。今天的西部，大开发的号角再一次吹响，积贫积弱的祖国西部，处处是一片繁忙景象，人人都在为幸福生活而奋斗。毫无疑问，不少农民朋友已经脱贫致富，正赶上小康生活的节奏，为幸福生活而不停地忙碌。
可是，走向幸福的农民朋友，如何让孩子继承我们蒸蒸日上的事业呢？可别忘了那句老话---“富不过三代”,这种现象在我们的身边还少吗？
从事了多年的教育工作，举一实例：
我的一个农村朋友，早年间靠做生意发家致富了，买房买车，有了不少的积蓄。他有个男孩，原来在上小学、初中期间学习成绩是相当优秀的，朋友也常常为此自豪。但是随着家庭生活条件的大幅改善，孩子逐渐有了优越感，到后来逐步接触了一些不良现象，生活也随之逐步堕落，酗酒、上网、早恋，学习成绩不停地下降，最终连高中都没考上，和许多农村孩子一样，最终承接了父亲的事业。但接受家业的他却并没有将事业发展壮大，到后来竟落得四处躲债，艰难度日，将上一辈创造的事业彻底败退。多可惜！
此类例子在今天的农村绝不稀奇。
诚然，形成这一现象的原因是几方面的，既有社会及家庭影响因素，也有其他因素，在这里我要强调的是教育因素。
这类情况我做了专门地调查研究，发现这些孩子原来都是挺优秀的。但为何最终学业成就、社会表现却不尽人意呢？原因不难找到：这些孩子的早期生活，家庭条件并不好，都是在艰难困苦中度过，“寒门出秀才”，“穷人的孩子早当家”，他们都知道努力学习是对父母最好的报答；可是，随着生活条件的大幅改善，许多家长对孩子是过分地溺爱，不让孩子受一点委屈，孩子过的是衣来伸手，饭来张口的生活，甚至部分家长对孩子的错误是纵容与支持。久而久之，孩子理想没了，人生观，价值观扭曲了。因此，许多“富二代”变成了败家子，也就不足为怪了，这也再一次印证了那句老话---“富不过三代”。
作为家长，又该如何做好家庭教育，避免此类现象的发生呢？我想提醒家长：至少应该加强两种教育----挫折与激励。
先讲挫折教育。
亚圣孟子说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤…”，自古圣贤多磨难,很多时候，没有磨难，难成大器。司马迁在备受曲解，遭到宫刑的情况下，发奋著书，写下经典史书《史记》；孙膑被庞涓谋害，在断腿之痛中崛起而不是沮丧，最终成为著名军事家。从古到今，凡是有所建树的成功人士，无不经历过各种磨难。而每一次战胜磨难的过程，其实就是超越自我的过程。挫折是强者的进身之阶，弱者的无底深渊。
“生于忧患，死于安乐”。富，则骄奢无度，往往会养育出纨绔子弟，只会吃喝玩乐，不会生计，最终会败落；穷，则思变，终究会养育出勤劳节俭子弟，致力于学业和事业，不发达都难。
“授人以鱼不如授人以渔”。既然遭遇挫折是人生必经的坎儿，那么我们就该教孩子学会接受挫折。与其替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己去面对人生风雨。明智的父母应该从小就对孩子进行挫折教育，让他们从小就“吃点苦”。
做好挫折教育要从以下地方入手：
首先，应转变教育观念。如今的孩子,大多是独生子女，在家长的关怀中成长,很少遇到困难。一旦出现困难就有人顶替，这使得孩子独自面对困难时就手足无措。因此，我们必须从根本上转变教育观念，要把关心爱护与严格要求结合起来，放手让孩子去独自面对一些问题，教育孩子以正确的态度对待困难，培养克服困难的勇气和信心。
其次，需设臵障碍情境，增强孩子的心理承受能力。“自古英雄多磨难，从来纨绔少雄男”。既然孩子遇到挫折的机会很少，那我们就不妨人为地为他们设臵一些障碍，让其接受挑战,以增强他们对挫折的心理承受能力从而增强毅力.
再次，还要鼓励孩子敢闯敢干。是鹰总要到天空展翅飞翔,无论成功
或失败，家长都要鼓励他们去拼,去闯，这样,才会有属于他们的一片蓝天．
这里送给家长十条教育建议：
①要舍得让孩子吃苦。
②让孩子经历一些失败。
③不要替孩子包办一切。{挫折激励自己}.
④允许孩子犯错误。
⑤鼓励孩子去探索。
⑥让孩子学会自我保护。
⑦鼓励孩子勇敢地接受教训。
⑧培养孩子承受一定的心理压力。
⑨引导孩子向伟大人物学习。
⑩让孩子明白风雨过后是彩虹”的道理。
再讲激励教育。
心理学研究表明：缺乏激励，一个人自身潜力只能发挥20%-30%，而正确充分地运用激励，则能使人发挥其潜力的80%-90%，我国古代名著《学记》也强调：教也者，长善而就其失也。由此可见，教育的艺术在予激励，激励是转化孩子的有效“催化剂”。“激励教育”作为一种教育观念也有它存在的必然性和可行性。一个人在他漫长的人生中，总渴望得到别人的认可，也需要别人的鼓励，而激励教育恰恰能给人以信心和勇气。激励教育基于尊重。长期以来，由于各种因素的影响，孩子所得到的尊重是不充分的，现代教育应是“尊重教育”，父母与子女应是民主平等的关系，家长在教育中应充分尊重子女的个性与人格，要使子女有羞恶之心，并在此基础上培养其自尊，只有自尊才能自重和自主，才能确立孩子的主体性。
激励教育重在立志。激励不只是一种教育手段，更是一种教育理念。通过激励教育，要让孩子树立正确的理想与抱负，有明确的人生目标和规划，使其主动地参与学习。大凡优秀的孩子，都有明确的人生目标和志向，其学习的自主性、主动性都比较高，原因就在于他们能自觉地用“志”进行自我激励，不断激发并维持其前进动力。
多年的教育实践告诉我们，激励教育要注意把握时机,讲究方法，在这里与家长朋友们共同探讨：
选准时机进行激励教育。事实表明，时机未成，施教者往往劳而无功。因此，有意识地捕捉最佳时机进行教育,往往会取得事半功倍的效果。
1、利用好每次阶段性的“开始”进行教育，如新年,新学期开始之际。
2、利用好每次学习取得进步之后的时机进行激励教育。
3、利用学校开展各种教育活动的机会，寓激励教育于活动中。如学校开展运动会时，鼓励孩子积极报名，力争上游，以此培养孩子的参与意识和集体荣誉感。
运用各种激励方法，多面教育。
1、树立榜样。作为家长首先要给孩子树立一个学习榜样，如英雄人物，身边的优秀孩子，并且要经常提醒孩子不断地向榜样学习。
2、制定目标。家长要设立有可能实现的近期目标和远期目标，逐步鼓励，逐步实现，让孩子能够尝到胜利的喜悦。
3、调动亲情。父母对孩子的教育，若能结合生活与社会，对其晓之以理，动之以情，相信，没有不听话的孩子，也没有不争气的孩子。因为，父爱、母爱是最伟大的，产生的效果也会是最好的。
4、发扬民主：家长若以平等的态度、民主的方式、商讨的口吻教育孩子，比居高临下的训导效果要好。
5、巩固成效：家长要善于捕捉孩子身上的闪光点，一旦发现有进步，就要及时予以肯定、表扬，满足他们“得到他人认可”的心理需要。这对孩子是一个很大的鼓励，会促使他们增强信心，继续进步。
这里给也送给家长十条激励语言：
①、孩子,你一定是生活的强者。
②、诚实是做人的第一美德。
③、只要今天比昨天强就好了。
④、竞争中的公平最可贵。
⑤、你想做的事情，由你自己决定。
⑥、既然决定了,就要努力去做,哪怕失败也行.
⑦、失败是走向成功的第一步。
⑧、路是自己选的，就要对自己负责。
⑨、拿出男子汉的勇气。
⑩、哪里跌到就要在哪里爬起来。
当然，“挫折与激励”这两种教育是相辅相成，不可分割的，既要把握好教育时机，更要掌握教育轻重。相信，家长朋友们只要合理地搭配使用，不走极端，就一定会收到良好的教育效果。如此，你也不会再为那句老话---“富不过三代”而难以入眠了。
篇四:《激励中进步,挫折中成长》激励中进步挫折中成长{挫折激励自己}.
在当今的素质教育中，更多的是关注对学生的激励性教育，无论何时何地，都以激励学生为主要手段，使学生沉浸在过多的赞美声中，对他们健康地成长无疑形成了一层保护膜，脱去这层膜，当学生走上社会的时候，面对现实，有时候就无法适应，所以，像学生自杀或误入歧途的例子屡见不鲜。静下心来想想，是不是在我们的教育中还存在着一些不足呢？我想，激励性教育固然重要，但也不能忽视对学生的挫折教育。而对受教育者进行挫折教育是否有必要，各人的角度有偏差，当然得到的答案也是利弊不一。面对挫折教育，我们更多的是要看看他是否符合当今的教育形式，是否能适应学生的心理需求。就这一举措，我谈谈个人的看法。
2005年6月的《成都晚报》报道：一中年男人在高考前10天遇车祸身亡，为了不影响其正在备考女儿的情绪，女孩的母亲、亲友、老师、同学和邻居，共同拟就一个谎言，把消息足足瞒了13天。另一则报道来自同月的《重庆晚报》。该报道称：家住重庆沙坪坝的一对夫妇，为了培养孩子吃苦耐劳、勤奋节俭的自立意识，竟然不动声色地装穷十七载，因在高考前夕向女儿许下重金承诺，才无意中泄露这场爱心“骗局”。
两条新闻看起来，无论是教师还是家长，应该说为了学生以及孩子，都倾注了无限爱心，从这个层面来说，可谓用心良苦。不过，为培养孩子的吃苦耐劳、勤奋节俭等好品质，竟需要家长装穷17年?同样，为了孩子高考顺利过关，竟要隐瞒孩子13天?
在我们身边，也经常会听到某某学校的学生，因承受不了来自学校、家长的压力而跳楼自杀，造成不死即伤的严重后果的事情，这些事件，无疑是暴露了孩子们在挫折面前脆弱的承受力。这不能不使我们必须正视这样一个问题——应当培养孩子心理上的抗挫折能力。而在教育教学中，对学生进行挫折教育则是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。
一、挫折教育能激发学生的潜能。
学生的潜能有显性和隐形的，有些时候只有当遇到困难，遇到挫折时，才会将其潜能激发出来。有些学生遇到难题时，越是难以解答就越想找到答案，在探究的过程中，就激发了学生求知的欲望，锻炼了学生解决问题的能力。
二、挫折教育能让学生真正体验成功的乐趣。
“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行。”学生通过自己的努力去解决困难时，
会获得更加强烈的成就感。我们的孩子在解决问题的时候有一种像运动员一样的荣誉感，每一个问题的解决都会给意志坚强的人以独特的成功感受！换句话说，当挫折出现的时候，通常有两种反应。有人会说：“算了吧，下次再说！”也有人说：“来吧，困难，我一定把你搞定！”当孩子倾向于第二种态度时，当孩子真的把困难搞定时，那么这也算是我们在孩子的人生路上送给他一个不可多得的礼物。
二、挫折教育能打击学生骄傲的情绪。{挫折激励自己}.
有些学生由于长期生活在鲜花与掌声之中，往往会产生错误的心理，粗心大意、骄傲自满等让他们不能正视自己，而不断地放大自己的优点，掩盖自己的缺点，迷失了需要努力的方向。在这种情况下，人为地设置一些挫折来打击其骄傲的情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，应当在事后给学生说明，并且不是以真正打击学生为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。
三、挫折教育能让学生更好地适应现代社会。
在家庭和学校环境中，“优生”几乎是在“优待”中成长。身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点。事实上，孩子们的一生中不遇挫折是不可能的。老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力，让他们在困难和挫折面前从容不迫，不产生的紧张状态和消极的情绪反应。面对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法达到的，儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此，老师在教育教学中还应注意设计教育环境，不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境，更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。在学习中经历挫折，才能在踏上社会后，站稳脚跟，适应现代飞速发展的社会。
但是，面对一些心理素质较差的学生来说，挫折教育是不是一个明智之举呢？在“挫折教育”中，有一种似是而非的说法：“要让孩子在不断的挫折中接受挫折教育。”似乎孩子经受的挫折越多越好。其实，这也是一种误区。心理学家们在为挫折定义时这样：“挫折，是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。”既然挫折是一种消极的情绪状态，就绝不该是越多越好，这是一种基本的心理学常识。过多的挫折，会使失去自信心，变得十分自卑和软弱，这就像经常遭老师批评的学生无法树立学习的自信一样，是和“挫折教育”的目的背道而弛的。因此，就“挫折教育”
而言，无论其数量和质量，都不应该超过必要的限度。我们要正确认识挫折教育的目的和意义，有选择的、适当的进行挫折教育，否则将物极必反。
我们今天进行的“挫折教育”，归根到底是为了孩子们能健康成才，因此我们花大力气进行的教育，应当是成功教育或称成才教育。“挫折教育”是一种手段而不是目的，它从根本上只能是成功教育的一个辅助手段，只有成功教育才是人才培养的根本要素。正是基于这样一种教育观念，我们愿”望子成龙“或”望女成风”的父母们越来越多，并人人遂愿。这样，我们的国家必将人才辈出、国民素质普遍提高而日渐强大起来。
所以，良好的心理素质是决定是否选择挫折教育的前提。让孩子与正常生活中的挫折自然地相遇，并让他有勇气面对困难，有智慧地解决问题。而这个勇气，是我们的陪伴，我们的爱所给予的；这个智慧，就是身为父母的我们，让孩子遇到困难时，为他们提供建议和帮助，而不是指令性的要求，当他们失败时，我们做一个安静的倾听者，并帮助他们分析原因和得失。这才是对他们成长最有利的。
篇五:《挫折励志故事》凡尔纳的16次投稿）
19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那个诽谤者。
（高士其苦斗病魔）
高士其是我国科普作家。在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。从此留下了身体致残的祸根。他忍受着病毒的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。回国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。但他仍以惊人的吃苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。有人问他苦不苦，他笑着说：“不苦！因为我每天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。”
苦难也是一笔财富（“西部民歌之父”王洛宾）
王洛宾，这位被誉为中国“西部民歌之父”的音乐大师，一生历经饮坷，身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以“胜似闲庭信步”的态度，投身于大西北的沙漠孤烟之中，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
经历挫折，更能发愤（贝利与记者）
贝利成名后，有个记者采访他。“你的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢？”贝利回答：“不会。因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差，但我却正是在这种恶劣的环境中磨练我坚强斗志，使我有条件成为球王，而他生活安逸，没有经受困难的磨练，他不可能成为球王。”
面对挫折决不气馁（爱迪生不被火灾吓倒）
一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。他的老伴难过得哭了出来：“多少年的心血，叫一场火烧了个精光。而今你已年迈力衰，这可怎么办啊！”爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。眼下这场火灾也同样不能使他后退。爱迪生对老伴说：“不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。从明天早晨起，一切都将重新开始。”