飞翔 想象作文
详细内容
飞翔想象作文(一)
第十四讲飞翔的幻想
教学目的：1、学会调动自己的想象力编写奇特的小故事。
2、懂得幻想的故事要给读者带来一些启发。
3、用积极健康的思想对未来进行幻想。
教学重点：明确什么是飞翔幻想日记，教会孩子如何写幻想日记。
教学难点：让学生明白幻想比童话更奇特，并区分幻想与童话的不同。
教学准备：PPT小故事
教学步骤与安排：
开课语
同学们，大家好!欢迎你们走进小桔灯趣味日记课堂！小桔灯日记是有趣的日记，小桔灯课堂是快乐的课堂。今天，就由王老师带领大家开始小桔灯日记的快乐之旅。现在，请大家齐声喊出我们出发前的口号：“快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶！”现在，让我们喊出我们的快乐站名，做出我们漂亮的手势：
一、第一站小桔灯开心乐园—玩玩乐乐长见识
在飞翔中咱们来到第一站，我们的口号是小桔灯开心乐园，玩玩乐乐长见识。音乐想象（准备多啦A梦的片头曲）
玩玩乐乐长见识，小朋友，那今天的开心乐园咱们玩什么呢？
小朋友都知道多啦A梦吧！那大家喜不喜欢它呢？哦，她有竹蜻蜓，可以带着它飞翔，她还有什么其它特别的特征吗？哦，还有一个魔法口袋，想要什么啊，都可以变出来。小朋友们是不是都很想变成和多啦A梦一样神奇呢？那现在，老师要放出多啦A梦的快乐音乐，咱们一起跟着唱一唱，听一听，幻想自己都变成了拥有神奇魔法的多啦A梦。想一想，如果我有了魔法，我会怎么样，我会变出哪些很想要的东西呢？小朋友们开动我们的小脑袋吧！（唱完后）好了，小朋友，肯定都想了很多的魔法，那讲一讲，我们一起分享吧！（学生讲）小朋友刚刚都说得不错，有自己的想法，把我们都带进了一个神奇世界。讲故事
在音乐中，小朋友都展示了你们想象的翅膀。老师也有一个小故事要送给大家：你们知不知道其实在很多年前，电灯，电话这些都是没有的，都是我们科学家发明创造的，他们都有神奇的想象，并且把这种想象在有着科技依靠的前提下变成了事实。那今天啊，老师就要给大家讲一个灯泡的发明的故事。
大家知不知道，电灯是谁发明的啊？哦，是爱迪生。爱迪生1879年出声与美国一个商人的家庭，他在20出头就开始研究电灯，历时10余年，他先后选用了竹棉、石墨等上千种不同物质作灯丝材料进行试验，时常通宵达旦，有一次竟连续工作五昼夜，1879年用碳丝作为白炽灯丝，并点燃后10小时，由于碳表面多孔，性脆，强度低，不久便被钨丝取代。灯泡也就这样在不断发展中被发明被人们所运用。
听完了爱迪生的故事，大家是不是觉得，只要大家打开自己想象的思维，世界上的万事万物都可以通过自己丰富的想象，把奇幻变成了现实呢。
二、第二站：小桔灯快乐学堂——轻轻松松学知识
同学们啊，都张开了翅膀，在飞翔中咱们有进入了第二站，口号是：小桔灯快乐学堂---轻轻松松学知识。
●五彩画廊
首先呀，咱们要进入第一个关卡，五彩画廊，通关密码还记得吗？咱们一起来一遍吧！
“看图画，眼珠转，开动脑筋想想看；说图画，话连贯，妙语连珠一串串。”嗯，大家都记得很好。
今天的五彩画廊了，咱们先来看一下这幅图画。
老师首先要自己先根据图片编一个故事
1、图片中出现了谁？她们在做什么？
2、你能展开想象的翅膀，编一个小故事吗？
●智慧屋
刚刚老师讲了科技的创新，也让大家展开了想象的翅膀自由翱翔。今天我们就学习幻想日记——飞翔的幻想。
那么，什么是幻想日记呢？同学们知道什么是幻想吗？（从他们的回答中引出飞翔幻想的概念来）使用日记的形式去编写一个你所想象出来的故事，这类故事更加奇特甚至有一种魔幻色彩。（板书）
我们知道了什么是飞翔日记，那我们又该怎么写飞翔幻想日记呢？那老师啊，今天就要把怎么写的小法宝告诉大家。我们先读一读下面这段文字：今天，我坐在书桌前突发奇想：如果我买了个“时光机器”，我一定会驾驶着“时光机器”飞到恐龙时代。刚走下“时光机器”，我就碰到了张着血盆大口的霸王龙。“霸王龙”可不是这么好对付，我心生一计：书上不是写着”霸王龙“非常惧怕巨大的剑龙，剑龙不是最喜欢吃三叶草吗？那我就用三叶草把剑龙引到我这个地方来，再利用巨大的剑龙把凶猛的霸王龙赶走，然后趁它们不注意的时候溜之大吉。同学们读了这段话你有哪些感想呢？（引导同学们说出想象力丰富很奇特）写法：1、调动自己的想象力编写奇特的小故事。
我们写幻想日记除了编写奇特的小故事还要注意什么呢?我们再读一读下面一段文字：
昨天晚上，我在被窝里闭着眼睛想：如果我像孙悟空一样会七十二变，我会用自己的本领做一些大事，那该多好啊！
在迷迷糊糊之中，我忽然变成了孙悟空，我乐得一蹦三尺高，从窗口飞了出去。我来到撒哈拉大沙漠里，我要把沙漠变成绿洲。于是，我一个跟头飞到太上老君那儿借来了紫金葫芦，把那些黄沙都吸进去了，黄沙没了，可还缺少树木，我拔了两根毫毛，放在口中嚼碎，一口喷出，变成无数棵苗，沙漠一下就成了绿洲。
问题：读了这段文字大家受到哪些启发？
写法：2、幻想的故事要给读者带来一些启发。
板书：
幻想日记
——飞翔的幻想
幻想日记
使用日记的形式去编写一个你所想象出来的故事，这类故事更加奇特甚至有一种魔幻色彩。
写法：1、调动自己的想象力编写奇特的小故事。
2、幻想的故事要给读者带来一些启发。
小结：幻想的故事给我们带来一些启发，是我们所希望的未来事物的想象过程，把自己的想象力淋漓尽致地发挥出来了。除此之外呢，我们可以想象自己在古代，也可以在遥远的将来，但是大家要记得，我们写的可是一个完整的故事，还有重要的一点，我们的故事啊，要能给人带来启发，内容一定要积极向上。这样，才能显出日记的意义，也能体现我们对事物的想法和观点。
●品文轩
看别人的文章之前，我们不要忘记我们的品文密语和手势哦，一起来做一遍吧！
“读范文用心赏好词佳句记心上
勤动脑心中念标点符号也不忘”
※读范文一《我变成了孙悟空》（A册P203）
1、读了这篇文章你得到了什么启发？
（嗯，小朋友都说的不错，伸张正义，也比较有自己的主见和想法。这篇文章，以梦见自己变成了孙悟空入手，从另一方面也教育了我们大家要好好保护环境，有非常好的立意。从梦境入手，也是一个即真是又有趣的写作手法。同学们以后在写的时候也可以向这个小作者学习一下，发挥想象空间，一个很好的创意和思路。）
2、如果你变成孙悟空，你会做什么事情呢？
※读范文二《秘密海底寻宝探险》（B册200页）
1、文中小作者描写了一个什么样的故事？
(小作者充分发挥自己的想象力，描述了一个海底寻宝的故事，把我们带入了2036年的神秘海底世界。)
2、通过本文我们知道小作者哪些性格特点？(机智、勇敢)
3、文中有哪些好词佳句呢？（“不知不觉、小心翼翼”同学们都说的很对，看来读的都挺认真。当然也要学会应用。）
小结：那这篇范文咱们也简单的赏析了一边，收获也不少，有故事，有感受，更深刻的感受到了幻想比童话更加的奇特啊。希望同学们下去之后都能认真的把范文欣赏一下，认真的体会幻想的美妙。
三、第三站小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
展开你想象的翅膀，写一篇幻想日记。
四、第四站小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
●词语积累
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
●读读背背
子曰：“父母在，不远游，游必有方。”——《论语》
●知识加油站
幻想的世界真奇妙，摇摇笔杆就创造。记得前因与后果，多彩描写多修辞。奇想象，
妙启发，故事完整放首要。
●开心链接
友情提示——家庭作业
1、做一做B册《阅读练兵场》（204面）
2、阅读B册《课外游乐园》（210面）
结语：飞翔旅程我们已圆满结束，在这个魔幻世界中我们体验了无穷无尽的乐趣和知识，虽然在现实世界里我们不能变为像多拉A梦和孙悟空一样，但我们却有着充满无尽想象和智慧的头脑，希望小朋友都能打开想象的翅膀，自由翱翔。
板书设计：
幻想日记
——飞翔的幻想
幻想日记
使用日记的形式去编写一个你所想象出来的故事，这类故事更加奇特甚至有一种魔幻色彩。
写法：1、调动自己的想象力编写奇特的小故事。
2、幻想的故事要给读者带来一些启发。
飞翔想象作文(二)阅读下面的材料写一篇文章，文体不限，不少于800字
上帝召开了一次会议，了解他自从赐给鸟儿翅膀后，鸟儿是怎么使用的。
鹰说：“我用我的翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此生活无忧。”鸵鸟说：“我用腿在地上奔跑，翅膀对我好无用处，它成为我沉重的负担。”
企鹅说：“我已把翅膀变作了鳍，它让我能像鱼一样在海洋自由来往。”
这时，上帝发现会场里还坐着一个人，便奇怪地问：“你没有翅膀，来这儿干什么？”
人说：“你虽然没有赐于我翅膀，我却可以作灵魂的飞翔，可以达到脚步所不能达到的地方。”要求选准角度，明确立意，自选文体，除诗歌以外，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[写作思路]
灵魂的飞翔指放飞思想，体现了人类智慧的伟大。人类放飞了思想，放飞了智慧，人类用这双“翅膀”战胜了一个个困难。从中国古代的四大发明，为航天事业献身的万户；到近代爱迪生发明电灯；直至现在的人造卫星、航天飞机、天文望远镜，火星探测器等先进的航天设备。人们创造的翅膀（需要有想象的翅膀飞翔）打开了科技的大门，使人类文明跨上了新台阶。往小说，我们校园科技节的一件件作品，都是同学们创造的结晶。所以，人类无形的翅膀远高于有形的翅膀。说到我自己也应在生活中观察，多问几个为什么，放飞自己的想象。创新需要有想象的翅膀飞翔。
[搜索关键词]灵魂翅膀飞翔
[体裁]不限
[难度]偏难
[例文赏析]
飞翔的空间
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我是一只渴望飞翔的鸟
窗外，阳光明媚，我感受不到它的温暖，为什么窗外的树已抽出了鹅黄的嫩芽，我却感受不到春天自由的气息？为什么我没看到窗外的紫蝴蝶？——哦，原来是我桌上的书遮住了，它们遮住了春光，遮住了春的气息。但我知道那美丽的紫蝴蝶，一定在户外自由自在地
嬉戏。我多么羡慕他们拥有自己飞翔的天地啊！
湛蓝的天空纯净无瑕，偶尔飘来几朵白云，互相追逐，成群结队的小鸟在一望无际的天空中嬉戏玩耍，热闹非凡，我多么渴望成为它们其中的一员。“啪！”手中的笔沉重地掉落在桌上，打破了我的沉思，眼前依然是数学公式和语文课本，我顿时茫然了。
我渴望自由，我不要再把自己封锁起来，我不要再徘徊在父母老师无限期望和自己的内心世界中，我要飞翔，我要摆脱父母的束缚，摆脱那些沉重的课本与作业。
我要飞翔，我要自由，我要走进大自然的怀抱，聆听大自然的声音，感受大自然的美丽。我要飞翔，我要做那翩翩起舞的蝴蝶，为这美丽的春天增添一份光彩，我要做那天空中的小鸟一只，为那浩大的天空点缀美丽，我要成为大自然中自由自在的一分子，用我的热情
奏出属于我自己的乐章。迸发出束缚在我内心的思想。
可是，我的翅膀呢？紫蝴蝶有翅膀，因为它经过了由蛹羽化成蝶的痛苦；小鸟能够飞翔，因为它历经了试飞的艰辛磨炼。可我呢，我的翅膀强健了吗？我的羽毛丰满了吗？我能够在风雨中远航吗？
想到这里，我不再发呆，我捧起了书本。我要为自己插上知识的翅膀，我要努力地增强自己飞翔的能力。尽管，这里面会有艰辛，会有泪水和汗水，但是，我不怕。因为，我是一只渴望飞翔的小鸟，拥有自己飞翔的空间。
会飞翔的庄子
骑着追风的马匹，刹那就是千里。千年的云雾，千年的舟车。都因为时光流逝变得朦胧
只有他，还能拨开那层厚厚的尘雾，依稀的展现杂人们的面前。
深秋，在商丘的土地上走动，许多树都是凋零的状态，变得毫无诗意而且让感到单调和枯索。
“北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也.....”听着这不禁让人拍案叫绝。这就是庄子，他的思绪上九天下九天无所不达。他的笔墨华章，那么窈兮冥兮，总有梦幻般的色彩。这便是他思想上的飞翔。
庄子在濠上观鱼，正值初夏，阳光强烈，他戴着一顶蒲草编的青色的草帽，显得格外招眼和时髦。庄子专注地看溪中的鱼，情不自禁地说：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐。”这便是他悠闲散淡的人生方式。在梦的王国里，总有着“活着的鱼和蝴蝶”，有着庄子自由的灵魂。这是庄子生活的飞翔。
庄子是不同一般人的，他似乎总是与时代格格不入，就因为庄子是个很具有思想的人，举止异与常人。就连他的朋友惠子也不完全理解他，他注定是孤独的，因为他追求的是自由的生活与自由的思想。
人间荣华富贵或许是天堂，或许是深渊，它能使人大喜，也能使人大悲。庄子，即使是死亡，也要化蝶随风翩翩而去，给世人留下无尽的遐想。
“心为物役，身为事牵。”演绎了许许多多的人生悲剧。但庄子不然，庄子善飞，是因为他卸下了物质的羁绊，追求精神的自我完善，追求一种怡然自得和自由不尽的遐想。
时光绵长得让人晕眩，明显的是今人的翅膀上牵绊越来越多了，浪漫地飞翔真有些为难。我们也越来越少做梦了，因为在体现心灵的笔墨里已经缺乏描绘的激情。不由自主在重温《逍遥游》时，心回到那久远的神秘里，和他一道飞翔，向往那广阔的宇宙。
飞翔想象作文(三)飞翔想象作文(四)飞翔想象作文(五)让想象飞翔
没有想象，就没有创新。爱因坦说过：“想象加上知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着看世界的一切，推动着进步，而且是知识的源泉。”学生的想象力水平直接影响着学生的创造能力，每个学生都有其天分。费洛伊洛及皮亚杰早已注意到了这个问题，“除非是白痴，否则每个儿童都有不同程度的创造想象力。”儿童的想象是他们对世界创造性的想象，把幻想中事物写出来，也是儿童抒发内心情感的重要渠道。因此，引导学生大胆想象做到“四要”，必能使学生认识事物、发现事物，培养学生的创造力。
一要指导学生利用图画进行想象。
图画的特点是直观形象，图上展示的是事情的某一部分或一瞬间的情景。指导学看图时，要抓住画面所展示的内容，由画面向外延伸，这是画面上所看不到的，需要进行想象。如：我在一本杂志上看到这样一幅画，画面上有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝有三只鸟，两只大的，一只小的，一位猎人站树不远处举着枪“砰”的一声，子弹正在途中，就这样一幅画，作文课上，我用简笔画画在黑板上，让学生仔细看，认真想，联系实际，把这幅画的意思先说出来，再写下来，不一会儿，同学们举手了。学生甲：“枪一响，树上的鸟全飞走，”学生乙：“不对,那只小鸟也许还不会飞走，鸟妈妈和鸟爸爸用自己的身体挡在前面，不让鸟受到伤害。”学生丙：“枪声一响，鸟爸爸被打死了，鸟妈妈一边叫，一边用自己身体挡着小鸟，这是多么崇高的母爱呀！”还有一位同学说：“枪声一响，许多鸟都朝猎人飞来了，猎人
不知道是怎么回事，赶紧拿起枪走了。”瞧，他们说得多好啊！我及时对他们渗透鸟类是大自然的一员，我们小学生有责任保护自然，保护生态平衡，你们想不想对猎人说点什么？“想”同学们异口同声地回答：“叔叔，你以后不要再打鸟了！”我说：“同学们把你们刚才想的用自己的语言表达出来。”顿时，教室里只听见沙沙的写字声，连平时看到作文就头痛的几位同学，这时也在埋头书写。无疑利用图画来想象，孩子们有话可说、可写了。
二要引导学生根据课文内容进行想象。
纵观小学语文课文里童话、寓言特别多，故事插图声情并茂，孩子们很喜欢读。因此，我在教学过程中抓住这一特点，不但让学生学习课文的内容，而且让学生在学习课文的基础上进行想象。如：学习《狐狸和乌鸦》一课后，让学生想一想：狐狸和乌鸦这两种动物，你喜欢哪一种？学生甲：“我喜欢乌鸦，因为乌鸦唱的歌好听，羽毛非常美丽。”学生乙：“我喜欢乌鸦，因为乌鸦是益鸟，是庄稼的好朋友。”学生丙“我要搬家，不和狐狸做邻居。”这时一个调皮学生站起来说：“我喜欢狐狸，狐狸聪明肯动脑筋。”大家听了都向这个平时不让人喜欢的同学投来赞许的目光。我表扬这位同学，告诉同学们要把聪明用在学习上，不要去骗人。这使我想到了这也许是每个人都有闪光的一面，他虽然顽皮不爱学习，但他这种敢想敢说的创新精神值得同学们学习。
三要在指导学生续编课文时，引导学生展开丰富的想象。